小學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法探究

王亞娟

隨著新課改的進(jìn)行，學(xué)生在課堂活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)成為了教學(xué)中的主要方式。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不僅要抓住教學(xué)改革的新理念進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，還要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)、探究、學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們分析問題、解決問題的能力，使課堂教學(xué)在學(xué)生主動(dòng)探究下進(jìn)行，提高他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力

在小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。通過教師的鼓勵(lì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)跀[脫學(xué)習(xí)中的負(fù)面情緒，主動(dòng)探究英語知識(shí)，在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)獲得樂趣。在趣味性的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)，在積極思考的過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力成了打開學(xué)生英語思維的“鑰匙”，讓他們?cè)谔剿鬟^程中獲得更多的英語知識(shí)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的有效提高。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師要給學(xué)生足夠的探索空間和時(shí)間，使他們能夠運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)分析新知識(shí)，深入理解教材中的內(nèi)容，并通過主動(dòng)聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)來提高自己的英語能力，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行，取得良好的教學(xué)效果。

二、結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的探究熱情

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，容易受到漢語思維習(xí)慣的影響，不能正確的掌握英語知識(shí)的用法。在教學(xué)中結(jié)合多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诙喾N感官的刺激下加深對(duì)知識(shí)的理解，提高他們的英語交流能力。例如，在教學(xué)“ At the Zoo”時(shí)，教師可以利用多媒體展示課堂中的內(nèi)容，讓他們結(jié)合色彩鮮艷的圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過觀察和思考來記憶單詞和句型，快速掌握教材中的單詞tall、fat、thin、short，并掌握重點(diǎn)句型Its so…。在多媒體教學(xué)情境下，學(xué)生的注意力集中，能快速的跟隨多媒體展示的圖片和問題進(jìn)行思考，通過閱讀教材內(nèi)容找出答案，加深他們對(duì)課文的理解，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。在多媒體教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，利用多媒體的豐富素材設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行探究和思考，轉(zhuǎn)變他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在思維活躍的情況下進(jìn)行英語單詞和句型的學(xué)習(xí)，能加快他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并能在多媒體情境中掌握句型的使用，提高他們的英語綜合能力。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一些教師認(rèn)為只要課堂教學(xué)氛圍活躍，就符合創(chuàng)新教學(xué)的要求，導(dǎo)致課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入分析，不能有效掌握教材中的主要知識(shí)點(diǎn)，看似熱鬧的教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，對(duì)他們的思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)課件的引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考，通過直觀的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)英語思維的發(fā)展，深刻理解所學(xué)內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，提高學(xué)生的口語交流能力

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師只注重學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的記憶和掌握情況，忽略了他們聽說能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不能流利的用英語進(jìn)行交流。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，需要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓他們通過自主學(xué)習(xí)掌握英語知識(shí)，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行交流。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，讓學(xué)生通過對(duì)話交流掌握教材中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行交流，提高他們的口語交流能力。例如，在教學(xué)“Can I Help You？”時(shí)，教師可以讓同桌兩個(gè)結(jié)成小組，進(jìn)行課文內(nèi)容的對(duì)話，練習(xí)句型Can I help you？ Id like...通過對(duì)話情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生提供了說英語的環(huán)境，讓他們?cè)谳p松活躍的氛圍中掌握了英語知識(shí)。在完成教材內(nèi)容的對(duì)話練習(xí)后，教師可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行練習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能充分發(fā)揮他們的積極性，設(shè)計(jì)出多種對(duì)話情境，在對(duì)話中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，大大提高學(xué)習(xí)效率。

四、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要促進(jìn)因素。具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能依靠自己的能力掌握英語教材中的能力，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們英語綜合素質(zhì)的提高。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诹己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)下掌握更多的英語知識(shí)，促進(jìn)他們英語綜合素質(zhì)的提高。在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，教師可以讓英語學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其他學(xué)生進(jìn)行借鑒。通過相互交流和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

五、開展英語趣味課外活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅要通過課堂教學(xué)來進(jìn)行，還可以根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行課外拓展，組織豐富的英語課外活動(dòng)，讓學(xué)生在參與英語活動(dòng)的過程中完成英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，有效提高他們的英語綜合能力。在趣味性的課外活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中進(jìn)行英語的聽說讀寫，為他們運(yùn)用英語知識(shí)提供多種場所。通過參與霍活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂的同時(shí)，有效提高了英語綜合能力，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過主動(dòng)思考和探究掌握教材中的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生探究興趣，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，通過聽說讀寫活動(dòng)加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們英語學(xué)習(xí)能力的有效提高，推動(dòng)英語課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。