傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的大學(xué)英語教學(xué)

楊君

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已是非常普及的工具。在大學(xué)英語的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各有利弊，為了既能保證課堂的嚴(yán)謹(jǐn)，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合進行大學(xué)的英語教學(xué)實乃大勢所趨。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教學(xué) 多媒體 大學(xué) 英語

引言

21世紀(jì)以后，我國發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)前社會的形勢趨于多樣化，而教學(xué)的信息化更是大勢所趨。傳統(tǒng)教學(xué)過分拘泥于教材內(nèi)容，且教學(xué)課堂生硬而死板，難以引起學(xué)生的興趣，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時難以滿足當(dāng)代社會對高素質(zhì)人才的要求，但傳統(tǒng)教學(xué)有著課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫毺貎?yōu)勢。此外，高科技的現(xiàn)代生活中，大學(xué)生對于刻板的傳統(tǒng)教學(xué)失去興趣，而大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)更是強調(diào)了學(xué)生對英語的“聽和說”能力的提高。因此，在大學(xué)英語的教學(xué)中，教學(xué)方法顯著尤為重要。信息化的時代，我們希望依托多媒體教學(xué)發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)，從而能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，增加課堂活躍度、趣味性，促進學(xué)生自主發(fā)展。

一、大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)

我國教育局最新版布的課改要求中要求大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，尤其是聽和說的能力，如此才能便于學(xué)生畢業(yè)后在工作及生活種能熟練應(yīng)用口語交流及文案書寫，不至于成為“英語啞巴”。與此同時，大學(xué)英語教學(xué)不同于初、高中的教學(xué)模式，應(yīng)注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合學(xué)習(xí)能力，如此才能適應(yīng)國際化的現(xiàn)代中國。此外，該課改還指出高校在進行大學(xué)英語教學(xué)時要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革以往傳統(tǒng)教學(xué)種教師“一枝獨秀”的狀態(tài)。新的教學(xué)模式應(yīng)該使英語教學(xué)的課堂充滿個性化，不受嚴(yán)格的時間及地點的限制。如此看來，為迎合新課改的教學(xué)要求，在大學(xué)英語教學(xué)中，計算機應(yīng)充分應(yīng)用于課堂上，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，如此才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的利與弊

雖說現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是大勢所趨，但任何教學(xué)方法均有其利與弊，只有認(rèn)清傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的不足與長處，才能取長補短，在大學(xué)英語教學(xué)中做到事半功倍。

1.傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式是我國在教學(xué)就開始使用的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，采用老師教，學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的方式進行英語學(xué)習(xí)。但隨著社會的不斷發(fā)展，大環(huán)境的不斷改變，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端也逐漸暴露。首先，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)手段過分單一，學(xué)生難以有學(xué)習(xí)興趣，過分枯燥的課堂難以提升學(xué)生的聽與說的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上，板書是必不可少的，但教師一點點用粉筆將知識點寫在黑板刷，不僅浪費了大量的教學(xué)實踐，也浪費了許多教學(xué)資源，同時由于時間緊迫，教師難以和同學(xué)進行和課堂互動，學(xué)生不能提高自主學(xué)習(xí)能力?！皾M堂灌”的一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生以及老師都會十分疲憊，更有來自“應(yīng)試教育”的壓力，如此一來，學(xué)生對課程產(chǎn)生了反感，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性下降，缺乏自主性和創(chuàng)新性，本是用來實際應(yīng)用的語言課程變得毫無意義。

2.多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息豐富，圖文并茂，聲音純正等優(yōu)點，可以使教學(xué)更加生動化與形象化，使得學(xué)生更容易記憶和應(yīng)用英語，更便于學(xué)生理解晦澀難懂的知識點，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。此外，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使得教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本知識，更方便學(xué)生了解更多相關(guān)知識與內(nèi)容。在教學(xué)過程中，學(xué)生可利用局域網(wǎng)進行互相交流，做到查漏補缺，全面提升知識能力水平。當(dāng)然，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一定的不足，比如過分開放的網(wǎng)絡(luò)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易分心。如此看來，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的重要舉措。

三、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合

將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上引進多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將自主學(xué)習(xí)與課堂講授相結(jié)合，不僅優(yōu)化了教學(xué)過程，更培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.多媒體課件的應(yīng)用。多媒體課件是指將本來要書寫在黑板上的知識點、輔助學(xué)生理解的圖片、視頻、引導(dǎo)教學(xué)的音頻等利用幻燈片等方法進行展示。課件的使用使抽象的信息具體化，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，從而提高了課堂的學(xué)習(xí)效果，縮短書寫板書的過程來提高課堂時間的利用率。當(dāng)然，課件的應(yīng)用并不能完全代替教師的作用。在教學(xué)課堂上，教師仍然是重要的領(lǐng)導(dǎo)者。老師要組織學(xué)生進行知識的練習(xí)，考察學(xué)生的掌握情況。此外，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的具體情況制定學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教師是傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的橋梁，只有這樣才能滿足課改的需求，全面提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用。大學(xué)教育與其他教育有所不同，應(yīng)該注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，英語教學(xué)更是需要學(xué)生去自主學(xué)習(xí)的重要課程。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是滿足學(xué)生求知欲的很好的措施。不僅能保證課堂內(nèi)容的掌握情況，更能使學(xué)生擴展思維，主動學(xué)習(xí)課外知識，如此大大擴大了學(xué)生的知識面，同時又極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)論

21世紀(jì)高科技發(fā)展的今天，高科技教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機結(jié)合是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生興趣的重要舉措。盡管如今在實際教學(xué)中，教師對兩種教學(xué)方法的應(yīng)用還有一些生澀，學(xué)生對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也暫時不能熟悉。但我們相信，隨著新的教學(xué)方法的不斷實施，教師與學(xué)生對新教學(xué)方法會不斷熟悉，教學(xué)效果更能不斷提升。

參考文獻：

[1]夏蓉莉.運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革大學(xué)英語教學(xué)模式[J].中國科技信息，2006，（06）：278+284.