優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革策略探究

摘 要：在新形式背景下不斷改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)方式，主要是針對課程目標(biāo)、課程設(shè)置以及課程結(jié)構(gòu)等內(nèi)容做優(yōu)化工作?，F(xiàn)根據(jù)小學(xué)的實(shí)際情況，對小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)改革 創(chuàng)新 教學(xué)方式

引言

體育是小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中的一部分，也是非常重要的一門課程。小學(xué)階段，學(xué)生處于生理、心理發(fā)育的初級階段，尤其是在新形勢背景發(fā)展下，體育已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目之一，包括有身體素質(zhì)以及體育專業(yè)知識素質(zhì)兩部分的考核，因此，在小學(xué)階段進(jìn)行科學(xué)合理的體育教學(xué)不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄、培養(yǎng)學(xué)生的健全心智，更為將來成為高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但縱觀目前小學(xué)教學(xué)方法還需要不斷的改進(jìn)，需要同仁共同研究獻(xiàn)策。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式單一

小學(xué)體育教學(xué)模式單一，這是目前很多中小學(xué)存在的共同問題。遵循傳統(tǒng)的課程設(shè)置：即45分鐘課堂分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束這四部分，教學(xué)模式固定、死板，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，體育教師帶學(xué)生們做簡單的活動、跑步、跳繩等，內(nèi)容基本不變，學(xué)生會感到很枯燥，也很難適應(yīng)新形勢的教學(xué)內(nèi)容要求，并不能達(dá)到培養(yǎng)德智體美全面人才的目標(biāo)。

2.課程規(guī)劃科學(xué)性不足

大部分小學(xué)體育教學(xué)課程的實(shí)施都比較缺乏科學(xué)性，注重身體的鍛煉，忽視心理的培養(yǎng)。在新課改的培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：要培養(yǎng)具有健壯體魄和良好心理素質(zhì)的新型人才。但從目前情況來看，大部分小學(xué)還是以簡單的鍛煉身體為目標(biāo)，表面上看，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的體育理論知識，也鍛煉了身體，但是枯燥的課程設(shè)置并沒有使他們認(rèn)知何為體育、何為體育精神，更沒有在心理上對他們產(chǎn)生積極引導(dǎo)和培養(yǎng)的作用。

3.體育教學(xué)方式不合理

學(xué)校采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展體育理論知識的教學(xué)工作，學(xué)生與教師間的有趣互動少，小學(xué)生的生理、心智都還未成熟，每個學(xué)生的思想層次、身體心理素質(zhì)、接受能力都不相同，單一的全面灌輸并不能達(dá)到因材施教的目的。小學(xué)體育教學(xué)方式呈現(xiàn)出沒有針對性、整齊劃一的問題，沒有從實(shí)際情況出發(fā)，制定學(xué)生相匹配的體育課程。

二、優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革的對策

1.豐富體育教學(xué)模式

在新形勢背景下優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革，就要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，不斷改進(jìn)本校的體育教學(xué)模式，首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置課程內(nèi)容。不僅要有傳統(tǒng)中規(guī)中矩的老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，在體育教學(xué)過程中，體育老師還可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵，一起探討或者改編適合課程教學(xué)的游戲，這對于培養(yǎng)學(xué)生的思維性、創(chuàng)造精神具有相當(dāng)積極的作用。同時，教師也可以通過競賽的形式實(shí)施教學(xué)，例如田徑比賽，讓學(xué)生們在比賽中感受體育的樂趣，同時也培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成積極的競爭意識 [1]。

2.制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)要注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高，根據(jù)學(xué)校體育現(xiàn)狀，重視體育課時比重的安排。由于小學(xué)生處于身體發(fā)育階段，心智也屬于啟蒙階段，因此，教師就要制定合理的體育教學(xué)計(jì)劃，簡化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施利于學(xué)生生理、心理共同成長的課程。比如，在制定體育理論課程教學(xué)計(jì)劃時，在課堂上可以配合輕音樂進(jìn)行教學(xué)，并要增加與學(xué)生之間的互動，在講解某個規(guī)范動作時，可以先讓學(xué)生上臺示范，然后老師再進(jìn)行動作示范，讓學(xué)生們在輕松的氛圍里掌握基礎(chǔ)的理論知識。

3.完成針對性教學(xué)

教學(xué)開展體育教學(xué)，要將重點(diǎn)分好，做到具有針對性教學(xué)。體育教學(xué)過程中，教師要將體育教學(xué)內(nèi)容中的生活性、實(shí)用性以及現(xiàn)代性體現(xiàn)出來，對每一位學(xué)生體育水平給予平等對待，并做好針對性體育訓(xùn)練，有效促進(jìn)體育教學(xué)工作。比如，對男生可以開展武術(shù)、足球、排球等興趣小組活動，對女生可以開展健美操等興趣小組活動，通過這樣的方式滿足學(xué)生的體育興趣，達(dá)到因材施教的效果。另外，對體育特長生進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某項(xiàng)特長，制定科學(xué)、有效的訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

4.正確使用現(xiàn)代教學(xué)工具

信息技術(shù)為教學(xué)提供很多的便利，有利于教師提高教學(xué)效率，利用現(xiàn)代教學(xué)工具有助于提高學(xué)生對客觀世界的感知能力。教師要合理利用現(xiàn)代教學(xué)工具，讓較為枯燥的體育理論知識教學(xué)才充滿樂趣，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生占有與體育相關(guān)的微視頻，根據(jù)視頻向?qū)W生介紹體育常識，可以根據(jù)視頻進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并對學(xué)生運(yùn)動進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。比如，田徑運(yùn)動，教師除了向?qū)W生講解課教材內(nèi)展示的姿勢有時過于抽象，教師可以向?qū)W生展示視頻，通過三維立體畫面，將姿勢進(jìn)行分解，這樣不僅能增加學(xué)生的印象，還有利于學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)田徑技巧[2]。

5.開展人性化教學(xué)模式

要快速提升教學(xué)效率，就要將學(xué)生作為主體地位，開展人性化教學(xué)，將休閑娛樂與競技體育相互聯(lián)系，努力為學(xué)生營造和諧的課堂氣氛，掌握體育技巧的同時，還可以愉快的度過體育課程，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育帶來的樂趣。同時教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷啟發(fā)學(xué)生對體育進(jìn)行探究，教師要將自己的情感投入教學(xué)中，以積極的態(tài)度面對教學(xué)，感染學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)，開展人性化教學(xué)有助于學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。而小學(xué)開展體育技能學(xué)習(xí)時，一定不能忽視對學(xué)生身體、心理素質(zhì)的共同培養(yǎng)，要通過科學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們掌握一定的體育知識、體育技巧，鍛煉健康的體魄，更要讓他們從小感受到體育精神，以積極的心態(tài)去面對人生中的認(rèn)可困難。老師就像人生路上的指明燈，而小學(xué)老師更是學(xué)生的啟蒙者，因此，作為體育教師，除了完成教學(xué)大綱中的教學(xué)任務(wù)外，還要善于觀察學(xué)生的運(yùn)動能力，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做針對性指導(dǎo)，讓他們找到自己喜歡的體育項(xiàng)目[3]。

結(jié)語

新形勢背景下改革創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方式，有助于改變小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，不斷完善小學(xué)體育教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，并利用現(xiàn)代教學(xué)工作工具增加課堂參與度，建立和諧積極的課堂氣氛，讓學(xué)生真正的掌握體育技能以及知識，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育綜合素質(zhì)，為我國提供更加全面的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘衛(wèi)花.實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的有效途徑[J].田徑.2016（11）

[2] 施艷.對小學(xué)體育教學(xué)從“快樂體育”到“陽光體育”的探索[J].赤子（上中旬）.2016（17）

[3] 薛飛.談小學(xué)體育教學(xué)的開展[J].中國校外教育.2016（S2）

作者簡介

田野（1975.2—）男，長春市九臺區(qū)土們嶺中心學(xué)校，體育老師，小學(xué)體育教育方向，吉林省長春市