反思與應(yīng)對(duì)：『互聯(lián)網(wǎng)+』 背景下有效德育從哪兒來(lái)

文惠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李文靜

反思與應(yīng)對(duì)：『互聯(lián)網(wǎng)+』 背景下有效德育從哪兒來(lái)

文惠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李文靜

“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展給學(xué)校德育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。作為學(xué)校德育最前沿的實(shí)踐者，如果沒(méi)有思想上的高度重視，如果只會(huì)一味地用舊的眼光和方法，舊的學(xué)生觀和教育觀來(lái)處理紛亂復(fù)雜的教育現(xiàn)象和教育事件，就可能陷入被動(dòng)甚至出現(xiàn)學(xué)生管理的誤區(qū)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，學(xué)校德育更應(yīng)該朝著智慧德育、創(chuàng)新德育的方向前行。

一、有效德育呼喚智慧教師

信息時(shí)代對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出了新的要求，要跟得上時(shí)代的步伐，就必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，研究新問(wèn)題，不斷更新和拓展現(xiàn)有教育內(nèi)容，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

“＋”點(diǎn)學(xué)習(xí)意識(shí)：以歸零的心態(tài)，充盈自身的內(nèi)涵。德育教師更要具備運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段輔助教育教學(xué)的素質(zhì)和能力，使德育教學(xué)手段現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化，增加德育活動(dòng)的趣味性和可接受性。

“＋”點(diǎn)用戶思維：以學(xué)生為中心，理解學(xué)生的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育時(shí)代，教師要大膽地讓孩子去接觸網(wǎng)絡(luò)，合理引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)資源的便捷性與豐富性成為師生學(xué)習(xí)中強(qiáng)大的力量。

“＋”點(diǎn)真實(shí)情感：在信息時(shí)代，當(dāng)教師與學(xué)生以相同的 “學(xué)習(xí)者”身份出現(xiàn)時(shí)，要更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師就必須要回歸真實(shí)本性，進(jìn)入一個(gè)自我管理、自我負(fù)責(zé)、自我發(fā)展、回歸主體意識(shí)的時(shí)代，教師只有呈現(xiàn)更多的真性情、呈現(xiàn)更多的鮮明態(tài)度，才能讓教育更生動(dòng)，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為無(wú)法被技術(shù)取代的教師。

二、有效德育需要?jiǎng)?chuàng)新形式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息傳播的海量化、信息表達(dá)的碎片化會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和復(fù)雜性導(dǎo)致一些青少年的世界觀、人生觀混亂，網(wǎng)絡(luò)的自由性和隱蔽性更容易使學(xué)生自我放縱、不受約束，這給學(xué)校德育帶來(lái)了不小的沖擊。德育的有效性單靠單一的說(shuō)教是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，一定要立足現(xiàn)狀，創(chuàng)新德育模式、拓展德育外延，才能把思想品德教育潤(rùn)物無(wú)聲地滲入學(xué)生的心靈。

1.充分開(kāi)發(fā)利用互聯(lián)網(wǎng)的德育資源。借助網(wǎng)絡(luò)資源與能量，拓展學(xué)生德育內(nèi)容，深化學(xué)校德育活動(dòng)，這是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的必由之路。學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)、班級(jí)博客、QQ群、微信群的開(kāi)通， 就是一個(gè)整合網(wǎng)絡(luò)資源、傳遞德育信息的良好渠道。

2.深入開(kāi)展體驗(yàn)式網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)。 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)道德教育的優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在體驗(yàn)中規(guī)范自己的行為，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

注重學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)條件下，學(xué)生面對(duì)海量的信息必須學(xué)會(huì) “選擇”，分清良莠，辨別是非。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的道德主體性，提高辨析判斷能力，從而能夠正確上網(wǎng)。因此，通過(guò)組織主題班會(huì)課、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)宣傳、辯論賽等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明上網(wǎng)的教育和指導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，共同優(yōu)化青少年的網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)環(huán)境并進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生在認(rèn)知體驗(yàn)中，提升了自己的網(wǎng)絡(luò)道德水平，增強(qiáng)文明上網(wǎng)的自覺(jué)性。

注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。為了讓學(xué)生能夠獲得深刻合理的情感體驗(yàn)，我們注重在網(wǎng)絡(luò)中引入誠(chéng)信、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，通過(guò)故事、電影、歌曲、小品等多種形式，使學(xué)生受到情感的沖擊，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織討論，交流大家的認(rèn)識(shí)和看法，展示自己的手抄報(bào)、習(xí)作、繪畫(huà)等作品，更直觀、深刻地進(jìn)行情感熏陶。

注重學(xué)生的行為體驗(yàn)。一方面，通過(guò)在課余時(shí)間開(kāi)放校園網(wǎng)使學(xué)生有機(jī)會(huì)在學(xué)校上網(wǎng)，把他們從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，并在老師的正確指導(dǎo)下，通過(guò)強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在生活中參與一些有益身心的活動(dòng)，如植樹(shù)護(hù)綠、愛(ài)心幫扶等，讓學(xué)生真正達(dá)到 “知行統(tǒng)一”。

總之， “互聯(lián)網(wǎng)+”以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)沖擊著當(dāng)代德育。只有及時(shí)更新德育觀念、改進(jìn)德育方法、調(diào)整德育內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì)用科學(xué)、健康、積極向上的信息感染熏陶學(xué)生，用文明、道德、優(yōu)良的環(huán)境規(guī)范學(xué)生，把網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新的“教育場(chǎng)”，我們的德育工作才能取得較好的效果。

責(zé)任編輯 韋英哲