在高中歷史教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育的對策

孫竹霖

【中圖分類號】G633.51 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0050-02

面對失落的傳統(tǒng)文化，作為教師，我們應(yīng)該用理性的眼光來梳理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的隔絕，使學(xué)校教育也自覺擔(dān)負起傳承中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)。本文從高中生的傳統(tǒng)文化意識薄弱現(xiàn)象出發(fā)，以期待從教學(xué)的角度，在高中歷史教學(xué)中找到合適的方法加強高中生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、研究緣起

中國博大精深的傳統(tǒng)文化經(jīng)過幾千年的積淀積累，是勤勞的中華民族的智慧結(jié)晶，也是培育民族精神的重要載體。然而，在最近幾年，受巨大的社會經(jīng)濟變革和多元文化傳播的沖擊，外來文化的輸入和滲透嚴重影響著我國對傳統(tǒng)文化的傳承——國人漠視傳統(tǒng)文化，特別是忽視許多富有民族特色的信仰、節(jié)日、服飾、習(xí)俗，這直接影響了高中生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，有些高中學(xué)生根本不知道自己民族原有的服飾文化。古裝韓劇的熱播，讓我們看到了韓國的傳統(tǒng)服飾是個什么模樣，卻不了解自己傳統(tǒng)文化對其他地區(qū)的傳播貢獻，甚至越來越多的人把漢服當(dāng)成是和服或者認為是穿戴了“大長今”的服飾，這完全是——國人相見不相識，笑問衣從日韓來。中國傳統(tǒng)文化的教育亟待在高中生中開展，迫切需要在高中歷史教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育。

二、對策

高中歷史教學(xué)工作領(lǐng)域的一個重要研究課題是掌握傳統(tǒng)文化精髓的方法從而服務(wù)于傳統(tǒng)文化的進一步傳承。我認為在高中歷史教學(xué)中開展才傳統(tǒng)文化教育的途徑是：

1.教師需客觀辯證地看待傳統(tǒng)文化，避免全盤否定和全盤肯定

要客觀立足于當(dāng)下，高瞻遠矚，面向未來，以當(dāng)代中國文化建設(shè)的需要為標(biāo)準(zhǔn)，進行正確取舍。當(dāng)前社會中充斥著迷茫錯亂的思想，令人欣慰的是現(xiàn)行的高中歷史必修教材，為我們提供了這樣一個很好的機會，讓我們可以對中西方文化進行重新的審視與對照。

2.教師需認同和熟悉傳統(tǒng)文化

韓愈說：“師者所以傳道授業(yè)解惑也?！盵1]教師作為知識的傳播者和創(chuàng)造者，要努力發(fā)揮教師授業(yè)育人的積極作用。作為一名高中歷史教師，要熟悉和認同傳統(tǒng)文化，認真地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的核心——儒家思想的精髓。另外，利用課余時間，閱讀文學(xué)、藝術(shù)等方面的經(jīng)典作品，中國傳統(tǒng)文化的語言文字精練含蓄，斟字酌句的過程更是引人細致思考。通過各類知識渠道，提高教師自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，進而從傳統(tǒng)的教書型向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。

3.教師需積極參加學(xué)校組織的提高教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培訓(xùn)活動

從目前高中歷史教師的師資隊伍來看，基礎(chǔ)知識不扎實，知識面不寬。因此，開展傳統(tǒng)文化教育的重要任務(wù)之一就是要培養(yǎng)傳統(tǒng)文化知識功底扎實的教師隊伍。因此，加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的理論水平和更新知識結(jié)構(gòu)。教師豐富的閱歷、開闊的眼界以及長期授課經(jīng)驗的積累都有利于傳統(tǒng)文化教育的開展。

4.教師要適時適當(dāng)?shù)剡M行傳統(tǒng)文化的教育和滲透

在高中階段，尤其是歷史學(xué)科在傳統(tǒng)文化教育滲透方面所蘊涵的學(xué)科優(yōu)勢正被人們?nèi)找嬷匾?。在高中歷史教學(xué)中，教師在備課的過程中深入研究教材，留給學(xué)生對傳統(tǒng)文化思考的余地，在課堂中加以指導(dǎo)，就會給學(xué)生們一些啟發(fā)，非但不會影響教學(xué)，反而更有利于對歷史學(xué)科的教學(xué)。

5.教師要探索采用靈活多樣的教學(xué)方式

在新課程改革的指導(dǎo)精神下，教師應(yīng)將傳統(tǒng)灌輸填鴨式的教學(xué)方法改變?yōu)閱l(fā)、互動和參與的方式。教師可以制作多媒體課件，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，設(shè)計有代表性的專題，有助于激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲與自學(xué)興趣，起到舉一反三、觸類旁通的影響。同時，教師要讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，通過自主學(xué)習(xí)和課堂交流等方式，使他們深入理解中國傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，讓學(xué)生自己利用課外時間閱讀一些影響深遠的傳統(tǒng)文化典籍。

6.教師要在課外開展宣傳教育活動，營造校園文化環(huán)境

繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化不僅需要加強課堂教學(xué)，還要加強校園文化建設(shè)。在校園可以開展國學(xué)經(jīng)典的誦讀與詩詞朗誦比賽；進行書畫、圍棋、古箏和古琴演奏等形式的課外活動；可以邀請專家學(xué)者和社會上的名流走進校園，舉辦關(guān)于傳統(tǒng)文化方面的講座，對學(xué)生加以學(xué)習(xí)和實踐方面的指導(dǎo)。開展知識講座和專題活動（包括漢字德育、古典誦讀、讀書會、知識競賽等），這些活動在一定程度上可以刺激學(xué)生對傳統(tǒng)文化的關(guān)注，也起到了普及傳統(tǒng)文化教育的作用。

7.教師可以利用地域文化資源，加強對文化遺產(chǎn)的宣傳和保護

中國各地擁有富含地域特色的歷史文化遺產(chǎn)，地域文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)地域文化，可以進一步增強對中國傳統(tǒng)文化的認同，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中教學(xué)可以結(jié)合課程需要開展社會實踐，可以利用地域文化資源進行傳統(tǒng)文化教育，組織學(xué)生在周六日參觀歷史遺跡、博物館、展覽館、公園等場所。

以上是我對傳統(tǒng)文化教育在高中歷史教學(xué)中對策的思考和實踐，在實施的過程中也遇到了一些問題，但是我相信以后肯定有更加可行的教學(xué)方法將中國傳統(tǒng)文化融入高中歷史教學(xué)中，從而達到更好的教學(xué)效果，為高考后選擇歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生夯實了基礎(chǔ)知識，服務(wù)于本科階段開設(shè)中國古代史等相關(guān)課程，更為培養(yǎng)新時期的建設(shè)者和接班人打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]童第德選注.韓愈文選[M].北京：人民文學(xué)出版社，1980.P52.