合作、共贏：高校多元機制下“非遺”保護新模式的思考
——以新疆幾所高校為例

王 琦

（新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院 新疆·烏魯木齊 830054）

合作、共贏：高校多元機制下“非遺”保護新模式的思考
——以新疆幾所高校為例

王 琦

（新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院 新疆·烏魯木齊 830054）

在現(xiàn)代工業(yè)文明和消費文化的強烈沖擊下，如何保護民族文化資源、維系民族凝聚力、保持社會的安定和諧，就成為一個緊迫而重要的普遍性問題。各大高校尤其是綜合性大學(xué)具備跨學(xué)科的教學(xué)科研團隊，且硬件設(shè)施以及網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字平臺資源豐富。在高校多元機制下發(fā)揮各自專長，能夠積極為新疆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護貢獻自己的力量。

高校多元機制；“非遺”保護；新模式；思考

高等院校尤其是綜合類大學(xué)依托多學(xué)科、多平臺的資源優(yōu)勢開展教學(xué)工作。尤其在新疆這樣一個具備多元文化的地區(qū)，各類大學(xué)以不同的發(fā)展模式傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的本土民族文化，從而帶動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作進入良好、有序的發(fā)展軌道。新疆維吾爾自治區(qū)各級別非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目多數(shù)牽涉本土少數(shù)民族藝術(shù)、民俗、技藝等方面的內(nèi)容，以新疆大學(xué)、石河子大學(xué)、新疆師范大學(xué)為首的幾所高校依托本校優(yōu)勢學(xué)科并借助豐富的學(xué)科平臺，在合作、共贏的理念下營造了一個良好的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護環(huán)境。

一、高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護開發(fā)的優(yōu)勢

新疆大學(xué)人文學(xué)院利用本院文學(xué)、民俗學(xué)、語言學(xué)等優(yōu)勢專業(yè)申請并建立了“新疆大學(xué)民俗文化研究中心”、“新疆大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心”、“新疆大學(xué)民俗博物館”等重點文科研究基地，不但為高校教師創(chuàng)設(shè)了良好的科研平臺，從另一個方面也推動了新疆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的前行。期間邀請了新疆各級別、類別非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人親歷學(xué)校為廣大教師及學(xué)生講授相關(guān)知識，潛移默化地將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活態(tài)化傳承。如：喀什麥蓋提縣“刀郎木卡姆”傳承人阿布都·吉力力、新疆昌吉回族自治州曲子劇團“新疆曲子”傳承人郭天祿等。

既為“遺產(chǎn)”，當(dāng)有特別之處。新疆各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目多涉及文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、民俗學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科。新疆大學(xué)在以上學(xué)科中已經(jīng)擁有了實力較為雄厚的科研團隊，在此基礎(chǔ)上結(jié)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中所涉及到的學(xué)科進行探索，這無疑是一種優(yōu)勢的資源互補，更是自身研究方法的特別之處。中國少數(shù)民族語言專業(yè)是新疆大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)，新疆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究過程中需要涉及大量文獻翻譯工作，各語種專業(yè)的學(xué)生不但在翻譯過程中得到了學(xué)術(shù)鍛煉，而且將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作又向前推進了一步。諸如此類的范例不勝枚舉。

石河子大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心是自治區(qū)首批文科重點基地，發(fā)展過程中與北京大學(xué)、中國藝術(shù)研究院等高校及國家科研機構(gòu)達成了良好的合作關(guān)系。石河子隸屬于新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團，有獨立的文化管理體系。文化傳播及交流過程中依托下屬的新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團戲劇團、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團歌舞團、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團雜技團等機構(gòu)傳播各類優(yōu)秀的藝術(shù)文化，其中不乏各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團各類文藝團體長期與石河子大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心及文學(xué)藝術(shù)學(xué)院合作，推出具有新疆本土文化特色的各類作品，如音樂劇《戈壁母親》、民族管弦交響樂《絲綢之路》等。這從另一個方面弘揚了我國各民族文化，也將新疆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作提升到了一個新高度。

新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院中亞音樂研究中心成立于2012年，以音樂與舞蹈學(xué)優(yōu)勢專業(yè)為依托，對新疆乃至中亞各民族音樂進行了采集、整理、研究，其中大量涉及到了與新疆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)的內(nèi)容，實際上也為保護新疆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出了巨大貢獻。在與全國部分高校合作、共贏的機制下，研究中心聘請了包括中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、中國藝術(shù)研究院、中央音樂學(xué)院等高校及科研機構(gòu)在內(nèi)的數(shù)十位專家學(xué)者加盟研究團隊。這樣一個高水準、高規(guī)格的研究團體無疑是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的一種支持。近幾年來新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院中亞音樂研究中心所涉及到的研究項目包括跨界的木卡姆藝術(shù)、蒙古族長調(diào)、哈薩克族阿依特斯、阿肯彈唱藝術(shù)等。諸如此類的跨界音樂文化研究對中國乃至世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與生產(chǎn)性保護都有著不可估量作用。中心的建立同時吸引了全疆甚至全國各地實時關(guān)注新疆少數(shù)民族文化傳承及保護的同仁們積極地參與到了研究中來，這為宣傳和弘揚我國民族文化以及保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)給予了現(xiàn)實性的幫助。

二、高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護開發(fā)的制約性因素

財政補貼滯后制約高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護行動的步伐。高校毋庸置疑是以教學(xué)與科研為主要目的的單位，其中教學(xué)又居其首位。多數(shù)財政資金強有力的直接投入至各教學(xué)部門的辦學(xué)中，包括教學(xué)設(shè)施補給、校園公共文化建設(shè)等方面。據(jù)筆者了新疆解部分高校由于財政資金周轉(zhuǎn)出現(xiàn)問題，導(dǎo)致學(xué)生宿舍公共設(shè)施短缺，由此可知財政在維系學(xué)?；窘虒W(xué)運行的情況下已經(jīng)沒有過多的結(jié)余投入至非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作中去了。

教師教學(xué)、科研任務(wù)的繁重影響到對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的關(guān)注。大部分教師特別是青年教師每學(xué)期有著繁重的課時量，部分教師還要擔(dān)任班主任等相關(guān)職務(wù)。超負荷的工作量已經(jīng)無暇顧及學(xué)科以外的事物，更何況非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護？這正是大家所擔(dān)憂的。建議相關(guān)藝術(shù)學(xué)、民俗學(xué)、文學(xué)、人類學(xué)等研究方向的教師可將自己關(guān)注的視野拓寬幾倍，結(jié)合與自身研究學(xué)科相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目進行雙向研究，已達到事半功倍、雙雙受益的效果。

具不完全統(tǒng)計，目前我國各大高校中開設(shè)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”相關(guān)本科專業(yè)的為數(shù)不多，能夠開設(shè)與其相近專業(yè)的，例如：文化遺產(chǎn)學(xué)、文化遺產(chǎn)保護與管理等專業(yè)的也是屈指可數(shù)。碩士階段開設(shè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校相對多一些，例如：中國藝術(shù)研究院、復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、河南大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等。就新疆各大高校而言，至今還沒有一所高校開設(shè)相關(guān)專業(yè)，這無疑是也是對新疆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作開展的一種阻礙。各高校應(yīng)利用資源優(yōu)勢，積極參與到相關(guān)學(xué)科專業(yè)申報的工作中來，從高等教育、科研的層面上推進新疆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作。

三、高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護開發(fā)的機遇與挑戰(zhàn)

2015年3月28日，國家發(fā)展改革委員會、外交部、商務(wù)部聯(lián)合印發(fā)了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》。其中，新疆這樣一個獨特的區(qū)位優(yōu)勢具備了向西開放窗口的重要作用，進一步深化了與中亞、西亞等國的交流與合作，成為了絲綢之路經(jīng)濟帶上重要的交通樞紐、商務(wù)物流以及文化中心，從而打造絲綢之路經(jīng)濟帶核心區(qū)。

新疆各高校應(yīng)該把握良好的機遇，積極響應(yīng)國家扶持西部的各項號召，綜合利用各項政策，從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的角度出發(fā)，與絲綢之路經(jīng)濟帶沿線的國家互通交往。這樣以來不但弘揚了我區(qū)獨有的文化資源，也對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承盡到了自己的一份力量。

新疆少數(shù)民族種類諸多，由于語言、文化、生活習(xí)慣等方面的差異，在不同區(qū)域不同級別層面上的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作開展的進度均不同。部分偏遠地區(qū)由于語言問題無法與外界進行正常的溝通與交流，這在推進當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的過程中應(yīng)該引起高度的重視。作為高校的各級教育工作者來講，應(yīng)該普及通用語言的使用，尤其在編纂非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教材以及宣傳資料時應(yīng)考慮推行多種語言并行的策略。各高校可定期對少數(shù)民族聚居地區(qū)的基層文化管理部門人員進行雙語培訓(xùn)，推行多語種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的材料，從而提升當(dāng)?shù)匚幕芾聿块T人員的通用語言使用能力，從最根本上解決文化交流過程中的“屏障”。

總之，新疆各大高校及部分科研機構(gòu)均有其各自獨特的優(yōu)勢，雖然這只是一部分資源，但為新疆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護奠定了良好的基礎(chǔ)，無疑對今后更深一步地從合作、共贏多元機制下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護提供了方便，這樣以來新疆的各民族文化將會取得更大更輝煌的發(fā)展。

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A

1009-8534（2017）05-0048-02

王琦，新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院，碩士，研究方向：音樂學(xué) 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

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