雷鋒式工匠精神的心育路徑初探

歐陽葉 朱 輝

（長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410217）

雷鋒式工匠精神的心育路徑初探

歐陽葉 朱 輝

（長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410217）

弘揚(yáng)雷鋒精神，用雷鋒精神為高職學(xué)生工匠精神鑄魂具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。雷鋒精神中蘊(yùn)含著工匠精神的品質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育的重要構(gòu)成元素。在構(gòu)建新型職業(yè)道德教育這一背景下，要想讓雷鋒精神中體現(xiàn)的工匠精神得到真正的實(shí)踐，就必須將雷鋒精神融入到高職學(xué)生新型職業(yè)道德教育中，始終貫穿于課程教學(xué)育人路徑、校園文化育人路徑、社會實(shí)踐育人路徑、工學(xué)結(jié)合育人路徑中。

高職學(xué)生；雷鋒式工匠精神；心育路徑

雷鋒精神中所蘊(yùn)含的有意義、有價(jià)值的工匠精神品質(zhì)是構(gòu)建新型職業(yè)道德教育的源泉。高職學(xué)生群體作為思想最為活躍的一個(gè)群體，其正處于人生價(jià)值觀成型的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)揮雷鋒精神的職業(yè)價(jià)值，對于提高當(dāng)前高職學(xué)生整體的工匠素養(yǎng)極為重要。我們應(yīng)該從新型職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的角度，結(jié)合時(shí)代特征和高職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)雷鋒精神、工匠精神與職業(yè)道德教育的有機(jī)統(tǒng)一和結(jié)合，才能順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，幫助高職學(xué)生形成普遍認(rèn)同的職業(yè)道德價(jià)值觀和養(yǎng)成工匠精神。

一、雷鋒式工匠精神的內(nèi)涵

所謂工匠精神是指工匠以極致的態(tài)度對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、追求更完美的精神理念。［1］工匠精神是一種信念、執(zhí)著和信仰，是一種對工作的堅(jiān)持，是一種修煉方式，也是一種精神的傳承，同時(shí)也是提升個(gè)人價(jià)值的雙贏。在我國社會主義制度下，結(jié)合時(shí)代特征和高職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，雷鋒精神所蘊(yùn)涵著高尚的工匠精神品質(zhì)，它包括忠于職守的敬業(yè)意識、注重信譽(yù)的誠信意識、公平競爭的規(guī)則意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識。

什么是雷鋒式工匠精神,可謂是仁者見仁，智者見智。在雷鋒精神中，我們應(yīng)該從世界觀、人生觀、價(jià)值觀的角度，來理解“人民的利益高于一切”。我們還應(yīng)該從工匠精神培育的高度來理解雷鋒式職業(yè)道德，它包括“全心全意為人民服務(wù)”的工匠理想、“干一行愛一行”的工匠原則、“刻苦鉆研和團(tuán)結(jié)協(xié)作”的工匠規(guī)則。

二、雷鋒式工匠精神心育的內(nèi)容

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新時(shí)代背景下，不僅在制造行業(yè)，在其他各行各業(yè)，雷鋒精神作為社會主義的道德典范，既與社會主義的核心價(jià)值觀一脈相承，又是高職學(xué)生在客觀生活中可以遵循的工匠精神。據(jù)此，有必要了解雷鋒精神與工匠精神的內(nèi)在聯(lián)系，深入學(xué)習(xí)并大力弘揚(yáng)和培育雷鋒精神中所包含的立足本職、忠于職守、愛一行干一行、勇于鉆研、兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的“工匠精神”，讓高職學(xué)生能夠?qū)W以致用，指導(dǎo)自己的職業(yè)人生。

（一）積極主動的工匠理想

首先，要堅(jiān)定社會主義的理想信念。雷鋒心甘情愿做一個(gè)“傻子”，全心全心為人民服務(wù)，活著為共產(chǎn)主義奮斗。其次，要有迎難而上、知難而進(jìn)的勇氣。在鞍山鋼鐵和參與焦化礦山建設(shè)時(shí)，雷鋒住不好、吃不飽、睡不安，面對惡劣的工作環(huán)境，他表現(xiàn)出了吃苦耐勞和無所畏懼的英勇氣概，戰(zhàn)勝了暫時(shí)的和局部的困難。因此，他多次被評選為紅旗手和先進(jìn)工作者，并榮獲青年社會主義建設(shè)積極分子。再次，要有強(qiáng)烈的進(jìn)取之心。雷鋒僅小學(xué)畢業(yè)，個(gè)子矮小體質(zhì)弱，卻在短短的6年職業(yè)生涯里當(dāng)過開拖拉機(jī)的農(nóng)民，農(nóng)業(yè)社的記工員，當(dāng)過鄉(xiāng)政府的通訊員，還當(dāng)過工廠的推土機(jī)手，最后成為一名汽車兵，推選為撫順市人大代表。

（二）全心全意為人民服務(wù)的工匠觀念

首先，要有感恩意識。雷鋒從小就有一顆感恩社會，回報(bào)人民的心。當(dāng)他能吃到一頓飽飯，穿上一套衣服，自由地生活，他就開始滿足幸福，積極地回報(bào)社會。當(dāng)他從一個(gè)孤兒成長為人民解放軍戰(zhàn)士后，把自己省吃儉用積存起來的錢、寄給受災(zāi)人民、送給家庭困難的戰(zhàn)友,他默默做好事不留姓名。其次，要有包容意識。古往今來，凡成就大事者無不具有寬廣胸懷，與人為善、和諧共事并平等地理解和尊重別人。雷鋒就具有強(qiáng)大的包容意識，他的戰(zhàn)友大力士小韓奚落雷鋒事事爭先進(jìn)，卻扛不起幾十斤重的水泥。雷鋒卻一點(diǎn)不生氣，反而說“我力氣小，搬不起?！碑?dāng)小韓褲子被硫酸燒壞了，雷鋒連夜偷偷地用自己帽子襯里給小韓縫好褲子。再次，要有奉獻(xiàn)意識。為了保護(hù)7200袋水泥不被雨水淋濕，雷鋒不計(jì)較個(gè)人得失，搬來自己的被子蓋上，體現(xiàn)了雷鋒的集體主義榮譽(yù)感。雷鋒把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福，在生活和工作中雷鋒總是熱情地幫助同志，對待同志如同自己的家人，能與同志一起分享自己的物質(zhì)和精神。

（三）愛崗敬業(yè)的工匠修養(yǎng)

首先，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)不止。雷鋒把馬列主義、毛澤東思想當(dāng)作糧食、武器、方向盤。他把書裝在挎包里，隨時(shí)帶在身邊，在行車空閑時(shí)間，在野營訓(xùn)練駐地，在晚上熄燈前以及在公出的列車上，有時(shí)在上廁所以及熄燈后打著手電筒……他都抓緊分分秒秒的時(shí)間，孜孜不倦地學(xué)習(xí)。雷鋒以“釘子”精神，在短短1年多的時(shí)間里，學(xué)習(xí)了《毛澤東選集》1-4卷及其他一些馬列主義著作，寫出了20多萬字的心得體會。其次，要有鉆研技術(shù)的牛勁。雷鋒從熟練拖拉機(jī)手到推土機(jī)手再到排除故障高手的汽車兵，離不到雷鋒持之以恒的學(xué)習(xí)與精益求精的鉆研技術(shù)。再次，要有敬業(yè)精神。雷鋒一直秉承著干一行愛一行的職業(yè)道德準(zhǔn)則，做任何工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)，出色地完成每一項(xiàng)工作。在擔(dān)任推土機(jī)手工作職責(zé)時(shí)，雷鋒不僅是熟練地掌握了開推土機(jī)的技術(shù)，還細(xì)心地從煤堆里把一丁點(diǎn)兒泥土鏟出來，在完成工作任務(wù)的同時(shí)還保證了工作質(zhì)量。

（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作的工匠情感

首先，要人際關(guān)系良好，愿意參加集體活動。在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，要互相支持、互相配合，如雷鋒給戰(zhàn)友讀報(bào)紙，自告奮勇?lián)渭媛毿〗虇T，經(jīng)常利用休息時(shí)間參加孩子們的課外活動，給戰(zhàn)友作憶苦思甜報(bào)告等，受到了戰(zhàn)友們和孩子們的歡迎和喜愛。其次，要堅(jiān)信集體的力量。雷鋒當(dāng)汽車兵時(shí)，堅(jiān)信集體的力量是雷鋒身上所呈現(xiàn)的這種特質(zhì)，當(dāng)時(shí)被全班戰(zhàn)友學(xué)習(xí)與模仿。全班戰(zhàn)友團(tuán)結(jié)一心，都以“釘子”精神堅(jiān)持學(xué)習(xí)革命理論和軍事技術(shù)。雷鋒所在的班成了全連又紅又專的先進(jìn)集體。再次，要經(jīng)常自我反省。雷鋒在工作和生活中以永遠(yuǎn)做一顆永不生銹的螺絲釘來嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)清除自己思想上和作風(fēng)上的滑坡。曾到百貨公司買過一件皮夾克，一條尼料褲子，可是當(dāng)他從黨的艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行自我反思與教育，就把那套新衣服鎖在箱子里，再也沒穿過。

三、雷鋒式工匠精神的心育路徑

當(dāng)前，高職院校雷鋒式工匠精神的培養(yǎng)與養(yǎng)成是高職學(xué)生在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中接受工匠觀念并付諸于實(shí)踐的過程，是高職學(xué)生努力追求和踐行工匠精神的過程。如何準(zhǔn)確地定位和傳承雷鋒精神，如何挖掘在雷鋒精神形成與發(fā)展過程中的的工匠精神，始終將雷鋒精神教育、職業(yè)道德教育與工匠精神培養(yǎng)的創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來，聚集于促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)道德品質(zhì)的養(yǎng)成和美好人格的升華上，是高職院校立德育人的一項(xiàng)重要任務(wù)，對于弘揚(yáng)工匠精神與培育工匠人才具有重要的理論和實(shí)踐意義。

（一）課程教學(xué)育人路徑

在課堂教學(xué)中傳播雷鋒精神底蘊(yùn)中的優(yōu)秀精神基因，發(fā)揮課程教學(xué)育人的功能。［2］首先，要把雷鋒精神中的精粹融入工匠精神教育理論課的課堂教學(xué)中，使雷鋒精神的學(xué)習(xí)與高職生提高自身的工匠素養(yǎng)結(jié)合起來，與高職生提高自身的人格品質(zhì)結(jié)合起來；其次，可以考慮開設(shè)關(guān)于雷鋒精神與工匠精神的通識課程。面向高職院校的全體高職生弘揚(yáng)雷鋒精神中的工匠道德價(jià)值觀，如崇尚“有愛、愛黨、愛國、愛人民，心里永遠(yuǎn)裝著別人，全心全意無私奉獻(xiàn)”的向善理念；倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的處事方式；“做好人好事不留名，舍己為人不求回報(bào)，互助合作不計(jì)報(bào)酬”的寬廣胸懷；“不怕苦、不怕累，干一行、愛一行、鉆一行”以及愛崗敬業(yè)和精益求精的的工匠素養(yǎng)；彰顯關(guān)心他人，助人為樂的人文關(guān)懷；推崇“全心全意為人民服務(wù)”的人生境界。這些文化精粹提升高職學(xué)生的工匠素養(yǎng)具有重要的意義。再次，要搭建學(xué)習(xí)雷鋒式工匠精神的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)專欄宣傳、學(xué)習(xí)、研究工匠精神，培養(yǎng)研究雷鋒式工匠人才。

（二）校園文化育人路徑

中國古人歷來重視環(huán)境對人的成長熏染陶冶作用，認(rèn)為外在環(huán)境能潛移默化影響人的品質(zhì)［3］。首先，把雷鋒精神中體現(xiàn)的工匠精神元素融入到高職院校校園文化中，也就能最大最充分地發(fā)揮地環(huán)境育人的功能。比如在校園相關(guān)場所鐫刻帶有濃郁雷鋒精神色彩的格言宣傳，設(shè)置別出心裁的雷鋒墻，在教室里開展雷鋒主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)，在校園廣播朗讀雷鋒日記征文比賽等。其次，把雷鋒精神中體現(xiàn)的工匠精神元素融入到高職院校學(xué)雷鋒志愿志活動中，切實(shí)加強(qiáng)雷鋒職業(yè)道德實(shí)踐教育。比如舉行弘揚(yáng)雷鋒精神，推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)專題宣講活動，主要目的是推進(jìn)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)制度化，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，助推踐行社會主義核心價(jià)值觀；再次，把雷鋒精神中體現(xiàn)的工匠精神元素融入到高職院校社團(tuán)建設(shè)中，切實(shí)深化高職學(xué)生雷鋒式職業(yè)道德教育的生命力。比如成立雷鋒精神與工匠精神研究社、雷鋒式工匠精神論壇等，開展以雷鋒精神為主題的社團(tuán)活動，學(xué)習(xí)研究雷鋒精神與工匠精神的聯(lián)系。

（三）社會實(shí)踐育人路徑

雷鋒精神向來強(qiáng)調(diào)“干一行愛一行”，與工匠精神倡導(dǎo)的愛崗敬業(yè)是不謀而合的［4］。首先，把雷鋒精神中蘊(yùn)藏的工匠精神因子內(nèi)化到高職院校的管理服務(wù)中，“愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、樂于奉獻(xiàn)、艱苦奮斗”等雷鋒職業(yè)精神在高職院校的管理人員身上內(nèi)發(fā)升華為言行，開拓職業(yè)道德教育事業(yè)新局面。在這方面還有許多路徑可以探索。其次，把雷鋒精神中蘊(yùn)藏的工匠精神因子內(nèi)化到高職院校教學(xué)服務(wù)中，如充分發(fā)掘關(guān)于雷鋒精神的歷史資料，編寫高職院校的雷鋒式工匠精神教育校本教材；如有條件的高職院校可以建立雷鋒紀(jì)念館，吸納學(xué)生自愿開展當(dāng)?shù)貙?shí)踐雷鋒精神的優(yōu)秀代表人物及學(xué)雷鋒活動重大歷史事件的研討、紀(jì)念活動等。這些舉措，都有利于高職院校管理人員更深入地踐行雷鋒式工匠精神。再次，把雷鋒精神中蘊(yùn)藏的工匠精神因子內(nèi)化到生活服務(wù)中，比如在實(shí)踐中把雷鋒精神理解與參透雷鋒式工匠精神的內(nèi)涵及其現(xiàn)代意義，在實(shí)踐中傳承與弘揚(yáng)雷鋒精神，在實(shí)踐中創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化雷鋒精神，逐步成長為雷鋒式工匠精神的自覺踐行者。

（四）工學(xué)結(jié)合育人路徑

工學(xué)結(jié)合育人模式成功地將工匠精神培育生活化，破除職業(yè)道德教育的封閉性，使以培育高職學(xué)生工匠精神的職業(yè)道德教育的初衷得到有效施行。［5］首先，工學(xué)結(jié)合模式下創(chuàng)新愛崗敬業(yè)的雷鋒式工匠精神。每個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師組織高職學(xué)生開展兩周培訓(xùn)，跟企業(yè)一樣制定嚴(yán)格的考勤制度和獎懲制度，在實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育，做一顆忠于崗位的“釘子”，對待每一次實(shí)訓(xùn)機(jī)會和每一次實(shí)習(xí)工作都抱著虔誠的態(tài)度。其次，工學(xué)結(jié)合模式下創(chuàng)新刻苦鉆研的雷鋒式工匠精神。在實(shí)訓(xùn)期間，實(shí)訓(xùn)教師要培育高職學(xué)生堅(jiān)定社會主義的信念，樹立為企業(yè)和事業(yè)的發(fā)展奮斗的思想，要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。培育高職學(xué)生對待工作要具有螺絲釘精神，勤于動手、敢于動腦，能在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的過程中一絲不茍、心無二用，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新技能技法。最后，工學(xué)結(jié)合模式下創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作的雷鋒式工匠精神。在工學(xué)結(jié)合模式下，實(shí)訓(xùn)教師要培養(yǎng)高職學(xué)生能顧全大局，注重集體主義，偶爾犧牲自己的小利益，無私奉獻(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)心得和知識技能幫助落后的同學(xué)。此外，發(fā)揮團(tuán)體中的領(lǐng)先和帶頭作用，積極融入技能訓(xùn)練中，在省級和國家級技能競賽中團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同進(jìn)步。

雷鋒精神永不過時(shí)，雷鋒精神與工匠精神的探討歷時(shí)彌新，被賦予了新的道德價(jià)值。著力做好高職學(xué)生的職業(yè)道德教育，不僅有益于高職學(xué)生的身心和諧發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，還有助于培養(yǎng)各行各業(yè)所需要的高技能人才。因而，當(dāng)代要進(jìn)一步加強(qiáng)高職教師隊(duì)伍建設(shè)，造就一支能同學(xué)生與家長保持血肉聯(lián)系，堅(jiān)持把學(xué)生與家長利益放在首位，能充分保護(hù)、調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性的高職院校教師隊(duì)伍。廣大高職教師要在新型職業(yè)道德體系的要求下，切實(shí)做到心系高職學(xué)生，想高職學(xué)生之所想，急高職學(xué)生之所急，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干將雷鋒精神教育與工匠精神培養(yǎng)融合起來，力求立德樹人取得實(shí)效。

［1］李吉珊，羅慧玲.論高職雷鋒式職業(yè)人品質(zhì)的培養(yǎng)［J］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013（10）.

［2］王聞?chuàng)P.體會雷鋒精神中的工匠精神［N］.長沙晚報(bào)，2007-2-28（8）.

［3］劉根生.修煉匠心是學(xué)習(xí)雷鋒精神的時(shí)代要求［N］.長城時(shí)評，2017-3-5（2）.

［4］劉春明.高校學(xué)生職業(yè)道德教育的有效性探究［J］.教育與職業(yè)，2017（1）.

［5］程燕屏.談弘揚(yáng)雷鋒精神與高職學(xué)生職業(yè)道德教育［J］.遼寧師專學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2016（10）.

D648.1

A

1673-9884（2017）10-0050-03

2017-07-25

長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度院級社科研究項(xiàng)目（CSZY17SK10）

歐陽葉，女，長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士。