初中英語“導(dǎo)學(xué)稿”教學(xué)模式的實踐與探索

摘 要 以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了一條教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高的教改新路，教師的教和學(xué)生的學(xué)都體現(xiàn)在一張紙上，教學(xué)合一的思想指導(dǎo)下形成的導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)模式，促進(jìn)了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)學(xué)稿 自主學(xué)習(xí)的意識和能力 學(xué)習(xí)方法的科學(xué)和高效

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0060-02

一、“導(dǎo)學(xué)稿”的概念及編排設(shè)計

導(dǎo)學(xué)稿具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能，學(xué)什么，如何學(xué)，學(xué)到什么程度，在導(dǎo)學(xué)稿中都有詳細(xì)的表述，它讓學(xué)生在課前就對該課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)過程有了清晰明確的了解，它集教案、預(yù)習(xí)案和習(xí)題精練為一體。在編排上遵循“強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、突顯重點難點、精練重點難點、方便師生操作”的原則，每一課時設(shè)為16K紙一面，設(shè)置了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)法指導(dǎo)”“課前嘗試”“課堂學(xué)習(xí)”“當(dāng)堂訓(xùn)練”“課后作業(yè)”“學(xué)后記”七大板塊。見樣稿如下：

Unit 1導(dǎo)學(xué)稿 （第一課時Section A 1a～2d）

執(zhí)筆人： 何莉 審核人： 陳國琴

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握下列生詞和短語：

New words：

句子__________， 詞匯___________，出聲的，大聲的_________， 發(fā)音（n）___________ 。

Key phrases ： by making word cards， by listening to tapes， by asking the teacher for help， read aloud， too…to…，practice pronunciation， speaking skills.

2.掌握重點句型：

（1）—How do you study English？

—study by listening to tapes.

（2）—Have you ever studied with a group？

—Yes ， I have .I've learned a lot that way.

3.掌握by的用法以及進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.跟讀磁帶，預(yù)習(xí)本課時的重點單詞和詞組。

2.用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，完成本課時的任務(wù)。

3.查資料。

課前嘗試：

1.查閱現(xiàn)在完成時資料，進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時。

2.Work in pairs：

根據(jù)2a與2b所提供的信息進(jìn)行對話練習(xí)。

—Have you ever studied with a group？

—Oh， yes I have. I've learned a lot that way.

課堂學(xué)習(xí)：

1.教師和學(xué)生相互問候，并師生自由問答如下：

—Talk about their likes and dislikes and lead into “What do the students study for？”

2. presentation ：

According to their likes and dislikes， present some ways of studying English.

— How do you study English？

—I study English by….

Students go through Section A，1a.

看短語找規(guī)律：

by working with friends，

by making word cards，

by listening to tapes.

我能歸納：by+__________，表示通過……干……

3.Listening and practicing in pairs.

難句突破：

（1）What about reading aloud to practice pronunciation？

①What about后可接動詞的_____ 形式，意為_______。

②read aloud意為________，aloud是_______詞。

③practice后可接動詞的_______形式。

（2）It's too hard to understand the voices.

①too…to…意為_____，too后接_____，to后接_____。

②too…to…可與_____， Read and imitate 2d.

4.Read and imitate 2d.

5.Group work.

小組成員討論你們是怎樣學(xué)習(xí)英語的。注意收集除書本以外的其它方法。

—How do you learn English？

—I learn it by watching English movies.

—Have you ever studied English by….

—Yes/No， …

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.用所給單詞的適當(dāng)形式填空：

①My friends study Chinese by ______（make）word cards

②Julie has _______（learn）Japanese for 3 years

③What about ________（run）on Sunday morning？

④Do you usually practice _________（play）the guitar？

⑤It's too hard for me to ________ （understand） English.

2.根據(jù)首字母或提示補(bǔ)全單詞：

1.Peter usually reads a ______in the morning.

2.Please practice your English ______ （發(fā)音）every day.

3.Tim often listens to t________ to improve his English.

4.We enjoy a_______ the teacher for help when we have problems.

5. I think p_________ every day is important.

6. You can improve your s_________ skills by speaking to your friends in English.

課后作業(yè)：

1.記住今天的單詞和句型。

2.作業(yè)本1：Exercise 5。

學(xué)后記：

二、操作步驟

（1）教師層面：“三審”定“導(dǎo)學(xué)稿”。期初由備課組長會同備課組成員確定各部分內(nèi)容的主備教師（主備人）和相應(yīng)的審核人。主備人提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)程序，將“導(dǎo)學(xué)稿”草稿交給與之捆綁的審核人（一審）。審核人一審后至少提前三天將“導(dǎo)學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員，由備課組長召集組員集體審稿（二審）。主備教師提前兩天按集體審稿的意見將“導(dǎo)學(xué)稿”修改后交審核人再審（三審），并交文印室?！皩?dǎo)學(xué)稿”的“三審”很好地保證了“導(dǎo)學(xué)稿”第一次備課的質(zhì)量，同時還注重并落實了第二次備課時的個性加減。

（2）學(xué)生層面：

①“導(dǎo)學(xué)稿”于授課前一天下發(fā)，人手一份。在投入使用前，對學(xué)生進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)稿”運用的培訓(xùn)：首先，指導(dǎo)學(xué)生熟悉“導(dǎo)學(xué)稿”的整個編排設(shè)計，做到心中有數(shù)。其次，指導(dǎo)學(xué)生了解每一板塊的具體內(nèi)容和相應(yīng)要求，比如：學(xué)習(xí)目標(biāo)要求看熟并牢記重點句型或語法。學(xué)法指導(dǎo)要求一一落實，即養(yǎng)成自己能跟讀磁帶，預(yù)習(xí)單詞，掌握單詞的發(fā)音和拼寫的習(xí)慣。課前嘗試要求必須養(yǎng)成運用各種工具尋找相關(guān)資料并落實到筆頭的習(xí)慣。教學(xué)過程要求看熟看懂，以了解教師授課的思路，當(dāng)堂訓(xùn)練課堂完成，學(xué)后記提倡有學(xué)有所思、學(xué)有所問。②每天的“導(dǎo)學(xué)稿”在當(dāng)天課前及時收齊并對課前嘗試部分進(jìn)行批閱，同時通過聽寫檢查學(xué)生對單詞的預(yù)習(xí)情況。當(dāng)堂訓(xùn)練一般在課堂上五分鐘左右時間完成，并于課后收齊再批、督促訂正。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

（責(zé)任編輯 陳 利）