以勞動就業(yè)為導向的高職會計專業(yè)教學模式的研究

【摘要】隨著我國高等教育改革的深入，高職教育的實踐性已然成為了考核高職教育成功與否的指標之一。本文首先論述了當前以勞動就業(yè)為導向的高職會計專業(yè)教學存在的問題，針對這些問題，提出了更有效的解決高職院校會計專業(yè)教學的問題和模式的探討。以期本文能夠為我國高職教育會計專業(yè)的教學模式的研究提供一些有意義的參考作用和貢獻，進而能夠有效促進高職教育會計專業(yè)教學的有效進行。

【關鍵詞】勞動就業(yè) 高職 會計專業(yè)

【基金項目】項目：內蒙古化工職業(yè)學院科研項目《以勞動就業(yè)為導向的高職會計專業(yè)教學模式的研究》，項目編號：HYRW 1609。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0129-02

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，我國需要的會計專業(yè)人才也在不斷的增加。會計專業(yè)是我國高職院校中普遍設置的專業(yè)之一，但是高職院校中會計專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學模式等仍然存在著或多或少的問題。

一、當前高職會計專業(yè)教學存在的問題

高職教育作為我國高等教育十分重要的一個組成部分，當前的高職教育存在著諸多的問題，諸如教學的理論性太強，缺乏實踐性，教學形式單一，師資力量薄弱等等。

1.教學形式單一，教學內容空洞

當前高職教育在教學上往往是教學形式單一，教學內容也只是以書本上的知識為唯一的教學內容，不貼近實際，學生的學習興趣低下，由于教學內容和實際工作差距較遠，往往缺乏很好的效果。而會計專業(yè)恰恰是一個十分需要實踐的專業(yè)，這就形成了一個尖銳的矛盾。

2.師資力量較薄弱

很多優(yōu)秀人才不愿意去高職院校就業(yè)，導致現(xiàn)在的高職院校的老師的畢業(yè)院校排名較為靠后。很多名校的畢業(yè)生覺得高職院校的發(fā)展前途有限，高職院校缺乏優(yōu)秀人才。很多較為優(yōu)秀的人才也開始流失，當下高職院校的師資力量十分薄弱。尤其是作為會計專業(yè)的老師，大多是理論知識比較豐富，但是缺乏實踐能力和實際工作的經驗。

3.實踐教學流于形式

很多高職院校雖然也有實踐課，但這些實踐課往往流于形式。學生去公司都是走馬觀花，沒有進行有效的思考。并沒有把教師實踐教學真正融入到平時的教學中去，讓學生有更多的機會去接觸真正的工作。學生們雖然也進行了實踐教學，有著很多的實踐課，但是最終培養(yǎng)出的學生實踐技能缺乏，職業(yè)能力較差，很能適應就業(yè)崗位。這很值得所有的從業(yè)者去深思。我們的教育者要的是結果還是過程，我們應該怎么去執(zhí)行高職會計專業(yè)教學？

二、以勞動就業(yè)為導向的高職會計專業(yè)教學模式的探討

為了有效解決當前高職院校會計專業(yè)實踐教學的問題，作者總結了如下方法以促進高職院校會計專業(yè)實踐教學。

1.教學目標設定為勞動就業(yè)

由于高職院校的起點較低，學生的錄取分數(shù)線較低，高職院校的管理者要把高職院校的學生和本科大學生、研究生的學習能力進行區(qū)別。由于高職院校的學生在就業(yè)上沒有優(yōu)勢和本科大學生、研究生相比。所以，要把高職院校的教學目標設定的更實際，把勞動就業(yè)設定為教學目標。高校要多多關注企業(yè)的發(fā)展趨勢和需求，讓高職會計專業(yè)的學生更適合企業(yè)的需求。

2.增加校企合作

高職院校必須依托自身的優(yōu)勢，多與企業(yè)進行交流和合作。學校要讓學生有更多的機會走入企業(yè)，了解企業(yè)的需求和訴求。當然，加強校企合作并不是說不注重理論知識的培養(yǎng)。而是要把理論和實踐教學相結合，通過實踐來加強他們對理論知識的理解，通過理論知識來指導實踐。通過校企合作來了解企業(yè)的需求，增加學生的實踐能力，提高學校的教學質量。

3.加強教師隊伍的培養(yǎng)

高職院校老師的水平直接影響著高職院校的教學質量，老師的言行舉止在很大程度上影響著學生的認知水平。高職院校要增強教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生在專業(yè)方面的知識儲備沒辦法和教師相比，在接觸社會中新的理論和知識方面，其能力相對較差，但是作為教師，應該要及時學習和了解業(yè)界的最新動態(tài)，及時更新自己的知識儲備，在教學過程中，及時將知識介紹給學生，幫助學生去進一步的了解新的知識。同時，學校應該定期組織專業(yè)教師去參加培訓，培訓內容應該側重會計實際工作的學習，以彌補教師實際工作經驗的不足，避免在會計教學過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的情況發(fā)生。

4.適當調整教學內容

高職院校的教師和管理者必須要以發(fā)展的眼光去看問題，適當調整教學內容。而不是過去那種一本書可以講一學期的過程，要以開放的眼光去看這個問題。教師要找到學生的興趣點，適當調整教學內容以增加學生對上課內容的興趣。高職院校的老師要有專門的精力或者時間去研究更適合當下高職院校會計專業(yè)教學的教學內容，包括理論與實踐教學的形式、課時安排、考核方式等等。務必讓這種教學內容能夠吸引高職院校學生的學習興趣，同時能夠更好地提供學生的職業(yè)能力與綜合素質，讓他們能夠成為滿足新時代需求的應用型會計人才。

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作者簡介：

孔祥婧（1984.12-），女，漢族，內蒙古呼和浩特市人，碩士，內蒙古化工職業(yè)學院講師，研究方向：會計學。