民辦高校大學生自發(fā)性創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調查與分析

【摘要】本文調查分析了當前陜西西安幾所民辦高校大學生自發(fā)性創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，并在此基礎上對其盡心了深入分析和總結，以期對改進當前民辦高校大學生的自發(fā)性創(chuàng)業(yè)有所裨益。

【關鍵詞】民辦高校；大學生創(chuàng)業(yè)；調查分析；改進對策

一、研究目的

本項調查研究旨在通過對陜西省幾所具有代表性的民辦高校大學生自發(fā)性創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行調查與分析的基礎上，了解當前我國民辦高校大學生自發(fā)性創(chuàng)業(yè)存在的問題，并提出對策與建議。

二、研究對象與方法

1、研究對象

陜西西安的三所具有代表性的民辦高校，即西京學院、西安歐亞學院和西安交通工程學院在校學生500名。

2、研究方法

（1）問卷調查法。本次調查編制了《陜西省民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查問卷》，一共發(fā)放500份，回收482份，回收率為96.4%；其中有效問卷為450份，有效率為93.4%。（2）文獻研究法。根據(jù)研究對象和任務的需要，查閱了大量有關大學生自發(fā)性創(chuàng)業(yè)的書籍和論文，為研究順利進行奠定了基礎。（3）訪談法。為使本項調查研究更加真實全面可信，本研究積極開展實地訪談，具體訪談對象包括西京學院、西安歐亞學院和西安交通工程學院正在創(chuàng)業(yè)的部分的學生、就業(yè)指導中心的教師和教務處的相關領導等。

三、調查結果與分析

調查結果顯示，超過一半（52%）的民辦高校大學生沒有創(chuàng)業(yè)經歷，打算創(chuàng)業(yè)的占41%，僅有7%的人在大學期間有過創(chuàng)業(yè)經歷（見圖1）。所在班級能夠自發(fā)性創(chuàng)業(yè)的人數(shù)總體情況不容樂觀，其中超過70%的人幾乎沒有自發(fā)性創(chuàng)業(yè)（見圖2）。 圖在創(chuàng)業(yè)動機方面，近一半的大學生（47.7%）需要在朋友的帶動下才能開始，27.6%的學生創(chuàng)業(yè)是為了解決就業(yè)困難，僅有18.6%的學生有創(chuàng)業(yè)想法，6.1%的學生想通過創(chuàng)業(yè)來鍛煉自己，以提高個人能力（見圖3）。這充分說明了當前陜西民辦高校的大學生對創(chuàng)業(yè)并不是十分積極，即便有創(chuàng)業(yè)行為，大多屬于自發(fā)性行為，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)較盲目而已失敗告終。

在涉及對大學生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)和政策了解方面，調查結果顯示：有近61%的大學生比較了解我國當前有關大學生創(chuàng)業(yè)的相關法律、法規(guī)和政策（見圖4）。這無疑表明了近幾年來隨著高校的不斷擴招，每年都有很多大學畢業(yè)生面臨著就業(yè)的尷尬。因此，很多大學生十分關注國家相關政策的動向，想通過自主創(chuàng)業(yè)的方式來解決自己的就業(yè)問題，發(fā)揮聰明才干，實現(xiàn)自我和社會雙重價值。大部分大學生能夠主動了解國家、政府關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法律、法規(guī)和政策。加之現(xiàn)在新聞媒體、網(wǎng)絡社交軟件的不斷興起，使得同學們了解時事政策的能力大為加強，國家出臺的很多有關支持自主創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)很容易被大學生所了解。

如上圖5所示，在創(chuàng)業(yè)資金來源調查中，25.5%的而大學生選擇“投資或私募”，21.3%的大學生選擇“家庭承擔或從朋友處借貸”，19.2%的大學生選擇“銀行借貸”，17.8%的大學生選擇“兼職打工所得或個人積蓄”，16.2%的大學生選擇“創(chuàng)業(yè)基金”。由此可見，個人儲蓄和親友贊助是大學生創(chuàng)業(yè)的主要資金來源占到了總來源形式的4/5以上，約1/4的大學生選擇投資。這與近年來銀行針對大學生創(chuàng)業(yè)給予了一部分無息貸款等優(yōu)惠政策有密切關系。但由于自身創(chuàng)業(yè)的不自信讓近1/3大學生選擇投資或私募。這表明大學生有良好的專業(yè)基礎但是普遍缺乏創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”。而多樣化的資金來源方式可以很好地解決此問題。

在“有無組建創(chuàng)業(yè)團隊”調查中，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)（76%）的大學生沒有組建創(chuàng)業(yè)團隊，僅有10%的人有創(chuàng)業(yè)團隊（見圖6）。這表明總體上民辦高校大學生的團隊意識并不是很強，并沒有意識到一個好的創(chuàng)業(yè)團隊能夠集合所有團隊成員技能和經驗，充分發(fā)揮每一個人的優(yōu)勢，為創(chuàng)業(yè)機會的識別進行更加科學合理的決策，避免決策的失誤。

四、結論與建議

1、結論

通過對以上調查結果的綜合分析可以看出，陜西民辦高校大學生自發(fā)性創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出以下特點：

（1）創(chuàng)業(yè)熱情較高但創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例小。調查顯示總體上民辦高校大學生具有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，富有敢想敢做的創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)興趣比較強烈。（2）渴望學習創(chuàng)業(yè)知識和提升創(chuàng)業(yè)能力素質。調查結果顯示大學生的創(chuàng)業(yè)基本知識還是比較欠缺的，特別希望在學校能學習創(chuàng)業(yè)教育；（3）創(chuàng)業(yè)資金不足。創(chuàng)業(yè)資金的缺乏成了很多同學的最大的阻礙之一。（4）創(chuàng)業(yè)知識匱乏，創(chuàng)業(yè)教育缺失。我省大學生創(chuàng)業(yè)基本知識匱乏，理論不充實。尤其是創(chuàng)業(yè)教育課程的缺失，演變成了大學生創(chuàng)業(yè)初期的阻礙。

2、建議

（1）推動高校教育模式向創(chuàng)新教育轉變。各高校應努力為高校畢業(yè)生設定“創(chuàng)業(yè)遺傳代碼”，推廣普遍培養(yǎng)和提高所有專業(yè)大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的“廣譜式”教育，在教學實踐中全面更新知識體系，確定“結合專業(yè)教育”的主要途徑，將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育必須與相結合，在專業(yè)教育教學中滲透創(chuàng)業(yè)教育的理念和內容，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（2）建立創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。要真正能夠提高大學生自發(fā)性創(chuàng)業(yè)的成功率，其關鍵點之一就在于建立并加強高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設。一方面，高?？梢酝ㄟ^培訓或鼓勵教師創(chuàng)業(yè)實踐形成具有實際經驗的專職教師隊伍或制定一些激勵措施，以保證其在創(chuàng)業(yè)教育教學實踐中做到有針對性地答疑解惑。

（3）努力提升大學生創(chuàng)業(yè)素質。創(chuàng)業(yè)是一項極具挑戰(zhàn)性的社會活動，是對創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。一個人要想獲得創(chuàng)業(yè)者的成功，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質。創(chuàng)業(yè)素質是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的基礎和前提。大學生只有具備了一定的創(chuàng)業(yè)素質，才有可能成功創(chuàng)業(yè)。一般來說，創(chuàng)業(yè)素質主要包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質、創(chuàng)業(yè)精神、競爭意識、創(chuàng)業(yè)能力等方面的要素。

（4）加大大學生創(chuàng)業(yè)支持力度。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，政府扮演著極其重要的角色。政府不僅應引領全社會的創(chuàng)業(yè)文化方向，引導社會形成鼓勵創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)光榮的良好氛圍，激發(fā)釋放全社會的創(chuàng)業(yè)熱情，還應在行政、工商、稅收等方面為大學生創(chuàng)業(yè)制定優(yōu)惠政策，為大學生成功創(chuàng)業(yè)提供政策和法律上的保障。黨的十八大明確提出，要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度。習近平總書記多次做出重要指示，要求加快教育體制改革，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，造就規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔風險的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。

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【作者簡介】

安昱寶（1994—），男，天津紅橋人，西安戶縣西安交通工程學院電氣學院電氣工程及其自動化專業(yè)2014級本科生，主要研究方向：自動控制原理。