互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率

熊十華

（九江職業(yè)大學(xué) 江西·九江 332000）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率

熊十華

（九江職業(yè)大學(xué) 江西·九江 332000）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)方式多樣性、學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)性、學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造性。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極影響，也有消極作用。在這樣的背景下，為提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該采取相應(yīng)對(duì)策：制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)交流與互動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和培訓(xùn)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；大學(xué)生；學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)習(xí)方法

隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，人類(lèi)逐漸步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅影響人們的生活和工作方式，同時(shí)也給大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。在這樣的背景下，應(yīng)該創(chuàng)新思維，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，充分利用互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的便捷和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。并利用互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的信息資源，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率的目的。本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景，就如何提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提出相應(yīng)對(duì)策，希望能為實(shí)際工作開(kāi)展提供啟示與借鑒。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)。并根據(jù)學(xué)習(xí)需要獲取資源，與任課老師和同學(xué)開(kāi)展交流互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這對(duì)提高自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率具有積極影響，其顯著特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性

互聯(lián)網(wǎng)能容納海量的學(xué)習(xí)資源，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性。因此，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生可以獲取豐富的信息資源，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇所喜歡的內(nèi)容，使之更好為學(xué)習(xí)服務(wù)。以漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)為例，任課老師可以構(gòu)建學(xué)習(xí)資料庫(kù)，為學(xué)生提供豐富的漢語(yǔ)言文學(xué)資源。[1]學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取所需要的資源，使之為學(xué)生提供更好的服務(wù)，幫助學(xué)生解答疑惑，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)習(xí)方式多樣性

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，還不受時(shí)間和地點(diǎn)束縛，靈活采用多種學(xué)習(xí)方式。例如，師生之間可以一對(duì)多的進(jìn)行授課，也可以一對(duì)一的進(jìn)行輔導(dǎo)，還可以采用自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。此外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，方便微課、慕課、多媒體資料的應(yīng)用，能夠?qū)σ曨l、音頻、文字、圖像等進(jìn)行綜合利用，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式也是多種多樣的。這樣更有利于學(xué)生自主選擇所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，讓互聯(lián)網(wǎng)資源有效為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)性

大學(xué)學(xué)習(xí)的顯著特點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)較多，對(duì)老師的依賴(lài)性減少?；ヂ?lián)網(wǎng)正好滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的觀點(diǎn)，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，大學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索資料，妥善解答學(xué)習(xí)中遇到的疑惑。[2]并且還可以與任課老師、同學(xué)之間開(kāi)展交流和討論，相互借鑒和學(xué)習(xí)，妥善解決學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，推動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。

（四）學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造性

大學(xué)生處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)新思維能力強(qiáng)。大學(xué)也是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)造的地方，是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。通過(guò)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要增強(qiáng)實(shí)踐技能，并具備進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造力表現(xiàn)為：根據(jù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成的思想、學(xué)識(shí)和學(xué)問(wèn)。而互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能為大學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，并讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深加工，去粗取精，去偽存真，逐漸形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，豐富知識(shí)積累，不斷提高創(chuàng)新思維能力，也為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，便利了人與人之間的交流，方便大學(xué)生對(duì)信息資源的獲取，給大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)積極影響，但它帶來(lái)的消極影響也不容忽視。在這樣的背景下，應(yīng)該創(chuàng)新思維，采取有效措施，盡量降低互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的消極影響，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。

（一）積極影響

互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的積極影響是不言而喻的。例如，能豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，為大學(xué)生學(xué)習(xí)提供充足、健全的學(xué)習(xí)資料。可以提高學(xué)習(xí)的自主性與靈活性，讓學(xué)生不受時(shí)間和地點(diǎn)束縛，選擇自己喜愛(ài)方式學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。同時(shí)還有利于提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，互聯(lián)網(wǎng)方便師生之間的交流與互動(dòng)，為相互溝通提供平臺(tái)。大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性開(kāi)展交流活動(dòng)，主要溝通渠道包括在線(xiàn)課程討論、微博、社區(qū)論壇等。對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的疑惑進(jìn)行相互討論，滿(mǎn)足大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，對(duì)提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率也產(chǎn)生積極作用。

（二）消極影響

互聯(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)積極影響的同時(shí)，所帶來(lái)的消極影響也不容忽視。例如，互聯(lián)網(wǎng)可能導(dǎo)致部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，部分大學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，將大量時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)電視劇和娛樂(lè)節(jié)目等方面，而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，難以有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)還助長(zhǎng)了考試作弊行為，尤其是智能手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的出現(xiàn)，具有攜帶輕便，隱蔽性強(qiáng)的特點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)資源豐富，很多問(wèn)題具有參考答案，同時(shí)也不容易被老師發(fā)現(xiàn)，在一定程度上助長(zhǎng)了考試作弊行為?；ヂ?lián)網(wǎng)資源豐富，學(xué)生很容易搜索到相關(guān)答案，不利于學(xué)生獨(dú)立思考。[3]而長(zhǎng)期依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)搜索答案，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)存在依賴(lài)心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，也可能制約學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的對(duì)策

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，采取適當(dāng)方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理利用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而更好適應(yīng)日新月異的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。但調(diào)查顯示，目前大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的利用不足，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，學(xué)習(xí)效率偏低。為有效利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)豐富的學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況，可以采取以下對(duì)策。

（一）改變學(xué)習(xí)觀念，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的積極作用是顯而易見(jiàn)的。在這樣的背景下，應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，充分挖掘?qū)W生潛能，有效利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率提升。大學(xué)生應(yīng)該順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展需要，掌握科學(xué)的方法，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。并巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極探索和思考，進(jìn)而有效適應(yīng)日新月異的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。要根據(jù)教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自己的長(zhǎng)處和興趣愛(ài)好，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行。大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，僅憑勤奮和努力還是不夠的，還要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣才能逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，既要考慮教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求，還要結(jié)合大學(xué)生實(shí)際情況，確保學(xué)習(xí)計(jì)劃詳細(xì)、明確、具體，有效發(fā)揮指導(dǎo)作用。[4]對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，更要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理選擇并使用學(xué)習(xí)資料，并適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。另外在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，還要不斷總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分利用，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行。

（二）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源豐富，大學(xué)生在獲取學(xué)習(xí)資料時(shí)，能夠突破時(shí)間和空間束縛，可以在任意時(shí)間和地點(diǎn)獲取所需要的信息資源?；ヂ?lián)網(wǎng)還能為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放、互動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)氛圍，大學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)交流、學(xué)習(xí)論壇等渠道，可以與任課老師和同學(xué)自由交流，輕松討論各種問(wèn)題，破解學(xué)習(xí)中遇到的疑惑。同時(shí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí)，還可以將視頻、音頻、文字、圖像等形式綜合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更為有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。[5]因此，大學(xué)生要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)懷熱情學(xué)習(xí)知識(shí)。并發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放性、交互性、信息資源豐富等多種優(yōu)勢(shì)，有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。

（三）有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間，增進(jìn)相互間的交流與互動(dòng)

合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)自控能力，自覺(jué)抵制互聯(lián)網(wǎng)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息干擾。只有合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)抵抗干擾能力，才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保進(jìn)度計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。此外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生還要加強(qiáng)相互間的交流與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。注重小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，讓小組成員有效開(kāi)展交流互動(dòng)活動(dòng)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)效率。

（四）引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和培訓(xùn)

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，提高大學(xué)生的自制力，自覺(jué)抵制不良信息干擾。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確使用互聯(lián)網(wǎng)的觀念，讓互聯(lián)網(wǎng)更好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。注重教育、管理和培訓(xùn)，讓大學(xué)生提高互聯(lián)網(wǎng)使用技巧，有效利用網(wǎng)絡(luò)下載學(xué)習(xí)資源，[6]開(kāi)展交流互動(dòng)活動(dòng)，解答學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于提高學(xué)習(xí)效率。在這樣的背景下，任課老師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提高學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能。進(jìn)而更好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

[1]關(guān)健.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下提升大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的對(duì)策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2016(10)下,172-174

[2]唐群,鄒志明.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016(3),92-94

[3]戴建波.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)影響的實(shí)證研究[J].黑龍江高教研究,2016(8),132-136

[4]范雪菲.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].教育探索,2015(8),89-92

[5]楊莉萍.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的影響探析[J].民族教育研究,2015(5),33-38

[6]劉愛(ài)國(guó).大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用與學(xué)習(xí)關(guān)系調(diào)查比較研究[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013(3),167-170

G642.4

A

1009-8534（2017）05-0118-02

熊十華，教育碩士，九江職業(yè)大學(xué)講師，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)教育。

責(zé)任編輯：王俊奇

審 稿 人：劉 芳