創(chuàng)建校園文化的意義探究

姬一華

內(nèi)容摘要：學(xué)校的發(fā)展，不僅表現(xiàn)在教育教學(xué)上的高質(zhì)量，而且表現(xiàn)在校園文化創(chuàng)建的個(gè)性特點(diǎn)上。校園文化是師生精神面貌、思想行為、價(jià)值體現(xiàn)的綜合表現(xiàn)，是在教育教學(xué)的過程中逐漸產(chǎn)生的，它顯示著學(xué)校發(fā)展的理念，更顯示著學(xué)校的發(fā)展方向，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提高教育并且不斷促進(jìn)教育發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建 校園文化 意義

校園文化是表現(xiàn)一所學(xué)校辦學(xué)理念、面貌和風(fēng)氣的一種集體性文化，是在辦學(xué)過程中積淀而成的育人條件、校園氛圍等物質(zhì)因素和非物質(zhì)因素的總和。優(yōu)良的校園文化對(duì)整合育人資源、拓開育人渠道、加強(qiáng)育人效果、提高學(xué)校品味具有重要作用。

一、校園文化的內(nèi)涵

文化是人類社會(huì)發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神上的收獲，包含著知識(shí)、信念、法律、道德、習(xí)俗以及其他一切作為社會(huì)成員的個(gè)人能力和習(xí)慣。而校園文化則是一種亞文化現(xiàn)象， 并且依附于社會(huì)文化。具體講來，校園文化是以社會(huì)文化為氛圍，以校園為主要活動(dòng)場地，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和全體師生職工為主體，以校園環(huán)境和師生活動(dòng)為載體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化互相統(tǒng)一的具有時(shí)代痕跡的一種群體文化。

二、校園文化的功能

校園文化的功能，主要表現(xiàn)在它能使育人環(huán)境更加優(yōu)化，有利于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新一代的傳承人。

1.認(rèn)識(shí)功能

校園文化體現(xiàn)著民族文化和社會(huì)文化。面對(duì)學(xué)生旺盛的精力、好奇的興趣和強(qiáng)烈的求知欲的特點(diǎn)，在校園里有意識(shí)的開展一些有利于學(xué)生產(chǎn)生正能量的文化活動(dòng)，從而使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)社會(huì)，感悟人生，并且更好地學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。校園文化的開展可以讓學(xué)生思維多方面的發(fā)展，同時(shí)提升他們自身的素養(yǎng)、豐富學(xué)生的成長經(jīng)歷，使學(xué)生逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.導(dǎo)向功能

校園文化的內(nèi)容、形式式以及校園文化所形成的環(huán)境氛圍，對(duì)學(xué)生起著直接或潛移暗化的導(dǎo)向作用，每個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、語言行為和生活習(xí)慣都有著深刻的影響，具備滴水穿石的力度。

3.育人功能

由于學(xué)校為了選取生源導(dǎo)致片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，忽略了以美育人的效果，使學(xué)生出現(xiàn)目光短而淺，素質(zhì)教養(yǎng)差，動(dòng)手能力低等不良的后果。多姿多彩的校園文化是架起社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)的一座橋梁，能夠鞏固課堂知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)層面，同時(shí)使他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。校園文化還能挖掘?qū)W生的各種潛能，鍛煉他們多方面的能力。校園文化的開展過程，實(shí)際上就是學(xué)生自我能力的提升，不斷社會(huì)化的過程。

三、校園建設(shè)的方法

1.校園環(huán)境的布置，物質(zhì)文化的建設(shè)

校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)是物質(zhì)文化，物質(zhì)文化建設(shè)一要根據(jù)教育特色、時(shí)代特色以及學(xué)校環(huán)境的特色，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、合理的布局，從而形成學(xué)校獨(dú)有的校園物質(zhì)文化的個(gè)性特點(diǎn)。二要在本地校園環(huán)境和條件的基礎(chǔ)上栽花種草插柳，起到綠化、美化校園的作用。三要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造和保護(hù)，要充分利用板報(bào)、櫥窗等一切可利用的媒介來表現(xiàn)教育理念;要利用好校園廣播以及網(wǎng)絡(luò)的傳播，從而讓校園文化建設(shè)的途徑和空間不斷的開拓。

2.校園活動(dòng)的積極組織，精神文化的健康培育

校園文化的核心、學(xué)校的靈魂是精神文化，是一所學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校特色和精神面貌的反映。精神文化建設(shè)一要開展校風(fēng)、教風(fēng)、并且在教師隊(duì)伍中扎實(shí)開展師風(fēng)教育，增強(qiáng)教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，激勵(lì)教師以身作則，樹立教師良好的形象，同時(shí)也樹立愛學(xué)生、為師表、培育人、研教法、努力探求的優(yōu)良教風(fēng);要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，建立努力勤奮、樂觀向上、興趣飽滿、樂于探究的優(yōu)良學(xué)風(fēng);努力做到班級(jí)文化的建設(shè)，逐漸形成團(tuán)結(jié)互愛、快樂和諧、響應(yīng)主人翁的良好班風(fēng)。二要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。以便學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性更加突出，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。三要學(xué)校精神的總結(jié)和提煉。學(xué)校精神既是學(xué)校長期辦學(xué)過程中形成的，更是對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色、時(shí)代要求等分析歸納提煉總結(jié)出來的。

3.學(xué)校制度的健全，民主文化的形成

制度文化是一種具有規(guī)范性的特點(diǎn)，表現(xiàn)在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、管理機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行體制等方面。它既是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式，又是廣大師生的行為準(zhǔn)則，是一所學(xué)校精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)的有力保障。學(xué)校制度要堅(jiān)持以“以人為本，依法治校”為理念，以國家法律法規(guī)和有關(guān)政策的要求為前提，而且還要有努力創(chuàng)新的意識(shí)。建立或修改制度要遵循民主管理的原則，制度的建立要讓廣大教職員工認(rèn)可和滿意，制度的合理性、科學(xué)性以及可操作性要有保證。制度執(zhí)行的過程中，互相交流、溝通機(jī)制的建立，做到問題解決的及時(shí)性。制度貫徹的落實(shí)性，必須構(gòu)建組織結(jié)構(gòu)，建立精煉、有序、高效的運(yùn)行體制，從而確保工作的實(shí)效性。

（作者單位：寧夏固原市回民中學(xué)）