地方高師院校輔導員隊伍建設現(xiàn)狀及策略思考

華艷嬌,朱 琳

(昭通學院 教育科學學院，云南 昭通 657000)

地方高師院校輔導員隊伍建設現(xiàn)狀及策略思考

華艷嬌,朱 琳

(昭通學院 教育科學學院，云南 昭通 657000)

在我國，高校輔導員肩負著重要任務，一方面，要進行思想政治教育工作，另一方面，還要進行教書育人等方面的工作。面對艱巨的任務，輔導員隊伍建設顯得尤為重要。特別是在地方高師院校，輔導員隊伍建設過程中存在著諸多問題，論文剖析了地方高師院校輔導員隊伍建設過程中的存在問題，并分析其原因，以期能夠為健全地方高師院校輔導員隊伍建設提供可行性的對策。

高師院校； 輔導員； 現(xiàn)狀； 成因； 策略

我國于2006年頒布了《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，文件中明確指出：“高等學校應當把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，同時規(guī)定了輔導員具有教師和干部的雙重身份?！盵1]大學生的思想政治教育是輔導員主要工作之一，輔導員扮演著組織者、實施者和指導者的角色，從政策層面對輔導員的地位進行規(guī)定，加強輔導員隊伍建設勢在必行。

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高等教育改革逐步推進，面對具有復雜性、長期性、多樣性等特點的大學生工作，輔導員——高校的一線工作者，將面臨更高的挑戰(zhàn)。對于地方高師院校來說，輔導員隊伍建設問題更為突出，對高校輔導員提出了更高的要求，輔導員隊伍的建設是工作重點之一。目前，地方高師院校在輔導員隊伍建設是過程中存在哪些問題？是什么原因造成的？該如何解決？結合地方高師院校的整體特點，作以下分析。

一、輔導員隊伍建設的現(xiàn)狀及存在問題剖析

作為一線工作者的輔導員，大學生思想政治教育工作、心理健康教育工作、日常管理工作等是高校輔導員工作的重點，輔導員工作質量的高低，直接影響著學生的整體發(fā)展。但是，由于地方高師院校自身發(fā)展的特點，在輔導員隊伍建設過程中呈現(xiàn)出一些問題。

（一）從結構上看，地方高師院校輔導員隊伍結構不合理，輔導員工作定位缺失

1、從年齡結構上看

地方高師院校為地方基礎教育承擔著培養(yǎng)師資、人才的重任，輔導員作為高校師資隊伍的一部分，在培養(yǎng)學生方面起著重要作用，輔導員隊伍的質量是學生全面發(fā)展的關鍵。但是，目前地方高師院校輔導員隊伍大多由剛畢業(yè)的應屆畢業(yè)生擔任，一些高校也有由任課教師或行政人員兼任的情況，輔導員隊伍結構不合理，輔導員隊伍年輕化、閱歷淺、教學管理經驗尚且不足。從調查顯示數(shù)據(jù)來看，“多數(shù)高校80%以上的輔導員年齡在35歲以下”[1]，輔導員工作經驗的缺乏，是制約輔導員隊伍建設的一個因素。

2、從學歷層次、專業(yè)結構上看

輔導員工作是一項繁瑣的工作，要管理學生學習、生活的方方面面，因此，管理經驗顯得尤為重要。當前，但大多數(shù)輔導員都是應屆畢業(yè)直接參加工作，工作時間不長，經驗不夠豐富。目前，多數(shù)高校輔導員都具有碩士學歷，雖然大多數(shù)輔導員學歷都是碩士，但是不能夠很好的將理論與實踐相結合，面對復雜、繁瑣的輔導員工作，很多輔導員力不從心。另一方面，專業(yè)結構也存在諸多問題，根據(jù)相關文件規(guī)定，輔導員“相關的學科專業(yè)背景的具備，較強的組織管理能力和語言的運用、文字表達能力的發(fā)展是必不可少的三個方面”[2]但現(xiàn)實是輔導員專業(yè)結構存在問題，一部分輔導員缺乏相關學科專業(yè)教育背景，不具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，在工作中未能正確處理學生問題。因此，從學歷層次、專業(yè)結構上看，輔導員隊伍結構還需進一步完善。

3、從數(shù)量上看

地方高師院校輔導員數(shù)量明顯不夠，“我國頒布的《教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》規(guī)定中明確規(guī)定：專職輔導員總體上按照1:200的比例配備”[3]，但從實際來看，地方師范院校輔導員的數(shù)量明顯不足，所帶人數(shù)遠遠超過比例要求，面對繁瑣的輔導員工作，加之輔導員數(shù)量不足，加大了輔導員的工作量，影響了工作的質量，強度高、任務重成了輔導員工作的常態(tài)。

由于受工作年齡、經驗的影響，大多數(shù)剛入職的輔導員沒有清晰、準確的定位。大多數(shù)輔導員對自己的職業(yè)規(guī)劃不清晰，缺乏工作的動力。日復一日重復著同樣的工作，輔導員容易產生職業(yè)倦怠，工作定位缺失。

（二）從管理上看，地方高師院校輔導員隊伍管理有待加強

1、 輔導員隊伍選聘機制不完善

地方高師院校在進行輔導員選聘時，為了彌補輔導員數(shù)量少的現(xiàn)狀，降低輔導員招聘門檻，甚至聘用在校教師為兼職輔導員，嚴重影響了輔導員隊伍的質量。在輔導員隊伍中摻雜了專業(yè)性不高、能力不強的輔導員，會給輔導員隊伍建設帶來困難。

2、輔導員隊伍管理制度不健全

大多地方高師院校缺乏健全的輔導員管理機制，沒有依據(jù)國家的相關規(guī)定制定詳細的輔導員制度文件，輔導員在工作過程中沒有切實可行的依據(jù)，地方高師院校在管理輔導員隊伍時采用的方法比較隨意。另外，缺乏系統(tǒng)的培訓機制。大多院校對輔導員的培養(yǎng)重視不夠，沒有系統(tǒng)、完整的培養(yǎng)、培訓計劃，輔導員自身很難得到發(fā)展，影響了輔導員對工作的積極性。部分高校設有相關培訓，但是培訓方式過于單一，培訓時間較短，培訓效果不明顯。

（三）從輔導員自身來看，地方高師院校輔導員自身發(fā)展有待提高

輔導員自身也存在諸多問題，諸如缺乏思想政治素質、自我認識不到位、對工作的認識不徹底等等。另外，輔導員對工作定位不清，導致了工作量的增大。例如，輔導員將精力放在學生的日常生活、宿舍衛(wèi)生、上課出勤、安全教育等方面，而無視了對學生思想、心理方面的教育。同時，忽視了自身理論水平和專業(yè)技能的提升。因此，輔導員自身素質的加強、自身整體水平的提高是解決問題的關鍵。

二、地方高師院校輔導員隊伍建設存在的主要問題成因分析

在輔導員隊伍建設過程中面臨諸多問題和困難，地方高師院校在隊伍建設過程中要找準問題的關鍵，分析產生問題的原因。通過查閱資料，可從以下幾個方面分析其原因。首先，從領導層面上看，地方高校輔導員隊伍建設存在主要問題的原因是領導不夠重視，沒有形成系統(tǒng)完善的輔導員管理機制，只有學校高度重視輔導員工作，輔導員才能夠更好地開展基層工作，依據(jù)學校的相關規(guī)定進行管理。其次，沒有健全可行的制度保障，健全的制度和制度體系是輔導員隊伍建設的保障。同時，輔導員專業(yè)性、職業(yè)性程度不夠高，面對不斷深化的教育改革，輔導員隊伍朝著專業(yè)化和職業(yè)化方向發(fā)展，面對目前出現(xiàn)的諸多問題，究其原因是因為輔導員專業(yè)化、職業(yè)化程度不高，輔導員自身發(fā)展有所欠缺，輔導員要注重自身專業(yè)技能和職業(yè)能力的提升。最后，學生也是影響輔導員隊伍建設的因素之一。當代大學生呈現(xiàn)出了較多特點，具有個性，追求獨特。這給輔導員工作帶來了挑戰(zhàn)。特別是互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，原本的輔導員工作模式受到影響，開放的網(wǎng)絡環(huán)境，豐富的教育資源給帶來了輔導員工作帶來契機的同時也造成了巨大的難度，這對輔導員工作提出了更改的要求。

三、地方高師院校輔導員隊伍建設策略思考

（一）思想層面：深化認識，不斷發(fā)展

黨和國家高度重視輔導員隊伍建設，相繼出臺各類文件，加強輔導員隊伍建設，地方高師院校要從思想上高度重視輔導員隊伍建設問題，深入貫徹黨的思想，深化認識，努力推進輔導員隊伍建設工作。地方高師院校要提高人才培養(yǎng)的質量，離不開輔導員隊伍的努力。在高校教師隊伍、管理隊伍中，輔導員占有重要地位，擔任重要角色，直接接觸大學生思想政治教育。從輔導員自身來說，只有具備了較高的思想認識，才能更好的指引學生，成為學生的引路人。

（二）制度層面：創(chuàng)新體制，規(guī)范管理

在地方高師院校，輔導員這一特殊群體不僅要面多諸多繁瑣的工作，還要面臨各種考核。只有創(chuàng)新輔導員隊伍管理機制、規(guī)范管理才能夠更好的促進輔導員的發(fā)展，形成一支綜合業(yè)務素質高的隊伍。首先，完善輔導員聘任制度，明確規(guī)定輔導員的準入門檻，提高輔導員隊伍的質量。其次，從制度層面上看，我們可以制定規(guī)范的制度文件，準確定位，找準工作努力的方向，使輔導員能夠找準自身的定位，學校能夠有序推進輔導員工作。最后，要建立科學系統(tǒng)的考評、晉升機制，按質按量的定期對輔導員進行培訓和考評，同時完善獎勵機制，使輔導員有發(fā)展的動力。另一方面，輔導員面對身心的巨大壓力，學校層面可以增加輔導員的培訓的機會，完善輔導員工作機制，適當減輕壓力，從各方面入手提高輔導員的整體待遇。

（三）個人層面：找準定位，全面提升

在輔導員隊伍建設過程中，輔導員自身的素質決定了整支隊伍的質量，因此，輔導員個人層面的發(fā)展至關重要。首先，“輔導員要提高自身的思想政治覺悟，要不斷學習黨的知識和習近平總書記重要精神，”[4]用思想政治理論武裝自己的頭腦。其次，要不斷提高實際工作的能力。面對具有復雜性、多樣性特點的大學生，輔導員要充分發(fā)揮自身的技能，促進學生的發(fā)展。同時，要培養(yǎng)自己的責任心、細心、耐心，對自己的輔導員工作產生使命感。最后，輔導員要找準自身定位，明確自己的工作職責，這樣才能夠做好輔導員工作。

地方高師院校是培養(yǎng)基礎教育人才的搖籃，輔導員是培養(yǎng)人才的一線工作者，是大學生的知心朋友和人生導師，地方高師院校輔導員隊伍建設與人才培養(yǎng)質量息息相關，高校的輔導員在大學生思想政治教育工作中承擔著重任，因此，研究地方高師院校輔導員隊伍建設具有重要意義。

[1]楊振斌, 馮剛. 高等學校輔導員培訓教程[M]. 北京：高等教育出版社,2006.

[2]羅昊宇. 高校思想政治教育環(huán)境影響因素分析與優(yōu)化研究[D]. 中國礦業(yè)大學,2013.

[3]王光應. 高校輔導員招聘的現(xiàn)狀與思考[J]. 高校輔導員學刊,2012,(04)：18-20.

[4]羅昊宇. 高校思想政治教育環(huán)境影響因素分析與優(yōu)化研究[D]，中國礦業(yè)大學，2013：53.

On the Construction of the Counselor Team in the Local Higher Normal Colleges

HUA Yan-jiao, ZHU Lin
(School of Education Science, Zhaotong University, Zhaotong 657000 China)

In our country, college counselors shoulder the important task, on the one hand, to carry out ideological and political education.Facing the arduous task, the construction of the counselor team is particularly important. Especially in the local normal universities, there are many problems in the construction of counselor team, this article will analyze the current counselors local normal university problems, and analysis of its causes, in order to provide feasible countermeasures for perfecting the construction of counselors in local normal universities.

normal colleges and universities; current situation; causes; Countermeasures

G657.2

A

2095-7408（2017）03-0118-04

2017-03-30

華艷嬌（1989— ），女，云南巍山人，助教，碩士，主要從事教育學原理研究。