淺談小學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)

沈鑫

【摘 要】夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一，興趣是積極探究某種事物或積極進行某種活動的傾向”。興趣是最好的老師，最直接的學(xué)習(xí)動力，是健康美好的情感。小學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)，對于上好體育課以及培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育意識具有十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；體育興趣；培養(yǎng)

一、前言

在體育教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對練習(xí)感興趣時，會全神貫注、專心致志地聽老師的講解，認真仔細地觀看老師的示范，練習(xí)時會一絲不茍、認真刻苦、勇敢頑強地完成；當(dāng)學(xué)生對此練習(xí)無興趣時，則會心不在焉，練習(xí)時就會不在乎、隨便、延誤練習(xí)時間，甚至很可能造成意想不到的傷害事故。因此，學(xué)生參加體育運動有無興趣，直接影響他們從事體育活動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成。

二、小學(xué)生體育課興趣的特點

（一）小學(xué)生體育課興趣的多樣性。小學(xué)生的興趣極為豐富，如求知興趣、活動興趣、模仿興趣、冒險興趣、好奇興趣等。在體育教學(xué)中，教師準確優(yōu)美的示范，靈活多樣的教學(xué)組織、和諧生動的課堂氣氛等，都是激發(fā)學(xué)生興趣的重要途徑。

（二）小學(xué)生體育課興趣的普遍性。主要表現(xiàn)在兩方面：一是興趣心理在每個小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機中均有體現(xiàn)，不論是優(yōu)生還是待優(yōu)生。二是興趣心理的影響不僅在課內(nèi)，而且涉及課外與校外。

（三）小學(xué)生體育課興趣的不穩(wěn)定性。興趣心理易激發(fā)也易轉(zhuǎn)移，往往隨時空變化而變化。如果教法單一，講解缺乏感染力，示范不優(yōu)美，小學(xué)生的興趣便會稍縱即逝。

三、影響小學(xué)生體育課興趣的因素

（一）重智輕體

傳統(tǒng)的教育思想根深蒂固，認為只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，體育可有可無。受社會、家庭錯誤思想的影響，認為體育課只是讓孩子們玩玩，而不能促進孩子們智力的發(fā)育，體育成績的好壞不影響畢業(yè)，體育達標(biāo)人人通過。

（二）對體育活動缺乏愉快的情感體驗，怕苦怕累

體育教學(xué)中學(xué)生要參加跑、跳、投等基本活動，要學(xué)習(xí)和掌握各種技能，要承受一定的負荷，同時還要付出意志，努力去克服內(nèi)外部環(huán)境造成的困難，這些都要求學(xué)生調(diào)動出較大的心理和生理能量，如生理和心理素質(zhì)差的學(xué)生，他們對體育課的學(xué)習(xí)興趣也就不那么濃厚，尤其是女生甚至也有部分男生，體育課上寧愿在一邊觀看其他同學(xué)活動，自己去怕苦怕曬的站在一旁。

（三）學(xué)生自身素質(zhì)

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，家庭條件都不錯，從小就沒有鍛煉的習(xí)慣，自身素質(zhì)較差，再加上國家體育達標(biāo)的各項標(biāo)準都要求得較高，學(xué)生們對體育課的學(xué)習(xí)只能是望而止步，也就更談不上什么興趣了。

（四）課程內(nèi)容

小學(xué)生們對球類、游戲、武術(shù)項目的喜愛程度較大。原因主要有：一是小學(xué)生的體育興趣遵循隨著年齡的增長，身體發(fā)育而不斷變化的發(fā)展規(guī)律，加之學(xué)校課外體育活動少，他們大多喜歡參加一些集體項目和群體活動，以彌補心理的需要（如球類）；二是小學(xué)生正處在少年時期，特別喜歡一些形式活潑、內(nèi)容豐富適合自己特點的體育項目（如游戲）；三是由于我國民族傳統(tǒng)體育項目的吸引力，以及受電影電視的宣傳效應(yīng)，因而愛好武術(shù)的學(xué)生也偏多。

四、培養(yǎng)小學(xué)生體育課興趣的措施

（一）選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切的關(guān)系，符合學(xué)生年齡特征的、具有游戲性的、競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)實踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時，男生、女生對球類運動的興趣遠遠超過其它項目，而這項運動又能充分表現(xiàn)出各個學(xué)生的個性，對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，教育學(xué)生團結(jié)友愛有非常好的作用。

（二）采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法

教師要多動腦，多想辦法，多從學(xué)生的心理、生理角度出發(fā)，進行創(chuàng)造性的教學(xué)。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學(xué)的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱。

（三）建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對學(xué)生積極主動的上好體育課有積極的意義，對體育教學(xué)的順利進行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，教師要以平常心對待學(xué)生，切忌居高臨下，以威壓人，感情投入厚此薄彼，這樣會在心理上對學(xué)生造成傷害，對教師的教學(xué)沒有好處。作為教師既要嚴格，更要做學(xué)生的益友，要讓每一個學(xué)生都感受到教師真摯的關(guān)心和愛護，以喚起學(xué)生對教師的愛戴，使師生感情達到和諧、統(tǒng)一。

（四）對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)墓膭?/p>

在教學(xué)中，教師對學(xué)生取得的進步應(yīng)及時鼓勵。對學(xué)生的缺點不要點名批評，更不能近期諷刺，否則會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至?xí)a(chǎn)生消極對抗情緒。對基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷，多多鼓勵，還要幫助他們分析原因，消除他們的自卑感，引導(dǎo)他們喜愛體育課。

（五）建立起合理的評價機制

新課標(biāo)要求教師在對學(xué)生進行教學(xué)考核評價時應(yīng)堅持多元標(biāo)準，通過評價使學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。因此在體育教學(xué)的評價中，教師不能把評價看成是簡單的分等排序，而應(yīng)該在評價時尊重學(xué)生的個體差異與不同需求，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，強調(diào)個體學(xué)生的進步。

五、結(jié)束語

小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有小學(xué)生對體育產(chǎn)生了興趣，才能使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和掌握更多的體育基礎(chǔ)知識、體育基本技術(shù)和技能。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，使其終身受益。

我們要創(chuàng)造各種有利條件培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生喜歡體育，學(xué)會學(xué)習(xí)體育，主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，享受地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分激發(fā)學(xué)生上體育課的“內(nèi)驅(qū)力”。

參考文獻：

[1]祝蓓里，季瀏.體育心理學(xué)[M]北京：高等教育出版社，2000.

[2]白文飛.要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[J].教學(xué)與研究，2001.