孕育而生的“翻轉(zhuǎn)課堂”必“與時俱進”

羅義

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0026-01

“與時俱進”，這不只是一個時髦的口號，而是一種推動各行各業(yè)向前蓬勃發(fā)展的“催化劑”與“動力之源”。作為廣大的教育教學(xué)工作者，我們必須自覺踐行“與時俱進”的豐富內(nèi)涵，就拿我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)來說吧，真可謂是發(fā)生了“天翻地覆”的變化。

當(dāng)今社會，已進入飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息時代。例如，翻轉(zhuǎn)課堂就是很好的例證。翻轉(zhuǎn)課堂，它重新調(diào)整了課內(nèi)外的時間。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是“先教后學(xué)”，而翻轉(zhuǎn)課堂則是混合教學(xué)、線上線下教學(xué)、“先學(xué)后教”的模式，其特點是：在課前學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)中教師發(fā)揮很重要的引導(dǎo)作用，教學(xué)資源也著起關(guān)鍵的作用。

一、翻轉(zhuǎn)課堂，讓師生“與時俱進”

翻轉(zhuǎn)課堂“解放”了教師，而更受學(xué)生的親賴。對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來說，教師就是“講解器”，教師只注重知識傳授。而翻轉(zhuǎn)課堂就突破了這個“僵局”，讓課堂活動為之“煥然一新”，它把更多課堂活動時間還給了學(xué)生，也是對傳統(tǒng)語文教學(xué)結(jié)構(gòu)與方式的顛覆。它改變了師生的角色，從而更好地促進學(xué)生實際能力的提高。我們就以《為中華之崛起而讀書》為例。本課涉及到當(dāng)時的社會時代背景。當(dāng)時，我國貧窮落后遭受帝國主義列強的侵略，這也是中華民族的恥辱史。對小學(xué)生來說是相對陌生的，就需要學(xué)生了解當(dāng)時的社會背景。但，語文課的特質(zhì)，不可能將此課上成歷史課。而“翻轉(zhuǎn)課堂”讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時，針對此課的相關(guān)教學(xué)視頻、文字等，來了解那段“國人”備受欺凌的歷史。學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解有關(guān)視頻，資料之后，課堂上就無需教師花大量時間的來為學(xué)生講解，當(dāng)時社會的歷史背景。從而，學(xué)生就會有更多的課堂活動時間來品讀課文，感悟周恩來當(dāng)時強大的內(nèi)心世界：即博大的胸懷和立志報國的遠大志向。翻轉(zhuǎn)課堂改變師生角色，強烈激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情與積極性。

“翻轉(zhuǎn)課堂”讓我們師生在教育教學(xué)活動中的角色定位有了很大變化，即從傳統(tǒng)的“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘌蕴谩?，即師生互動、生生互動等。教師成為課堂活動的主持人、裁判員和促進者。而課堂活動的主體歸還于學(xué)生，他們也從傳統(tǒng)課堂上的“聽眾”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代課堂活動積極的參與者、合作者。我們根據(jù)布盧姆的認知過程六個階段理論，傳統(tǒng)語文課堂中的學(xué)生，只是處于認知過程的初步階段，即記憶與理解的前兩個階段。但在翻轉(zhuǎn)課堂活動過程中，學(xué)生可通過視頻、文字等在課外學(xué)習(xí)相關(guān)新知識，從而在課堂上只需提出問題進行交流。師生通過有效的課堂活動互動，學(xué)生就會明白：周恩來為什么要在當(dāng)時立下如此志向與抱負。這樣課文中所有問題便迎刃而解。也激起學(xué)生為中華之崛起而讀書的強烈欲望和為實現(xiàn)“偉大復(fù)興中國夢”的堅定信念。

二、孕育而生的“翻轉(zhuǎn)課堂”，讓教師必須“與時俱進”

1.翻轉(zhuǎn)課堂，讓教師必須深練“內(nèi)功”、接牢“地氣”?！胺D(zhuǎn)課堂”是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展而孕育而生的新生事物。它的重要特征就是：教師的課堂活動“活而精，短而鮮”，課堂活動的大部分時間都是和諧的，有效的師生、生生的互動交流。在翻轉(zhuǎn)課堂活動中，教師充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，及時為學(xué)生解惑釋疑，并針對學(xué)生課堂活動表現(xiàn)實際狀況提供個性化輔導(dǎo)，翻轉(zhuǎn)課堂還側(cè)重于對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀等方面進行評價等等。這就要求教師在授課前必須做好大量的“準(zhǔn)備工作”，即與授課有關(guān)的制作、剪輯、視頻、文字等資源。我們教師要想認識并掌握“翻轉(zhuǎn)課堂”，這一新生事物，教師就必須進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。教師要做好這些，特別是對于有些年紀(jì)大的教師來說，比“登天還難”呀！為此，我們教師必須要不斷“與時俱進”，來增加自身的知識儲備，熟練掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)教育信息技術(shù)。這樣我們教師，方能接好“翻轉(zhuǎn)課堂”的“地氣”；方能嫻熟地駕馭“翻轉(zhuǎn)課堂”活動而泰然處之。

2.教師必須讓學(xué)生坐上平穩(wěn)而飛速行駛的“高鐵”。我們教師必須要不斷“與時俱進”，讓學(xué)生坐上翻轉(zhuǎn)課堂這個“高鐵”，而引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)代信息高速公路上飛速行駛?，F(xiàn)在，我們辦事不都常說：“讓群眾少跑路，讓‘網(wǎng)絡(luò)在后臺多運行嘛？”！這對于我們翻轉(zhuǎn)課堂來說就是：讓教師要深練“內(nèi)功”，多接“地氣”，只有我們教師“內(nèi)功”練好了，“地氣”接牢了，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)代信息高速公路的“高鐵”上飛速而平穩(wěn)的前行，才能使“翻轉(zhuǎn)課堂”真正做到“與時俱進”，真正站在新一輪“課改”的前沿，而引領(lǐng)現(xiàn)代“課改”不斷前行……

“翻轉(zhuǎn)課堂”，教師必須深練“內(nèi)功”，接牢“地氣”；教師必須“與時俱進”而銳意進?。桓墙處煘閷崿F(xiàn)“偉大復(fù)興中國夢”的動力之源。

（責(zé)任編輯 劉 馨）