高中生成就語言能力的重要性

曾露微

【摘要】課前三分鐘英語演講是近年來誕生的一種新型英語教學(xué)形式，有效鍛煉了學(xué)生的綜合表達(dá)能力。本文主要針對課前三分鐘英語演講對于高中生成就語言能力的重要性進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】課前三分鐘英語演講；高中生；語言能力

近年來，英語演講在先進(jìn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上越來越受到外語老師的關(guān)注，而且英語演講的一切活動都以學(xué)生為中心：材料的搜集與分析、問題的整理與解決、課下的自主練習(xí)、課堂上的發(fā)揮表現(xiàn)等，對于學(xué)生口語表達(dá)和表達(dá)中出現(xiàn)的缺乏說服力、感染力問題的解決會有實質(zhì)性的改進(jìn)。而我們高中的課前三分鐘演講在英語課堂上起著重要的鋪墊作用。盡管這種簡單、自由的演講占用的時間很短，但對課堂氛圍的渲染和學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性的調(diào)動和激發(fā)起著重要作用，也給高中生提供了開口講英語的平臺，訓(xùn)練了我們語言表達(dá)能力，讓我們不再害怕開口。課前三分鐘英語演講從哪幾方面成就了高中生的語言能力呢？

一、訓(xùn)練了學(xué)生語言能力的表達(dá)

課前三分鐘英語演講要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)表達(dá)出準(zhǔn)備好的內(nèi)容，并且要求內(nèi)容明卻、輕快、令人信服。這種演講真實的使學(xué)生的內(nèi)在表達(dá)能力展現(xiàn)在全班師生面前。在英語表達(dá)過程中學(xué)生可以清楚了解到自己表達(dá)過程中出現(xiàn)的問題，語言是否正確，語音語調(diào)是否合適，聲調(diào)是否恰當(dāng)，表情是否自然，感情是否到位等等。在自己和他人演講過程中，學(xué)生既看到了別人也看到了自己，在評估別人的同時，也規(guī)范了自己。

二、提高了學(xué)生英語寫作能力和口語表達(dá)能力

課前三分鐘英語演講相比與傳統(tǒng)的教學(xué)方法能明顯提高學(xué)生的寫作能力。因為學(xué)生要想做好三分鐘演講，就必須提前準(zhǔn)備好材料，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子組成自己的演講內(nèi)容，而這個結(jié)果是由寫產(chǎn)生的，學(xué)生要取得好的演講能力就得認(rèn)真寫作，而且寫作的積極性也會被調(diào)動，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣長久的堅持學(xué)生的英語寫作能力和口語水平都會有大幅度提高。

三、在一定程度上開闊了學(xué)生的眼界，有深刻的思想教育意義

學(xué)生演講的內(nèi)容一般取自身邊的所見所聞所感，內(nèi)容豐富多彩。比如自己的理想，自己的價值觀、社會生活現(xiàn)象、自己的生活感悟，讀書心得，師生間同學(xué)間的關(guān)系等等。這對學(xué)生思想有一定的教育意義，而且因為每個人有不同的生活圈子所以也開闊了學(xué)生的眼界。

四、鍛煉了學(xué)生的思維邏輯

在準(zhǔn)備演講的過程中學(xué)生要認(rèn)真的選擇和組織材料，同時要進(jìn)行認(rèn)識、分析、歸納等各種形式的思維活動。如要規(guī)劃好自己的演講使演講更能吸引同學(xué)的注意力，引發(fā)他們的興趣而獲得他們好評，我們就必須提前規(guī)劃好先講什么，后講什么，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣提問，怎樣論述，在哪留個伏筆等等。這些行為的長期進(jìn)行勢必會培養(yǎng)我們敏捷的思維能力。

五、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格

長期的演講會鍛煉我們的自信、沉著和隨機(jī)應(yīng)變能力，給了學(xué)生上臺的機(jī)會，所以在以后的人生中，學(xué)生在一些大型活動中不會怯場相反會充滿自信，因為我們有更多的鍛煉機(jī)會。

當(dāng)然，課前三分鐘英語演講的這些對于高中生語言能力的成就有一定的前提條件的。

首先，學(xué)生和老師必須清楚課前三分鐘英語演講不是一種負(fù)擔(dān)也不是應(yīng)付規(guī)定的死板形式。我們都需要提起興趣，并且能夠從中找到樂趣。這樣才能做到自主學(xué)習(xí)，并取得收獲。高中的學(xué)習(xí)生活本來就枯燥無味，課程繁多，如果學(xué)生和老師都把這個當(dāng)成負(fù)擔(dān)的話，相信這個活動只會增加我們的壓力。所以演講應(yīng)放手給學(xué)生，讓他們自由的展現(xiàn)自己。形式可以自己選擇，可以融入自己的特長，比如講演講內(nèi)容唱出來，幾個人表演一個小的節(jié)目等，但必須是英語。

其次要改革課堂教學(xué)模式，營造和諧、民主、寬松的課堂氛圍。傳統(tǒng)課堂上老師同學(xué)之間地位不是很平等，一般是老師唯我獨尊，學(xué)生只能盲目接受，不敢質(zhì)疑言語。所以課堂氛圍一般沉悶，這樣的模式很難使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也不會使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。所以這種模式的教學(xué)方式必須改。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)主動提問，而課前三分鐘英語演講給了老師和同學(xué)相互接近的機(jī)會，學(xué)生可以發(fā)表自己意見，也可以向老師提出不同的見解。同時英語學(xué)習(xí)最重要的還是英語氛圍的營造，在課堂中引入英語演講讓不同水平的同學(xué)彼此切磋，共同進(jìn)步。是合適的新型教學(xué)模式。

因為課前三分鐘英語演講，學(xué)生暢所欲言，語言能力倍長；因為課前三分鐘英語演講，英語的魅力盡顯；因為課前三分鐘英語演講，我們思想碰撞，共同進(jìn)步。

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