基于設計的研究在小學科學教學中的應用

夏歡

基于設計的研究是在一種真實的自然情境下，綜合運用多種研究方法進行教學研究的過程，它是以多媒體信息技術為依托的一種教學方式。小學科學所學習的內容都是與日常生活息息相關的內容，有許多知識都需要通過科學探究才能得到證實，與這種研究方法不謀而合。那么在實際教學中，又該采取什么樣的方式應用這種研究方法呢？筆者在教學過程中曾嘗試使用這種教學方法，并取得了一定的成效，下面筆者就根據(jù)自己的教學實際，簡要的談一談這種方法的應用。

一、系統(tǒng)的理論支持

在教學過程中，基于設計的研究，是以構建一個小學生自主探究的游戲化系統(tǒng)為依托的教學，它的核心在于通過游戲化系統(tǒng)鍛煉小學生的自主探究能力，提升學生的學習技能，而小學科學的教學內容也是以學生的自主探究為主，這種教學方式對于科學這門課程的學習有極大的幫助。

因此，基于設計的研究在小學科學教學中可以有效地發(fā)揮其作用。但是，基于設計的研究這種教學方法，如果缺乏系統(tǒng)的理論支持，是很難發(fā)揮出作用的。所以在開展這種研究方法之前必須要建設好相關的系統(tǒng)，發(fā)揮教師在教學過程中的作用，即為學生在真實的學習情境里提供學習任務。

二、學習支持設計

基于設計的研究方法是以信息技術為本的一種教學方法。因此，它在教學過程中必須要有相關的教學軟件做支撐，才能在教學的時候顯現(xiàn)出這種教學方法的作用。由于小學生的年紀小，對于一些高級的計算機軟件，理解的難度較大。所以，在教學過程中主要運用的都是一些相對基礎的軟件來幫助學生學習。

如在學習《植物的生長變化》這一章節(jié)的時候，教師不可能帶領學生播種收獲，細致的觀察植物的生長變化，這種教學方式既浪費教學時間，也不切實際，但是在教學過程中，教師又需要將這一知識講解給學生聽，如果教師只是照著教材干癟的講解，小學生的注意力很快就會被分散。而教師如果能夠在課堂上采用“基于設計的研究”方法用多媒體信息技術，制作動畫來展示植物從發(fā)芽到生長的過程，趣味盎然的動畫，可以吸引學生的目光，讓學生充分的了解植物的生長變化，豐富他們的科學知識。

三、教學系統(tǒng)的評價

在教學過程中，對教學系統(tǒng)評價是教學中必須要完成的一件事情，這也是檢驗學生學習效果的一種方式，基于設計的研究方法與普通的教學方式不同，它是通過構建一個小學生自主探究的游戲化教學系統(tǒng)，并將其應用于具體的教學實踐的學習研究方法。

因此，在進行教學系統(tǒng)評價的時候，也與常規(guī)的評價方法有所不同，它不止涉及到對于學生學習知識的評價，還有關于教學系統(tǒng)的評價，如在教學時要及時的關注系統(tǒng)是否滿足教學發(fā)展的需要，如果發(fā)現(xiàn)教學系統(tǒng)落后于教學發(fā)展需要，則要進行及時的調整，這樣才能更好的完成教學任務。同時，教學時，還需考慮到教學系統(tǒng)的設置是否是對學生有利的，如果在游戲過程中，學生只顧玩游戲，而忘記了文化知識的學習又該做哪些調整，以便更好的滿足學生的發(fā)展需要。

總的來說，教學方法是多種多樣的，只要教師敢于去嘗試，不斷的探索，總會找到一種適合學生學習的方法，基于設計的研究教學法，只是其中之一，教師在教學時要學會應用自己選擇的教學方法，合理的對學生進行引導，讓學生在學習的過程中學會自主學習，只有這樣教師的教學才能更好的彰顯出其深刻的意義。

（作者單位：德惠市夏家店街道中心小學）