大學籃球基本戰(zhàn)術(shù)的教學策略探究

任曉靜

1.扎實籃球訓練基本功，為戰(zhàn)術(shù)教學奠基

想讓學生在基本戰(zhàn)術(shù)上有所突破，教師在教學中首先需要做的是提高學生的籃球技術(shù)能力。受高考應試教育的影響，很多學生忽略了自身的體育鍛煉，基本功不扎實。如果教師直接講解戰(zhàn)術(shù)和訓練，學生不僅難以掌握戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，還可能在戰(zhàn)術(shù)演練的過程中受傷。因此，教師要先讓學生加強體質(zhì)鍛煉，并讓他們對籃球運動產(chǎn)生足夠的訓練興趣。

2.豐富籃球戰(zhàn)術(shù)教學手段，為戰(zhàn)術(shù)教學鋪路

作為一項體育運動，籃球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容不同于理論課堂上教授的知識，除了要掌握基本的內(nèi)容，學生還需要身體力行地對戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進行實踐。教師不能只進行單向的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容灌輸，而要從實際出發(fā)，結(jié)合學生的籃球運動水平，利用直觀而形象的方法進行講述，讓學生對基本戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容有比較全面的了解。理論聯(lián)系實際的戰(zhàn)術(shù)教學，能讓學生對戰(zhàn)術(shù)有較多的感性認知，并在實際運用中提出自己的觀點和想法。教師作為引導者，要在戰(zhàn)術(shù)教學中不斷豐富教學方法，并通過靈活的講解方法幫助學生理解戰(zhàn)術(shù)運用戰(zhàn)術(shù)。

在籃球教學課堂上關(guān)于基本戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的講解，教師可以利用多媒體課件來引導學生學習戰(zhàn)術(shù)。首先，教師可以從網(wǎng)絡上搜尋相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)講解視頻，讓學生對戰(zhàn)術(shù)陣勢、各個配合位置、需要移動的路線、動作時機和行動順序等內(nèi)容產(chǎn)生直觀的認識，從而借助多媒體教學幫助學生對戰(zhàn)術(shù)概念有基本的了解。其次，在球場上進行實際訓練時，教師也不要僅僅依靠口語來進行教學，可以準備一個“籃球戰(zhàn)術(shù)教練板”，當學生出現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)演練錯誤時，教師通過“籃球戰(zhàn)術(shù)教練板”演示，為學生詳細講解，幫助學生明白出錯點在哪里？為什么會錯？最后，教師可以結(jié)合學生具體的籃球運動情況，將他們合理地編為訓練小組，以實現(xiàn)對戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的練習。每組人數(shù)可以設定在4～5人，一個小組擔任進攻組，另一個小組擔任防守組，雙方協(xié)同對基本戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進行演練，并且在演練結(jié)束后，根據(jù)各自的表現(xiàn)對戰(zhàn)術(shù)發(fā)表一些看法，鞏固理論，以豐富教師的戰(zhàn)術(shù)教學內(nèi)容。

3.結(jié)合籃球?qū)嶋H訓練，為戰(zhàn)術(shù)教學搭臺

籃球基本戰(zhàn)術(shù)的教學難點在于戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的多樣性及隨機變化的復雜性。如一個簡單的“掩護配合”，就有“前掩護”“側(cè)掩護”“定位掩護”“連續(xù)掩護”，在實際運用中，還要根據(jù)雙方球員的不同位置、不同對抗態(tài)勢來進行調(diào)整。由于課堂教學時間有限，不可能對每種基本戰(zhàn)術(shù)的教學都面面俱到，教師在教學時要結(jié)合學生的實際情況，聯(lián)系教材內(nèi)容，設計出科學合理的基本戰(zhàn)術(shù)訓練活動，讓學生在反復練習中深度掌握戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，在球場上能隨機應變，與隊員配合默契。

如在快攻戰(zhàn)術(shù)的教學中，教師要結(jié)合學生好勝心強的特點，培養(yǎng)他們整體快速反擊的能力，牢牢抓住任何一次可能發(fā)動快攻的機會。為了讓學生形成快攻意識，提高他們長傳快下的配合能力，教師可以設計一個在半場內(nèi)兩攻兩守的活動，讓擔任防守的學生對后場的籃板球進行拼搶，另一名學生則快速地向前場跑去，搶到籃板球后，迅速長傳給籃下的同伴，讓其上籃得分。這種訓練方法可以在短期內(nèi)幫助學生建立快攻戰(zhàn)術(shù)的意識，讓他們掌握快攻的具體運用要點。而在區(qū)域聯(lián)防這項基本戰(zhàn)術(shù)的教學中，教師要根據(jù)學生的不同條件、不同技術(shù)特長，綜合各項因素對學生的防守區(qū)域進行合理劃分，以最大限度地發(fā)揮學生的防守能力，讓他們跟隨球的運動積極移動自身位置，用擅長的防守動作來相互照應，提高防守效率。

總之，戰(zhàn)術(shù)是活的，想有效提高大學籃球基本戰(zhàn)術(shù)的教學效率，讓學生靈活掌握籃球戰(zhàn)術(shù)，教師不能死板地進行基本戰(zhàn)術(shù)的灌輸，要結(jié)合學生的實際學習情況，采用多樣的教學手段，和學生建立良好的教學互動，從而切實提高大學籃球基本戰(zhàn)術(shù)的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]蘇 立.淺析籃球中快攻技、戰(zhàn)術(shù)[J].體育世界（學術(shù)版），2010（3）.

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