“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型高校會計專業(yè)教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革研究

□邢 晨 張慧妍

（黑龍江財經(jīng)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型高校會計專業(yè)教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革研究

□邢 晨 張慧妍

（黑龍江財經(jīng)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

會計是一門實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)，對學(xué)生的實(shí)踐技能有一定的要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，是培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才的有效方式。傳統(tǒng)會計的教學(xué)方式和教學(xué)手段已經(jīng)不適合現(xiàn)代會計專業(yè)學(xué)生發(fā)展的需要，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下有效改進(jìn)會計教學(xué)方式和教學(xué)手段是會計專業(yè)發(fā)展需要，也是社會發(fā)展對會計行業(yè)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。本論文主要從改革會計教學(xué)方法和教學(xué)手段勢在必行、在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改革會計專業(yè)教學(xué)方式和教學(xué)手段兩方面進(jìn)行闡述會計專業(yè)教學(xué)方式和教學(xué)手段改革，希望為研究會計專業(yè)教學(xué)方式和教學(xué)手段改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校會計專業(yè)；教學(xué)方式；教學(xué)手段

現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各個行業(yè)都需要會計人才，但是我國高校的畢業(yè)會計專業(yè)學(xué)生，不適合現(xiàn)代企業(yè)會計用人標(biāo)準(zhǔn)，必須改革高校會計專業(yè)教學(xué)方式和教學(xué)手段，有目標(biāo)的提高會計專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級會計人才，為我國企業(yè)的發(fā)展提供會計人才保障。

1 改革會計教學(xué)方法和教學(xué)手段勢在必行

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)發(fā)展對會計理論影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在會計行業(yè)中的應(yīng)用，促進(jìn)了會計理論的發(fā)展，對會計理論革新提供了技術(shù)支持，現(xiàn)代的會計在信息時代，不僅要懂得會計方面的專業(yè)知識，還需要具有一定的互聯(lián)網(wǎng)知識，二者相結(jié)合是會計理論發(fā)展的基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用對會計的理論發(fā)展起到重要影響作用，其符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要，為會計理論發(fā)展提供了技術(shù)支持。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用會計領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)科更新

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在會計領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，對會計學(xué)科提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，會計從電算化會計，發(fā)展到今天信息化會計，現(xiàn)在會計職業(yè)崗位發(fā)展需要，會計學(xué)科需要改變教學(xué)內(nèi)容，單純學(xué)習(xí)會計理論知識，不能適合職業(yè)崗位，必須根據(jù)職業(yè)崗位需要，對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整理，建立符合會計職業(yè)崗位需要的學(xué)科體系，完善課程職能，全面提升學(xué)生職業(yè)崗位能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用型能力，提供學(xué)生實(shí)踐技能。

2 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改革會計專業(yè)教學(xué)方式和教學(xué)手段

2.1 改革會計教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教學(xué)改革是一項(xiàng)長期過程，必須根據(jù)會計專業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)生實(shí)際工作崗位職責(zé)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)改革，教師是教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。教師是教學(xué)的組織者，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中要利用多元化的教學(xué)方法，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)采用先進(jìn)教學(xué)手段，教學(xué)方法與教學(xué)手段有效結(jié)合，發(fā)揮二者在教學(xué)改革中的作用，提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才。

2.2 改革會計教學(xué)方法和教學(xué)手段,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

教學(xué)改革的目標(biāo)就是提高學(xué)生綜合能力，為企業(yè)培養(yǎng)需要的應(yīng)用型高級人才。會計專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，需要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，這對提高學(xué)生就業(yè)能力起到促進(jìn)作用。對會計專業(yè)的學(xué)生全面推進(jìn)素質(zhì)教育就要求對學(xué)生拓寬基礎(chǔ)、加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),增強(qiáng)對科技與社會高速發(fā)展的適應(yīng)性。要把以傳授知識為主的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變到注重對學(xué)生進(jìn)行知識、能力和素質(zhì)綜合培養(yǎng)的現(xiàn)代教育上來。會計教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革就要服從并服務(wù)于這種轉(zhuǎn)變。在學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)過程中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，能不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，有助于提升學(xué)生實(shí)踐能力，符合現(xiàn)代應(yīng)用型本科學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需求。

2.3 改革會計教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)注意它們之間的聯(lián)系和區(qū)別

會計專業(yè)教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜過程，涉及到教學(xué)中多個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法與教學(xué)手段是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代科技手段，采用科技的教學(xué)手段對教學(xué)方法進(jìn)行輔助教學(xué)，對提高課堂教學(xué)效果起到重要作用。教學(xué)方法與教學(xué)手段之間有一定的聯(lián)系，二者之間具有相互促進(jìn)作用，對會計專業(yè)教學(xué)改革起到重要作用，在教學(xué)改革過程中，不能忽視那方，這對教學(xué)改革都是不利的，必須重視全面教學(xué)改革，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。

[1]郭筱娜.高校會計專業(yè)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2017(13).

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.22.119

1004-7026（2017）22-0152-01

F234.4-4;G642

A

邢晨（1984.5-），籍貫河北省樂亭縣，職稱講師，碩士研究生，研究方向?qū)徲媽W(xué)。