高校傳承“紅船精神”，實踐從嚴治黨的路徑初探

步振道+李雪燕

一、高校開展相關(guān)工作的時代背景

在中華民族生死存亡之際，偉大的中國共產(chǎn)黨在嘉興南湖畔的紅船上誕生。2005年6月21日，時任浙江省委書記的習近平在《光明日報》上刊發(fā)署名文章《弘揚“紅船精神” 走在時代前列》，將“紅船精神”的內(nèi)涵高度提煉為：開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。而在新形勢下，中國共產(chǎn)黨面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)，所謂“打鐵還需自身硬”，為了使黨更好地帶領(lǐng)全國人民實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，習近平總書記再次提出了全面從嚴治黨的偉大決斷。

“紅船精神”和從嚴治黨都是中國革命精神的重要組成部分，是黨始終保持先進性的重要保障?？梢哉f，“紅船精神”是從嚴治黨的活水之源，從嚴治黨是“紅船精神”的實踐之途。從嚴治黨是“紅船精神”在歷史大潮中的穩(wěn)定儀和助推器，兩者互相聯(lián)系、互相促進。

高校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要基地，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才并將其輸向社會的重任。正如習近平同志在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)的，“我們的高校是黨領(lǐng)導下的高校，是中國特色社會主義高校”。同時，高校又是黨組織“新鮮血液”的重要來源，每年都有大批優(yōu)秀學生通過學校黨組織光榮入黨。因此，高校理應成為傳承“紅船精神”，踐行從嚴治黨的前沿和重要陣地。

二、高校開展傳承“紅船精神”，實踐從嚴治黨相關(guān)工作的重要性

“善為國者必先治其身”，中國共產(chǎn)黨在創(chuàng)建之初就十分注重嚴明黨的紀律。但隨著時代的發(fā)展，高校黨員教職工規(guī)模不斷擴大，一些消極的、負面的甚至腐朽的東西逐步滋長，新的問題也隨之產(chǎn)生。

據(jù)粗略統(tǒng)計，中國共產(chǎn)黨十八大以來，僅中央紀委監(jiān)察部網(wǎng)站公布的高校腐敗案件就有50多起。2015年，中紀委共通報涉嫌違紀的高校領(lǐng)導干部達32名。雖然說有腐敗和作風問題的高校黨員干部只占高校黨員總數(shù)的極少部分，但由于高校教職工社會角色的特殊性，其行為作風影響面較廣，持續(xù)時間較長，對中國共產(chǎn)黨的形象造成非常不良的影響。正如習近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十八屆中央紀律檢查委員會第六次全體會議上所說，“微腐敗”也可能成為“大禍害”，它揮霍的是基層群眾對黨的信任?；凇包h的作風關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的生死存亡”的正確認識，需在高校推進從嚴治黨，保持高校黨員教職工的先進性和純潔性，改善黨在青年群體心目中的形象。

大學生黨員是高校學生中的先進分子，是高校黨員的重要組成部分，更是中國共產(chǎn)黨發(fā)展的后備軍、社會建設(shè)的生力軍。但個別學生黨員不但不具有先進性，反而還存在各種各樣的問題，比如黨性修養(yǎng)不高、黨員觀念淡薄、組織紀律渙散、服務意識薄弱等。他們不但沒有成為大學生群體的標桿，反而拉開了黨組織與廣大青年學生的距離。究其原因，主要是沒有把好兩道關(guān)。一個是“進”：在功利因素的誘導下，部分大學生入黨動機不純，把入黨作為增強自身“競爭力”的一種途徑。在重數(shù)量輕質(zhì)量、重結(jié)果輕過程的黨員發(fā)展過程中，往往只關(guān)注單一指標，使得部分并不合適的大學生進入了黨員的隊伍。另一個是“管”：將黨員轉(zhuǎn)正作為黨員發(fā)展的終點，組織體系松散，沒有很好地開展黨員的管理工作，黨員教育形式單一，效果欠佳。這就要求通過從嚴治黨來規(guī)范學生黨員發(fā)展工作，發(fā)揮學生黨組織的思想引導、組織協(xié)調(diào)、管理服務作用。

從嚴治黨將直接提升黨的凝聚力、號召力和影響力，這就使得從嚴治黨成為高校建設(shè)工作向前推進的重要之舉，對提高高校的管理能力和服務水平具有重要的作用，將促進高校在黨領(lǐng)導下的各項工作的開展。同時，從嚴治黨是開展全面深化高校改革工作的重要動力。高校改革是一項系統(tǒng)性工程，要科學動員，面向未來，而這必然會遇到諸多的風險和挑戰(zhàn)、矛盾和不滿。要解決這些問題，就要求高校各級黨組織具有改革勇氣、改革智慧和改革能力，要求高校黨員干部能夠堅定理想、百折不撓，而這些都是需要通過從嚴治黨來實現(xiàn)的。

三、高校傳承“紅船精神”，踐行從嚴治黨的工作路徑

結(jié)合自身特點，高校應從以下幾方面開展相關(guān)工作。

1.應從嚴管理教工黨員

高校是教書育人的場所，高校教師除了給學生傳授專業(yè)知識，更要傳授做人的道理，高校教師除了言傳，更應注重身教。特別作為黨員，更要處處體現(xiàn)先鋒模范作用，將自己作為學生學習的榜樣。但高校畢竟不是曾經(jīng)的“象牙塔”，為了滿足服務社會的需求，高校與社會的接觸日益深化，一些不良現(xiàn)象也在高校中時有發(fā)生。這不僅影響了教工個人的前途，更會對學生今后的人生之路產(chǎn)生深遠的影響。因此，高校應該在教工黨員中深入貫徹和落實從嚴治黨的要求，加強政治宣傳和理論學習，在熟知黨的各類規(guī)范和意見的基礎(chǔ)上，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，摒棄所謂“約定俗成”的各類舊做法。同時，要實行制度保障，完善制度，健全流程，參照合格黨員的要求尋找并補齊自己的短板，更好地為學生服務。而監(jiān)督和處罰機制也是不可或缺的，要提高腐敗成本，在黨員教工中達成不能腐的共識，要以滿滿的正能量來引導社會形成清明之風。

2.應從嚴發(fā)展學生黨員

正所謂正本清源，要從嚴治黨，應該從最初的黨員發(fā)展抓起。據(jù)統(tǒng)計，高校每年發(fā)展大學生黨員人數(shù)超全國發(fā)展黨員總數(shù)的三分之一。可以說高校是新增黨員的最主要的來源地。因此，為了使從嚴治黨的成果不至于出現(xiàn)反復，在充分認識做好高校學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作重要意義的基礎(chǔ)上，在發(fā)展學生黨員的過程中，要摒棄各種利益因素的影響。要始終把政治標準放在首位，充分了解和端正學生的入黨動機，嚴格考查學生的各項能力，在群眾中開展深入的調(diào)查，使德才兼?zhèn)洹⒂腥罕娪绊懥Φ膶W生加入黨組織。

為了實現(xiàn)以上目的，應該完善發(fā)展評價制度，建立學生入黨量化考核體系，從思想政治、能力素質(zhì)、道德品行、現(xiàn)實表現(xiàn)等方面設(shè)立具體標準；注重學生在學習和生活中發(fā)揮先鋒模范作用，將學生的一貫表現(xiàn)和關(guān)鍵時刻表現(xiàn)、自我評價和群眾評議、學習情況和社會實踐情況相結(jié)合，始終堅持成熟一個發(fā)展一個的要求，嚴格發(fā)展程序；強化發(fā)展黨員工作責任追究制，建立發(fā)展學生黨員工作定期檢查制度，及時發(fā)現(xiàn)和解決發(fā)展工作中存在的各類問題，防止出現(xiàn)突擊發(fā)展、定向發(fā)展等現(xiàn)象；重視入黨積極分子的培養(yǎng)，探索理論學習和調(diào)查實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式；將學校文明寢室建設(shè)、學風建設(shè)等活動引入黨員發(fā)展工作中，形成學生管理工作和學生黨員發(fā)展良性互動的局面。

3.應從嚴開展組織建設(shè)

高校學生黨員絕不能一入黨就“萬事大吉”，高校黨組織也絕不能成為空殼和擺設(shè)。從嚴治黨工作的開展，必須依托黨組織，特別是基層黨組織。

高校黨組織要嚴格組織生活，落實“三會一課”制度，使民主生活和民主評議不流于形式，不浮于表面。加強檢查工作，對無故不參加組織生活的黨員，及時進行批評；對無故不開展活動的組織，及時進行指導。要強化組織學習，開展“兩學一做”工作，注重理論學習，時刻了解黨中央最新的意圖和工作部署，用最新的理論武器武裝自己的頭腦，使全黨上下統(tǒng)一思想，凝心聚力。

同時，高校黨組織要積極探索各種形式的學習活動，比如，學習心得交流、知識問答競賽、模范人物宣講等，激發(fā)學生黨員學習理論知識的積極性。要豐富組織活動，以“實踐出真知”為理念，拓展活動形式，提高活動價值。比如，組織學生黨員積極開展暑期社會實踐活動，以此讓學生黨員探索服務社會的方式，引導學生黨員牢固奉獻精神，推進服務型黨組織建設(shè)；鼓勵學生黨員進行志愿服務工作，建立健全志愿服務基地和志愿服務體系，為學生黨員奉獻社會搭建平臺。最后，要嚴格組織紀律，落實黨員懲罰機制，在事實清楚的基礎(chǔ)上，對違反黨章黨紀的行為堅決懲處，絕不姑息。對教育無果的學生黨員，要勸其退黨直至除名。

面對問題，主動出擊，勇于創(chuàng)新，拒絕守成，這需要首創(chuàng)精神。首創(chuàng)需要勇氣，它代表著對自我的反思。立黨為公、忠誠為民是無私的奉獻，是必須堅守的底線，而從嚴治黨為這條底線加上了一個“安全門”。“紅船精神”不會過時，從嚴治黨也不能只成為口號。全體高校黨員師生必須充分捋清兩者的內(nèi)部聯(lián)系，在各自的工作、學習中從嚴律己，不斷實踐，為中國夢的實現(xiàn)貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]習近平：“微腐敗”也可能成為“大禍害”[EB/OL].http：//news.ifeng.com/a/20160523/48826667_0.shtml，2016-05-23.

[2]饒 進，鄭凌燕.從嚴管理高校學生黨員的問題研究[J].景德鎮(zhèn)學院學報，2016，31（1）.

[3]蔡普民，吳婉霞.弘揚紅船精神 構(gòu)筑全面從嚴治黨新常態(tài)[J].嘉興學院學報，2015（4）：34-38.

[4]凌冬梅.普通高校圖書館服務重點學科的探索與實踐——以嘉興學院圖書館服務紅船精神研究中心為例[J].浙江高校圖書情報工作，2015（3）：1-4.

[5]鄒建良.“紅船精神”融入思想政治課實踐教學的探索與實踐[J].思想政治課研究，2015（2）.

[6]金延鋒.新時期大力弘揚“紅船精神”的幾點思考——紀念習近平同志提出“紅船精神”10周年[J].觀察與思考，2015（6）：7-12.

[7]陳水林.論“紅船精神”[J].紅旗文稿，2011（11）.

[8]姚炎鑫.“紅船精神”形成的歷史淵源和現(xiàn)實意義[J].浙江檔案，2011（6）.

[9]李衛(wèi)寧.弘揚“紅船精神” 打造紅色文化[J].求是，2011（10）.

[10]陳立力.“紅船精神”與高校青年馬克思主義者的培育[J].思想教育研究，2011（5）.

[11]胡 堅.“紅船精神”與全面從嚴治黨[J].觀察與思考，2015（6）.