閱讀創(chuàng)造幸福班級(jí)

文/汕頭市龍湖區(qū)世貿(mào)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王少璜

閱讀創(chuàng)造幸福班級(jí)

文/汕頭市龍湖區(qū)世貿(mào)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王少璜

小學(xué)，一個(gè)孩童將從這里走向少年，作為班主任，我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更負(fù)有 “童蒙養(yǎng)正”的重大責(zé)任。在教育實(shí)踐中，倡導(dǎo)閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)，是提升孩子們幸福感的好策略。

一、營(yíng)造悅讀氛圍，打造書(shū)香班級(jí)

我十分重視環(huán)境的熏陶作用，每年都積極 “裝修”教室，努力為學(xué)生建設(shè)一個(gè)愉悅的讀書(shū)空間，營(yíng)造悅讀氛圍，打造書(shū)香班級(jí)。

1．在班級(jí)中設(shè)立讀書(shū)角。我在學(xué)生中倡導(dǎo) “好書(shū)齊分享”的理念，每學(xué)期組織學(xué)生捐獻(xiàn)自己推薦的好書(shū)，并集中在班級(jí)讀書(shū)角，與同學(xué)分享閱讀好書(shū)的快樂(lè)。每人要求至少要推薦兩本以上。安排相關(guān)同學(xué)管理圖書(shū)，每周五下午讓學(xué)生借書(shū)回家閱讀，周一還書(shū)。

2．在班級(jí)開(kāi)設(shè)展示欄，常年展出學(xué)生的優(yōu)秀作文、書(shū)法作品、剪報(bào)、閱讀卡等等，每半月更新一次。

3．在教室后墻開(kāi)辟出一塊 “星空”——以深藍(lán)色卡紙做背景，貼上許多亮黃色的大星星，每學(xué)月在班中評(píng)選出5名 “閱讀之星”，將其照片張貼在 “星星”上，以示表彰。

傾注著老師的心血的班級(jí)環(huán)境布置，換來(lái)學(xué)生們的快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)生大都能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，班級(jí)讀書(shū)氣氛日益濃郁，班風(fēng)也日益文明，我的班級(jí)成了名副其實(shí)的“書(shū)香班級(jí)”。

二、活動(dòng)引導(dǎo)閱讀，植入德育元素

對(duì)于學(xué)生閱讀，我們要密切關(guān)注，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生讀好書(shū)，做好人，健康成長(zhǎng)。我主要通過(guò)兩條渠道來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康閱讀，在閱讀活動(dòng)中植入德育元素，發(fā)揮 “文以載道”的育人功能。

一是班級(jí)書(shū)友會(huì)。我們班學(xué)生都要加入 “小蜜蜂”書(shū)友會(huì)。會(huì)長(zhǎng)每天早上帶領(lǐng)大家朗聲誦讀課文。會(huì)員都有一個(gè) “小蜜蜂”好詞好句采集本，隨時(shí)積累閱讀所得，以備參加定期舉行的閱讀主題班會(huì)或網(wǎng)上交流會(huì)、小組討論會(huì)。在活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先后出版了 《童心飛揚(yáng)》和 《學(xué)海揚(yáng)帆》兩本作文集、 《中華傳統(tǒng)文化》 《祖國(guó)在我心中》等小報(bào)、 《小荷》詩(shī)集、《我愛(ài)閱讀》讀書(shū)卡集等班級(jí)書(shū)刊。

二是學(xué)校的文化活動(dòng)。閱讀競(jìng)賽、誦讀中華文化經(jīng)典提高了學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)；作文比賽、名句名篇改寫(xiě)展示了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)特理解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力； “讀書(shū)欄”的出版和 “十佳閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)和追求，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書(shū)。最有意思的是組織學(xué)生參加 “親自共讀好書(shū)” “快樂(lè)閱讀網(wǎng)絡(luò)PK”等活動(dòng)，孩子們和大人一起登錄小伙伴網(wǎng)發(fā)表有關(guān)讀書(shū)活動(dòng)的心得見(jiàn)解，領(lǐng)略閱讀的魅力，大大拓寬了學(xué)生閱讀的時(shí)空和維度。

三、家校同沐書(shū)香，教化功達(dá)千秋

教育是一種社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生個(gè)體、群體、家庭，乃至周?chē)囊磺校加锌赡茏杂X(jué)不自覺(jué)地成為教育資源。因此，好的教育應(yīng)該是將學(xué)生的生活世界轉(zhuǎn)化為教育世界。為了最大限度發(fā)揮閱讀的教化作用，使閱讀煥發(fā)出無(wú)窮的生命力，我構(gòu)建了立體的閱讀體系。這個(gè)體系以學(xué)生為核心多維發(fā)展，包括課內(nèi)－課外，學(xué)校－家庭－社會(huì)－網(wǎng)絡(luò)，紙質(zhì)書(shū)－電子書(shū)－影視作品－網(wǎng)絡(luò)作品。在這個(gè)立體的閱讀體系中，我通過(guò)讀書(shū)活動(dòng) “五結(jié)合”——與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合、與學(xué)生年齡特點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)校主題活動(dòng)相結(jié)合、與親子活動(dòng)相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將閱讀帶進(jìn)學(xué)生的家庭、學(xué)校、社會(huì)、生活中的每一個(gè)角落里，讓閱讀立體起來(lái)，豐富多彩起來(lái)。 “五結(jié)合”使智育、美育、德育三位一體，使學(xué)生生活在一個(gè)人人 “樂(lè)讀書(shū)，善讀書(shū)”的書(shū)香世界，時(shí)時(shí)處于書(shū)香的包圍之中，讓讀書(shū)與孩子們的生命同行，實(shí)現(xiàn)了教育的長(zhǎng)期長(zhǎng)效。學(xué)校閱讀活動(dòng)輻射到家庭、社會(huì)，也有利于促進(jìn)家庭、社會(huì)和諧發(fā)展，教化之功，不可限量。

四、書(shū)香凝心聚力，共享幸福人生

這幾年，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成已經(jīng)成為我的教學(xué)特色之一。我發(fā)現(xiàn)，用書(shū)香熏陶，童心更真更美，班風(fēng)更純更優(yōu)。學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。無(wú)心向?qū)W、說(shuō)謊偷懶、計(jì)較爭(zhēng)吵等現(xiàn)象越來(lái)越少，勤學(xué)、識(shí)禮、求實(shí)、自律、寬容、進(jìn)取逐漸成為共識(shí)?！皯n郁王子”小A變得開(kāi)朗隨和，“搗蛋鬼”小B不再損壞公物，“俠女”小C當(dāng)選為小組長(zhǎng)， “廢話王”小D安靜了……既是同學(xué)又是鄰居的H和J，因?yàn)榧彝ピ蛞呀?jīng)鬧了五年矛盾現(xiàn)在也冰釋前嫌。我所帶的班級(jí)，經(jīng)常被評(píng)為“文明班” “書(shū)香班級(jí)”，獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生在各種比賽中表現(xiàn)突出，涌現(xiàn)出一大批 “三好學(xué)生”“世貿(mào)之星” “學(xué)海之星”……家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師非常信任，對(duì)班級(jí)活動(dòng)大力支持，班級(jí)微信群和QQ群成為分享交流的幸福家園。

閱讀，幫助我營(yíng)造出文明祥和，積極向上的班級(jí)精生態(tài)環(huán)境，提高了學(xué)生的幸福感，讓我這個(gè)班主任也倍感幸福。

責(zé)任編輯 龍建剛