用細節(jié)表現(xiàn)人物個性品質

龐缽

我最敬佩的人

她是個能干的小女孩，班里大大小小的事都由她負責。（開頭讓人感覺太突兀，缺乏吸引力）她高挑的個子，姣好的面容，明亮的眼睛，尖尖的鼻頭，下面是一張紅紅的嘴巴。（外貌描寫公式化，臉譜化，沒有抓住人物鮮明特征，而且不夠生動形象?？梢灾贿x取這個人外表上最鮮明的部分進行特寫，比如說重點寫眼睛。再者，人的內心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象）她熱愛班級，關心集體，樂于助人。（整段描寫缺乏一定的順序，讓人讀后感覺非常凌亂，可以適當分段進行描寫。）

幾天前的一件事，給我留下了深刻的印象。前幾天，（“前幾天”“幾天前”明顯重復）班上的垃圾桶不見了，她用下課的時間到處找，（她是如何尋找垃圾桶的？有什么動作和心理活動？這些細節(jié)描寫對于突出人物的個性非常重要，應該多描寫一下，才能給讀者留下更深的印象）可是找了幾天都沒有找到，垃圾越堆越多，還發(fā)出了臭味。（垃圾堆在班里好幾天老師、同學都不管，這不太符合現(xiàn)實?？梢宰プ⊥瑢W和老師對垃圾沒人管這件事的反應展開描寫，比如同學們都視而不見，班主任和任課老師幾次提醒等。這樣去寫，習作會充滿趣味，也更能吸引讀者的閱讀興趣）于是，她去王師傅那兒領了一個新垃圾桶。（不一定非要等領了新垃圾桶后才能打掃垃圾，可以在前面加上她曾嘗試用別的辦法打掃垃圾的描寫）她一回到教室，馬上拿來了掃把，將堆積如山的垃圾掃到垃圾桶里。（教室里如果垃圾“堆積如山”，大家還怎么上課？因此夸張不能亂用。此外，打掃垃圾的描寫太過于簡單。這是本文的重點，這一細節(jié)描寫可以極大地突出人物的個性，因此必須要重點描寫）掃完，她的頭上已經布滿汗珠，可是她還沒有停下。（班里的其他同學難道對這一切視而不見、無動于衷嗎？這里必須要寫寫班里同學們的反應，這更有助于突出人物的高尚品質）又馬上打來水，把地仔仔細細拖了好幾遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗干凈，才肯罷休。（整段中對于勞動過程的描寫過于粗糙，順序也需要調整。除動作描寫之外，可以適當運用部分心理活動描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等，以突出人物的個性。）

你們猜出她是誰了嗎？沒錯，她就是我們的班長——馬燕燕。（用設問的方式固然很好，可是讀者又不認識班長，如何去猜？所以有些畫蛇添足。結尾段應該是習作的點睛之筆，但是這一結尾太過蒼白，沒有說服力。）

【名師處方】

作文必須重視細節(jié)，如果不善于捕捉生活中的細節(jié)并合理利用的話，就會使得文章無法很好地表達情感，更談不上突出人物的個性品質，去感動別人了。

文中的小作者選擇了自己熟悉的人的一件事（班長主動領來新垃圾桶打掃班內的垃圾）來進行描寫，選材比較典型，突出了人物關心集體、樂于助人的品質，描寫也基本能體現(xiàn)人物的個性；不足之處就是描寫過于粗糙，缺少對細節(jié)的把握。如果能拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的瞬間表現(xiàn)，便會使人物因此而生動立體。比如：班內垃圾桶丟失后大家的反應是怎樣的？班長的反應又是怎樣的？面對班內垃圾幾天無人清理時，同學們是怎么做的、怎么想的？班長又是怎么做的、怎么想的？尤其是當新垃圾桶領來后，班長獨自打掃垃圾的細節(jié)更應該進行重點描寫，再寫寫周圍同學的反應，人物形象立馬就會生動立體起來。