論多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

夏桂云

摘要：當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，也使得多媒體技術(shù)得到不斷優(yōu)化，且在各個(gè)領(lǐng)域行業(yè)中得到了廣泛地應(yīng)用，在教育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)也成為一種必然趨勢(shì)。在教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將原本枯燥、乏味的知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，將原本靜態(tài)事物變成動(dòng)態(tài)，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師也要科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效提升教學(xué)效果。本文探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)語文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)語文 應(yīng)用

隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，也使得多媒體技術(shù)日益成熟，應(yīng)用越來越廣泛。在教育教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的需求，是提升教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)學(xué)生能力的一種有效手段。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師也要合理地運(yùn)用此項(xiàng)技術(shù)，以充分發(fā)揮其對(duì)提升提升教學(xué)質(zhì)量的積極作用。

一、多媒體教學(xué)的概述

所謂的多媒體即為可以利用動(dòng)畫、聲音以及圖片等多種方式對(duì)各種信息進(jìn)行傳播的媒介。多媒體技術(shù)即為利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將各種數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、處理之后再在媒體設(shè)備上展示出來，以滿足人們信息需求的一種技術(shù)。所謂的多媒體教學(xué)，即為教師按照教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱。將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合起來，設(shè)計(jì)出比較科學(xué)的教學(xué)方案，以多元化的形式為學(xué)生展示教學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。在教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，使得原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)造合理的教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過多媒體輔助教學(xué)可以通過聲音、文字以及圖片等多種方式將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展示在學(xué)生面前。這樣就會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，更加豐富多彩，可以使得原先靜態(tài)的畫面變成動(dòng)態(tài)，使得學(xué)生可以看見圖像，聽見聲音。因此學(xué)生就會(huì)更加容易被教學(xué)內(nèi)容所吸引，會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。通過視覺與聽覺的刺激，使得學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，在快樂中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，有效地提升學(xué)習(xí)效率。利用多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出比較逼真的教學(xué)情境，進(jìn)而使得學(xué)生感到身臨其境，更好地融入到教學(xué)內(nèi)容中。例如，在講解《西湖的綠》這篇文章時(shí)，教師可以將多使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放西湖的美景，西湖的參天大樹、綠色的青苔、清澈的溪水、黃龍洞、九溪十八澗等，進(jìn)而使得學(xué)生置身于西湖的美景之中，充分感受到西湖的美感與詩(shī)意，真正地領(lǐng)略到西湖的綠，使得學(xué)生更加深刻地了解作者對(duì)西湖的喜愛之情，了解到作者的思想感情，了解西湖美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生命的熱愛。

（二）有效豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野

由于小學(xué)生還不夠成熟，其閱歷有限，因此對(duì)事物了解程度不夠，知識(shí)面比較狹窄，并且更加喜歡直觀、生動(dòng)的內(nèi)容。所以，在為學(xué)生講解課文章時(shí)，教師也要充分利用多媒體技術(shù)，在幫助學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，有效拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面。例如，在為學(xué)生講解《頤和園》這篇文章時(shí)，教師要利用多媒體技術(shù)制作課件為學(xué)生創(chuàng)造出形象生動(dòng)的教學(xué)情境，以此作為課堂導(dǎo)入，從而使得學(xué)生很快地融入到頤和園的美麗景色中，充分了解長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖以及十八孔橋等，進(jìn)而幫助學(xué)生全面地了解頤和園的景觀，了解更多的園林知識(shí)，了解頤和園的建筑過程與歷史，了解頤和園這座皇家園林的藝術(shù)價(jià)值、文化價(jià)值以及歷史價(jià)值，有效豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，使其掌握更多層面的知識(shí)。

（三）發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)其邏輯思維能力

在新課改中指出，語文教育教學(xué)中不但要注重對(duì)知識(shí)的傳授，而且要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力以及邏輯思維能力，這是推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展的巨大動(dòng)力，只有學(xué)生具有大膽創(chuàng)新的精神、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及想象能力才能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，才可以更好地提升個(gè)人能力與綜合素養(yǎng)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師也要充分利用多媒體技術(shù)，有效地拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在講解《望廬山瀑布》這篇古詩(shī)的時(shí)候，教師可以采用顏色鮮艷、內(nèi)容豐富的簡(jiǎn)筆畫與詩(shī)詞進(jìn)行配合，從而使得學(xué)生充分體會(huì)到廬山的美麗，瀑布的壯觀。在學(xué)生充分領(lǐng)略到美景以后，教師再向?qū)W生進(jìn)行提問：“請(qǐng)問同學(xué)們，在這首詩(shī)中，你認(rèn)為哪個(gè)字使用的最為恰當(dāng)，通過這個(gè)字你能夠想象出什么樣的畫面？”然后，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)進(jìn)行朗讀并且推敲詩(shī)詞中字句，同時(shí)展開豐富的想象力，想象青山陡峭并且急流飛泄的意境，然后教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)想象出的畫面進(jìn)行敘述。在學(xué)生發(fā)言以后，教師再利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放廬山瀑布的視頻，從而使得學(xué)生看到巨大的瀑布從陡峭的山頂如千軍萬馬般地飛流直下，同時(shí)還發(fā)出震耳欲聾的響聲，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀。在如此生動(dòng)的畫面前，學(xué)生必然會(huì)對(duì)壯觀的美景所震撼，內(nèi)心對(duì)廬山瀑布的贊美之情油然而生，更好地感受到祖國(guó)大好河山的美麗壯觀，了解到大自然的神奇，了解到古詩(shī)詞語句的優(yōu)美與精準(zhǔn)。在此過程中也有效發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力與邏輯思維能力等。

三、結(jié)語

總而言之，語文教學(xué)中教師要合理地利用多媒體技術(shù)，這樣能夠有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野；豐富學(xué)生知識(shí)面，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力等。但是與此同時(shí)，教師也要充分認(rèn)識(shí)到多媒體輔助教學(xué)只是一種方法，其不可以完全地替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，因此要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，以此來充分發(fā)揮多媒體技術(shù)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)改革的根本目的。

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（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)東湖鎮(zhèn)中心學(xué)校）