網(wǎng)絡(luò)非主流文化對大學生心理健康的影響及對策

武玉華(四川文理學院文學與傳播學院，四川達州635000)

網(wǎng)絡(luò)非主流文化對大學生心理健康的影響及對策

武玉華
(四川文理學院文學與傳播學院，四川達州635000)

網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，其中網(wǎng)絡(luò)非主流文化對當代大學生的心理健康產(chǎn)生了嚴重的消極影響，導致大學生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮嚴重、學業(yè)水平下降、人際關(guān)系淡化、道德觀念薄弱等問題.因此，要采取相應(yīng)的措施以降低網(wǎng)絡(luò)非主流文化對大學生心理健康的不良影響.

網(wǎng)絡(luò)；非主流文化；大學生；心理健康

0 引言

2017年1月22日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布了第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》.此次報告顯示，截至2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，其中用戶年齡段在10-19歲和20-29歲的分別占20.2%和30.3%，而這兩個年齡段里大學生是重要的組成部分.筆者于2016年12月對所在單位四川文理學院165名在校大學生進行隨機問卷調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示，91%的學生宿舍有電腦，100%的同學有智能手機，每周花在網(wǎng)上的時間都在7小時以上.有78.6%的同學上網(wǎng)的目的主要是網(wǎng)聊、網(wǎng)購、網(wǎng)游、看電影、逛貼吧等學習之外的事情，其中52%的同學都認為自己已經(jīng)受到網(wǎng)絡(luò)非主流文化的影響.因而，避免網(wǎng)絡(luò)非主流文化對大學生心理健康的消極影響已經(jīng)成為當前高校大學生教育管理中一個備受關(guān)注的課題.

1 網(wǎng)絡(luò)非主流文化的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，給人們交流提供了一個更加方便和快捷的平臺，同時也在此基礎(chǔ)上形成了影響人們?nèi)粘Ｉ畹木W(wǎng)絡(luò)文化.網(wǎng)絡(luò)文化包含主流文化和非主流文化兩個方面.網(wǎng)絡(luò)主流文化以滿足社會的要求和期望，可以對大學生的知識追求、人生信念、價值取向、行為模式和思想道德等方面起到正向的引導作用；而以追求個性自由、怪誕爆冷和邊緣反叛等為目的則是網(wǎng)絡(luò)中的“非主流”文化.高德?lián)P、方明東認為：“網(wǎng)絡(luò)非主流文化是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介在網(wǎng)絡(luò)交流和傳播的過程中交互溝通所形成的一種具有創(chuàng)造性、獨特性和顛覆性心理特質(zhì)的特殊文化現(xiàn)象.”并且認為“網(wǎng)絡(luò)非主流文化與主流文化的區(qū)別在于非主流文化具有非組織性、非強制性和盲目性等特點.”[1]在信息化高度發(fā)達的當下，網(wǎng)絡(luò)“非主流”文化已經(jīng)對高校大學生的行為模式、價值取向、思想態(tài)度等方面產(chǎn)生一定的負面影響，甚至影響到部分大學生的心理健康.

網(wǎng)絡(luò)“非主流”文化受到大學生的如此青睞，究其原因主要有以下幾個方面：第一是網(wǎng)絡(luò)媒介的開放性.互聯(lián)網(wǎng)的開放性和平等性使大學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有了極大的自由.只要一部電腦或者手機就可以輕松遨游在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，這個世界里每個人都是平等的、自由的；第二是參與的便捷性，使得網(wǎng)絡(luò)非主流文化得以迅速傳播.非主流文化倡導者借助網(wǎng)絡(luò)的民眾參與，毫無忌憚地原創(chuàng)、修改或解構(gòu)文字、影視、圖片、游戲、音樂等作品，并在網(wǎng)絡(luò)上進行傳播.第三大學生的好奇心與探索欲.互聯(lián)網(wǎng)的種種特性正好迎合了大學生年輕活力、好奇心旺盛、創(chuàng)造性強、自我意識獨立以及渴望得到他人關(guān)注等方面的心理發(fā)展特點，從而使得大學生在一定程度上獲得了在現(xiàn)實中無法得到的精神愉悅，實現(xiàn)了自我滿足的需要.正如鄭愛明等所說：“互聯(lián)網(wǎng)對大學生的吸引力是與互聯(lián)網(wǎng)的固有特征及大學生自身的心理特點聯(lián)系在一起的.”[2]

2 網(wǎng)絡(luò)非主流文化對大學生心理健康的消極影響

快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給大學生的成長成材帶來機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn).大學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，人生觀、價值觀和世界觀還未完全形成，因而極易受到不良思想文化的影響.面對具有無比誘惑力的網(wǎng)絡(luò)文化，很多大學生都產(chǎn)生了迷茫和困惑，出現(xiàn)了種種不良傾向，嚴重影響了大學生的心理健康發(fā)展.

2.1 網(wǎng)絡(luò)成癮嚴重

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給人類生活帶來快捷便利的同時，也帶來了一些不良影響.網(wǎng)絡(luò)上巨大的信息量充斥著人們的現(xiàn)實生活，其中也包含著不少色情、暴力和封建迷信等信息，很多大學生深陷其中，不能自拔，迷上了“電子海洛因”.“大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理過程機理是指其網(wǎng)絡(luò)心理的形成演變特別是其異化發(fā)展過程中所遵循規(guī)律性的運行方式.”[3]網(wǎng)絡(luò)世界對大學生來說有著巨大的吸引力，與此同時，他們強烈的模仿欲也會在這個虛擬的世界中得到極大的滿足，甚至把網(wǎng)上披露的一些犯罪情節(jié)，直接變成現(xiàn)實版，最終走上犯罪道路.受到不良網(wǎng)絡(luò)信息影響誘發(fā)刑事犯罪的案件呈上升趨勢，尤其是一些沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學生，由于心理發(fā)育尚不完全成熟，自控能力相抵較弱，極易受到網(wǎng)絡(luò)上無孔不入的非主流文化的影響.網(wǎng)絡(luò)非主流文化經(jīng)常會宣揚暴力與血腥，大學生喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲，如魔獸，傳奇等都是充滿了暴力與血腥的游戲，調(diào)查顯示，有33.5%的同學喜歡在網(wǎng)上玩游戲，個別學生對游戲更是達到癡迷的程度，可以通宵達旦，廢寢忘食.有36.1%的同學在網(wǎng)上瀏覽過色情網(wǎng)站，這些都極大地影響了青少年的身心健康.

2.2 學業(yè)水平下降

大學生在大學期間主要的任務(wù)就是學習科學文化知識，掌握本專業(yè)的理論和技能，為走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ).然而不少大學生卻沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲以及娛樂文化當中，逃課、考試掛科等現(xiàn)象極為普遍.即使在課堂上，也還有不少同學通過智能手機等設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上遨游.據(jù)調(diào)查，有68.5%的同學承認上課的時候玩過手機，而有18.2%的同學則認為自己在課堂上大部分的時間都在玩手機，這樣就導致部分大學生學業(yè)水平下降.很多同學認為有了網(wǎng)絡(luò)，什么知識和信息都可以找到，因此不需要思考，可以通過搜索來解決所有的問題，這樣就會導致大學生思維能力和運用能力逐漸下降，最終也就無法成為合格的大學生.同時，在非主流文化的影響下，大學生容易產(chǎn)生孤獨自閉的性格和疲憊萎靡的精神狀態(tài)，從而產(chǎn)生厭學的情緒，由于學習的失敗和挫折進而想通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)來尋求成功和價值的實現(xiàn).這種惡性循環(huán)也加劇大學生的心理負擔，影響大學生養(yǎng)成健康的心理.

2.3 人際關(guān)系淡化

網(wǎng)絡(luò)空間使傳統(tǒng)社會中人與人之間的交往范圍得到拓展，從傳統(tǒng)的面對面交流、書信交流等方式變成網(wǎng)絡(luò)空間的零距離交往.網(wǎng)絡(luò)給人際交往帶來便利的同時，也具有開放性和隱蔽性，大學生可以在交流過程中突破各種現(xiàn)實生活中諸如年齡、性別、職業(yè)、身份等條件限制，利用各種聊天軟件以及網(wǎng)站的聊天室進行人際交流并沉溺于其中，在網(wǎng)絡(luò)上尋求人際交往的滿足感.同時，匿名性的網(wǎng)絡(luò)交往使他們感到更加自如和無所顧忌.調(diào)查數(shù)據(jù)表明，近60%的大學生更愿意在網(wǎng)上與他人進行交流.因此很多大學生愿意沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中而大大減少了與老師、同學甚至家人的溝通交流.特別是個別內(nèi)向的大學生從網(wǎng)絡(luò)回到現(xiàn)實就逐漸失去了和他人交流的信心和能力.因此，網(wǎng)絡(luò)上長期交往會使大學生無法在現(xiàn)實社會中建立良好的人際交往關(guān)系，這無形之中也影響了大學生健康心理的形成，導致大學生在現(xiàn)實社會中人際關(guān)系逐漸淡化.

2.4 道德觀念弱化

大學期間是大學生學習專業(yè)文化知識重要時期，同時也是大學生人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期.然而網(wǎng)絡(luò)非主流文化諸如色情、暴力、享樂等思想讓部分當代大學生的價值信仰陷入一種迷惘的境地.伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而慢慢成長起來的90后、00后的大學生有些已經(jīng)失去了對社會主流文化的認同，丟棄了中國傳統(tǒng)文化中有價值的思想觀念.在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有61.7%的同學認為“錢是最重要的”，由此可見大學生拜金主義思想還是較嚴重.社會主義市場經(jīng)濟體制中拜金主義和享樂主義隨之大量出現(xiàn)，社會公德和職業(yè)道德顯得淡薄，行業(yè)不正之風盛行，使我們這個處于轉(zhuǎn)型期的社會出現(xiàn)了嚴重的危機感.這些問題在網(wǎng)絡(luò)非主流文化中體現(xiàn)的尤為明顯，在大量的網(wǎng)絡(luò)信息中充斥著鄙視和否定道德的虛無主義傾向，動搖了人們對善惡進行判斷的界限，破壞了正常的道德評價標準，使大學生社會道德水準出現(xiàn)了明顯的倒退.

3 應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)非主流文化對大學生心理健康消極影響的策略

當大學生們義無反顧地投身于網(wǎng)絡(luò)世界時，廣大教育工作者以及家長應(yīng)該如何正確引導大學生免受非主流文化中不良思想的沖擊，促使他們能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)，形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，是當前應(yīng)該重點思考的問題.

3.1 加強心理健康教育，培養(yǎng)大學生的健康心理

在網(wǎng)絡(luò)非主流文化的影響下，高校要加強大學生心理健康教育，培養(yǎng)大學生的健康心理.馬云峰認為：“大學生心理健康即能夠很好地適應(yīng)環(huán)境，可以充分發(fā)掘自身潛能，有良好的認知，并有能力自覺控制不良行為.”[4]高校要通過心理咨詢室、在線心理咨詢等多種方式讓大學生在遇到心理問題時能夠及時得到解決.在加強教育的過程中，學校要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，利用大學生喜歡的微信、微博等形式向大學生進行心理健康教育.一方面，要宣傳網(wǎng)絡(luò)主流文化，鼓勵大學生利用好網(wǎng)絡(luò)為自己成長成材服務(wù)；同時也要對深受網(wǎng)絡(luò)非主流文化影響的大學生進行合理地疏導，引導大學生科學理性地選擇網(wǎng)絡(luò)文化，培養(yǎng)大學生抵御不良思想文化影響的能力.另一方面，學校要加強心理健康教育的師資隊伍建設(shè)，在信息時代，心理教育工作者要不斷提升自身素養(yǎng)，為大學生心理健康保駕護航.

3.2 完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，提高大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識

大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識的提高也是大學生養(yǎng)成健康心理的重要條件.首先，政府信息管理部門及學校信息管理部門要盡快完善網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的制定和實施.當前我國網(wǎng)絡(luò)立法工作相對滯后，大量不良信息乘虛而入，給社會以及高校大學生帶來諸多不良影響.因此，需要及時完善相關(guān)法律法規(guī)，并且加強對大學生上網(wǎng)的監(jiān)控力度，掌握大學生的網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)，對一些不良的信息要主動過濾和屏蔽，切斷接受途徑.當然，大學生接觸網(wǎng)絡(luò)文化的渠道是多種多樣的，因此需要加強各方面協(xié)作，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境.其次，要以校園活動為依托，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)安全，提高大學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識.四川文理學院近年來舉辦一系列富有成效的活動來宣傳網(wǎng)絡(luò)安全，構(gòu)建健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化.如舉辦“網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”、“網(wǎng)絡(luò)安全防范知識專家談”、“網(wǎng)絡(luò)安全知識手抄報”、“易班網(wǎng)絡(luò)安全宣傳展板”、“網(wǎng)絡(luò)安全主題班會”、“網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)宣傳”等活動，宣傳互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)管理法的律法規(guī)和上網(wǎng)用網(wǎng)行為規(guī)范，引導大學生增強法治意識，做到依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)；通過倡導積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，引導廣大青年學生積極參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，唱響網(wǎng)絡(luò)主旋律，傳遞網(wǎng)上正能量，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，爭做校園好網(wǎng)民.

3.3 加強校園文化建設(shè)，提升大學生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)

校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個重要組成部分.校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的好壞從某種程度上也決定了大學生心理健康的狀況.積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化會促使大學生形成優(yōu)良的品質(zhì)，而校園網(wǎng)絡(luò)中不良文化則會給大學生的網(wǎng)絡(luò)生活帶來消極影響.因此，要提升大學生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，就必須加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，在建設(shè)過程中要“堅持校園文化貼近實際貼近生活貼近師生，堅持校園文化為了師生，依靠師生，師生共享文化發(fā)展成果，促進師生的全面發(fā)展.”[5]通過健康向上的校園文化，豐富大學生的課余生活，讓大學生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中走出來，把主要的精力放在學習和開展活動上.積極參加校園文化活動，有利于引導大學生從虛擬走向現(xiàn)實，認知自我，提升自我，激發(fā)大學生的激情和動力，在此過程中逐漸形成科學的人生觀和價值觀.

3.4 注重家庭教育，打造家校共育的良好氛圍

家庭教育不僅是一種搖籃教育，也是一種終身教育.在社會、學校、家庭這三個環(huán)節(jié)中，家庭教育對孩子的影響是最為重要的.一般來說，大學生在讀大學期間離家都比較遠，很多家長只有在寒暑假的時候才有和孩子見面交流的機會，于是社會上很多人都以為大學期間家長就可以放手不管，其實這是最不利于大學生心理健康發(fā)展的一種方式.“大學生雖然遠離父母，但仍然與家庭保持著千絲萬縷的聯(lián)系，仍然離不開來自家庭的教育，家庭教育仍是一種值得充分利用的教育資源，對大學生身心的健康發(fā)展有重要作用.”[6]當孩子在外地求學受挫折而無法感受家庭溫暖時，于是轉(zhuǎn)向虛擬世界尋求需要的補償或者郁悶的宣泄；因此，在大學階段，家長也應(yīng)該及時與孩子溝通交流，改變傳統(tǒng)的說教和命令，通過理性地心理溝通走進孩子的內(nèi)心世界，在溝通過程中發(fā)現(xiàn)問題.通過溝通，疏導他們的叛逆思想，讓孩子認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)將給自己學習和生活帶來負面影響，這樣就可以讓孩子逐漸養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)，形成主流文化所推崇的審美觀、價值觀和世界觀.

[1] 高德?lián)P,方明東.網(wǎng)絡(luò)非主流文化對大學生信息認知方式的影響[J].重慶郵電大學學報：社會科學版,2013(4):78-83.

[2] 鄭愛明,曲兆敏,潘熹春.信息網(wǎng)絡(luò)對大學生心理的影響及干預(yù)措施[J].南京醫(yī)科大學學報：社會科學版,2001(12):235-237.

[3] 劉新庚,黃小明,李超民.論大學生網(wǎng)癮心理過程機理及心理行為矯治方法[J].湖南大學學報：社會科學版,2012(2):111-116.

[4] 馬云峰.大學生健康心理的培養(yǎng)[J].吉林工程技術(shù)師范學院學報,2013(9):12-14.

[5] 張月群,張文浩,盧 黎.大學校園文化建設(shè)長效機制探析[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2015(6):30-33.

[6] 胡 建,王玉鵬.當代大學生家庭教育論析[J].學校黨建與思想教育,2012(1):72-73.

[責任編輯 范 藻]

The Influence of Non Mainstream Culture on College Students' Psychological Health and Its Countermeasures

WU Yuhua

(Literature andMedium School of Sichuan University of Arts and Sciences, Dazhou Sichuan 635000, China)

The network culture is a double-edged sword, in which the network non-mainstream culture has a serious negative impact on the mental health of the contemporary college students, leading to serious problems such as the serious internet addiction, the decline of academic level, the dilution of interpersonal relationship and the weak moral consciousness. Therefore, we should take appropriate measures to reduce the adverse effects of network non-mainstream culture on college students' mental health.

Network; non-mainstream culture; college students; mental health

2016-11-15

四川省高等學校人文社會科學重點研究基地——新建院校改革與發(fā)展研究中心資助項目“應(yīng)用型本科院校課程考試改革研究”(XJYX2016C02)；四川文理學院科研項目“大學生網(wǎng)上評教現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以四川文理學院為例”(2015GJ009Y)

武玉華(1981—)，女，河南舞鋼人.助教，碩士，主要從事教育管理學研究.

G641

A

1674-5248(2017)02-0092-04