淺析美術(shù)幼兒教育的現(xiàn)狀及對策

劉寶琴

【摘要】幼兒時期是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成和性格完善的關(guān)鍵時期，而美術(shù)幼兒教育不僅僅可以教授幼兒美術(shù)知識，繪畫技能，還可以促進和完善幼兒的人格，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。在教學(xué)內(nèi)容上，要以培養(yǎng)創(chuàng)造力、提高藝術(shù)思維能力為中心展開。本文通過調(diào)研中國目前的美術(shù)幼兒教育，淺析了美術(shù)幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并且提出了發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，進一步展望了其發(fā)展趨勢。

【關(guān)鍵詞】幼兒 美術(shù) 教育

【中圖分類號】G613.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0221-02

一、美術(shù)教育的現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，人們逐漸對幼兒美術(shù)教育改變了想法。這使得美術(shù)教育在我國的教育地位明顯提升，一改往日可有可無的形象，成為幼兒教育很重要的組成部分。當(dāng)前比較流行的手工DIY就是培養(yǎng)孩子對美術(shù)的興趣的很好的方式。因為幼兒可以在手工DIY的過程中盡情發(fā)揮自己的想象力和動手能力，制作自己喜歡的東西并進行各種新的嘗試，同時，在制作過程中，可以通過朋友之間的配合或者親子合作來培養(yǎng)兒童的團隊合作能力?？梢哉f，手工DIY是培養(yǎng)兒童美術(shù)能力的很好方式。

二、美術(shù)對幼兒發(fā)展的重要作用

現(xiàn)在大家越來越重視孩子的全面發(fā)展，而幼兒時期又對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用，因此，幼兒教育越發(fā)顯得重要，人們對幼兒美術(shù)教育的關(guān)注程度也越來越高。美術(shù)知識可以讓幼兒對審美有初步的認(rèn)識，培養(yǎng)審美意識。幼兒時期的美術(shù)課程不那么注重專業(yè)知識的傳授，而是更加側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的審美意識，引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)美術(shù)世界的奧妙，讓他們主動的、愉快的學(xué)習(xí)。美術(shù)教育對幼兒的動手能力、思維能力、審美能力和性格形成都有很大的影響。

三、幼兒美術(shù)教育中存在問題

1.美術(shù)觀念片面

傳統(tǒng)上認(rèn)為美術(shù)即繪畫，家長們往往認(rèn)為送孩子去學(xué)美術(shù)就是去學(xué)畫畫。其實，美術(shù)是通過以筆作畫來表達(dá)自己的思想和情感。真正的美術(shù)是有靈魂的，個人的精神和現(xiàn)實的結(jié)合，是思維和實踐的結(jié)合，是藝術(shù)和能力的結(jié)合。傳統(tǒng)的認(rèn)識是非常的淺薄的，繪畫作品如果只是繪畫技術(shù)的展現(xiàn)而不能通過繪畫作品來表達(dá)一種情感，傳遞一種感動，體現(xiàn)一種精神，不能引起觀看者的共鳴，那么就算畫作再逼真也比不過一張照片。所以，只有學(xué)校和家長以至社會都很好的理解美術(shù)的內(nèi)涵，才能為孩子營造一個健康的繪畫學(xué)習(xí)環(huán)境，讓兒童培養(yǎng)正確的繪畫觀念，也才能達(dá)到幼兒美術(shù)教育的目的。

2.評價方法功利化

雖然目前整體的繪畫觀念有了很大的改變，但是依然有不少老師在評價幼兒繪畫作品時，更多的去關(guān)注繪畫的技巧，在一堆繪畫作品之間相互比較，選擇畫面最整潔的作品給予表揚，沒有深入考慮作品本山的含義和幼兒借助作品想要表達(dá)的情感或者渴求。這就很有可能會忽視了兒童的情感歸屬和價值觀走向。

3.師資力量缺乏

在我國，幼兒美術(shù)的發(fā)展還不是很完善，大多數(shù)的幼兒美術(shù)老師都不是專業(yè)的美術(shù)畢業(yè)生，所以缺乏專業(yè)的美術(shù)知識和素養(yǎng)，在技術(shù)上不能給幼兒專業(yè)的指導(dǎo)，也不具備一名美術(shù)生的美術(shù)視野和情操，因此在教學(xué)過程中傳授的知識和達(dá)到的效果都非常的有限。不能很好的指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)作習(xí)慣，也不能培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力，導(dǎo)致幼兒不能很好的擴展思維，打開思路，限制了他們在美術(shù)的道路上的前進。

四、對幼兒美術(shù)教育發(fā)展的幾點建議

1.轉(zhuǎn)變觀念

我們整個社會為了給幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)營造一個良好的氛圍，應(yīng)該首先改變自己對于美術(shù)的偏見，正確理解美術(shù)作為一種培養(yǎng)幼兒繪畫能力、啟蒙思想、開闊視野、養(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)科的內(nèi)涵和重要意義。我們要在生活中向幼兒傳授一種藝術(shù)靈感和態(tài)度，讓幼兒對藝術(shù)有向往和興趣。

2.豐富教育方式

我們應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的單一的課堂教學(xué)的方式，變枯燥的課堂教學(xué)為結(jié)合動手、講解、討論等多種方式授課。因為幼兒本來就不容易集中注意力，在玩耍中學(xué)習(xí)才能達(dá)到最好的效果。因此，在課程設(shè)置上，我們可以設(shè)置手工DIY的課程，這樣，既豐富了教學(xué)方式，也能寓教于樂，達(dá)到更好的啟蒙作用。

3.采用多元化的評價方式

幼兒的美術(shù)教育應(yīng)該更加的重視意識的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、情感的發(fā)泄，所以教師在評價幼兒美術(shù)作品時，要綜合考慮幼兒的作品所表達(dá)的情感和內(nèi)涵，同時可以采用同學(xué)之間相互評價等方法，對受歡迎的作品、情感豐富的作品分別給予獎勵。同時，對于不同的小朋友也采用不同的評價方法，因人而異的給予鼓勵和指導(dǎo)。不要只是指出這里或者那里不對，而應(yīng)該提出更好的繪畫方案。

五、結(jié)語

幼兒美術(shù)教育可以極大的影響幼兒的審美能力、感悟能力和行為習(xí)慣，幼兒教育對幼兒的性格形成和習(xí)慣養(yǎng)成都有很大的作用，所以對幼兒一生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響，家長和社會都應(yīng)該充分的重視幼兒美術(shù)教育的發(fā)展。

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