微博思想政治教育功能在高校的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
——基于22例受訪者的訪問調(diào)查

鮑中義，熊 龍

（遵義醫(yī)學(xué)院人文社科學(xué)院，貴州 遵義 563000）

微博思想政治教育功能在高校的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
——基于22例受訪者的訪問調(diào)查

鮑中義，熊 龍

（遵義醫(yī)學(xué)院人文社科學(xué)院，貴州 遵義 563000）

微博的崛起開啟了新媒體時(shí)代的到來，一些高校正在積極探索利用微博開展大學(xué)生思想政治教育的方法和途徑。為了弄清高校利用微博開展思想政治教育的現(xiàn)狀，筆者采用半結(jié)構(gòu)式訪談法對(duì)22名受訪者進(jìn)行了訪問調(diào)查并進(jìn)行了結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)高校利用微博開展思想政治教育取得了一些成效，但也存在一些問題。高校需要不斷總結(jié)利用微博開展大學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，不斷解決微博思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)過程中存在的問題，以切實(shí)將微博打造成大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)和新陣地，教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，共筑中國夢(mèng)。

高校；微博；大學(xué)生；思想政治教育；思想政治教育功能

Key words:universities；micro-blog；college students；ideological and political education；The function of Ideological and Political Education

我國微博經(jīng)過幾年的發(fā)展，既成為人們獲取信息和溝通交流的重要平臺(tái)，也成為青年大學(xué)生獲取信息和溝通交流的重要平臺(tái)。據(jù)復(fù)旦大學(xué)國際公共關(guān)系研究中心、華東政法大學(xué)法制新聞研究中心、新浪微博數(shù)據(jù)中心聯(lián)合發(fā)布的 《2015上半年中國校園微博發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2015年6月底，注冊(cè)使用新浪微博的在校大學(xué)生（含海外用戶）有37760362人（占比72.52%），在校高中生用戶有14305188人（占比27.48%）；兩者總計(jì)達(dá)52065550人，比2014年12月底增長了23.37%。[1]由此可見，微博對(duì)我國青少年學(xué)生網(wǎng)民仍然有較大的影響力。為了進(jìn)一步了解微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響，分析研究微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的功能，探尋利用微博開展思想政治教育的方法和途徑，筆者于2016年3月6日至2016年4月11日開展了本次訪談，深入地了解了微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響及微博在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并進(jìn)行了結(jié)果分析。

一、研究基本情況介紹

（一）研究方法

我們采用深度訪談的研究方法，采用半結(jié)構(gòu)式的訪談，針對(duì)不同的受訪者設(shè)計(jì)了訪談提綱，對(duì)每一位受訪者，我們都對(duì)其發(fā)放訪談提綱，讓受訪者依據(jù)訪談提綱進(jìn)行回答，并做好相關(guān)的記錄。在訪談的過程中，我們也根據(jù)對(duì)具體問題的回答進(jìn)行深入追問和擴(kuò)展。

（二）研究對(duì)象的分類與選取

因本研究試圖了解微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響及高校發(fā)揮思想政治教育功能的現(xiàn)狀，故我們?cè)谥楹?、貴陽和遵義等地選取了22名訪談對(duì)象進(jìn)行訪問調(diào)查：高校從事學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)干部1名；共青團(tuán)干部1名；專家學(xué)者1名；新聞媒體人1名；思想政治理論課教師3名；高校輔導(dǎo)員3名；在校大學(xué)生（含在讀研究生）12名。

二、訪談結(jié)果

在受訪者的大力支持下，本次訪談按計(jì)劃順利進(jìn)行，獲得了預(yù)期的結(jié)果。經(jīng)過我們的分析和研究，我們將本次的訪談結(jié)果整理如下：

（一）微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

關(guān)于微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響，20名受訪者認(rèn)為微博對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有較大的影響，這種影響既有利又有弊。從有利影響來看主要在以下方面：第一，微博已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)的重要平臺(tái)。微博信息傳播的即時(shí)便捷性及信息的海量性大大拓寬了大學(xué)生的視野，幫助大學(xué)生及時(shí)了解到時(shí)事熱點(diǎn)和輿論焦點(diǎn)，使大學(xué)生能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，豐富大學(xué)生課余生活，在微博上學(xué)到了很多書本上和課堂上沒有學(xué)到的知識(shí)。第二，微博已經(jīng)成為大學(xué)生交流分享的重要平臺(tái)。當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃，樂于與人交流和分享，微博為他們提供了一個(gè)良好的交流分享平臺(tái)。一方面，大學(xué)生可以將自己的所見所聞、所思所想和所感所悟即時(shí)發(fā)布在微博上，與其粉絲交流互動(dòng)；另一方面，大學(xué)生也可以通過關(guān)注他人甚至名人明星的微博就自己感興趣的話題與博主交流互動(dòng)。這就擴(kuò)大了大學(xué)生的交際面，促進(jìn)其人際關(guān)系的發(fā)展。第三，微博已經(jīng)成為大學(xué)生休閑娛樂的重要平臺(tái)。微博傳播的實(shí)時(shí)性使得信息傳播大大突破了時(shí)空的限制，大學(xué)生只要擁有一臺(tái)智能手機(jī)就可以在手機(jī)上通過微博APP休閑娛樂，利用閑暇時(shí)間在微博平臺(tái)上瀏覽微小說、播放微視頻或微直播、玩玩微游戲等等，滿足大學(xué)生多樣化的精神生活需求。

當(dāng)然，微博對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也會(huì)產(chǎn)生消極影響，主要如下：微博自媒體平臺(tái)興起使一些大學(xué)生容易成為“微博控”，“低頭族”，從而“玩物喪志”，嚴(yán)重影響大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活；微博上存在一些不良信息也會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成不良影響；個(gè)別涉世未深的大學(xué)生自律不嚴(yán)，在微博上容易被不法分子利用成為網(wǎng)絡(luò)水軍甚至參與違法犯罪活動(dòng)。

在訪談中，也有2名受訪者認(rèn)為微博對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活影響不大或較為有限。其中一名受訪者認(rèn)為，QQ的廣泛使用和微信的崛起，使用微博的人數(shù)沒有使用QQ、微信的人數(shù)多，故微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響很小。另一名受訪者認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)生獲取信息的方式非常多元化，微博、微信、門戶網(wǎng)站等都是他們獲取信息的渠道，微博在其中占比不會(huì)太高，因而微博對(duì)大學(xué)生的影響不會(huì)太大；另外，大學(xué)生屬于草根微博用戶，很難成為微博信息傳播的中心節(jié)點(diǎn)，因而在微博上的影響力非常有限。

上林苑作為漢代京都著名皇家苑囿，其方幅廣狹、周遭界限在當(dāng)時(shí)顯然周知、并無疑義。揚(yáng)雄《羽獵賦》、張衡《西京賦》等作品均已言之鑿鑿，記載關(guān)中地理的《三輔黃圖》關(guān)于這一點(diǎn)也記載明晰。司馬相如的《上林賦》為什么要把上林苑的四界范圍寫得不可捉摸。我們發(fā)現(xiàn)，其根本原因在于司馬相如《上林賦》彰顯帝王聲威的創(chuàng)作目的與上林苑地理范圍格局相對(duì)有限之間的矛盾。

（二）微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

關(guān)于微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，22名受訪者中僅有1名認(rèn)為沒有什么影響，理由是：現(xiàn)階段微博主要是人們通訊交流的一種手段，目前還沒有看出它對(duì)思想政治教育有什么影響。

21名受訪者認(rèn)為，微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有一定影響，既具有正面影響，也存在負(fù)面影響。正面影響主要有：豐富了思想政治教育的內(nèi)容；創(chuàng)新了思想政治教育載體；為思想政治教育提供了便捷平臺(tái)，大大方便了思想政治教育主體和客體的溝通交流；引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有利于社會(huì)正能量的快速傳播；大學(xué)生更易接受微博這一新的思想政治教育方式，從而增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性；有助于大學(xué)生關(guān)心時(shí)事，增強(qiáng)愛國主義情懷；有利于將碎片化的時(shí)間利用起來開展大學(xué)生思想政治教育。

負(fù)面影響主要有：微博中的信息難以進(jìn)行有效篩選和嚴(yán)格把關(guān)，給一些負(fù)面信息留下了傳播空間，這些負(fù)面信息容易對(duì)涉世未深的大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)或不良影響，增加了大學(xué)生思想政治教育的復(fù)雜性和困難度，弱化了大學(xué)生思想政治教育的效果；負(fù)面信息還會(huì)腐蝕大學(xué)生的心靈，擠占大學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的時(shí)間。

（三）微博的思想政治教育功能

“思想政治教育的功能是指思想政治教育對(duì)教育對(duì)象乃至整個(gè)社會(huì)所發(fā)生的積極獨(dú)特的作用或影響?！盵1]微博的思想政治教育功能即微博在思想政治教育中對(duì)教育對(duì)象乃至整個(gè)社會(huì)所產(chǎn)生的積極作用或影響。以大學(xué)生為教育對(duì)象，微博的思想政治教育功能主要是指微博在思想政治教育活動(dòng)中對(duì)大學(xué)生思想和行為所產(chǎn)生的積極作用或影響。就“您認(rèn)為微博有哪些思想政治教育功能”這一問題，22名受訪者中有1名受訪者認(rèn)為微博本身不具備思想政治教育功能，它僅僅是傳播思想的一種手段或載體。21名受訪者認(rèn)為微博對(duì)大學(xué)生具有思想政治教育功能，可以運(yùn)用微博開展大學(xué)生思想政治教育，充分發(fā)揮其思想政治教育功能，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。他們認(rèn)為微博對(duì)大學(xué)生主要有激勵(lì)、協(xié)調(diào)、交流互動(dòng)、宣傳教育、思想引導(dǎo)、信息傳遞等功能。微博在大學(xué)生思想政治教育中能發(fā)揮以下作用：微博是培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道和載體；微博是思想政治教育資源共享的重要平臺(tái)；利用微博可以實(shí)時(shí)獲取大學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)和心路歷程；微博能夠潛移默化的影響大學(xué)生成長；微博能夠有效傳遞社會(huì)正能量。

（四）高校利用微博開展思想政治教育的可行性和制約因素及受訪者的建議

關(guān)于利用微博開展大學(xué)生思想政治教育的可行性問題，有3名受訪者認(rèn)為不可行或暫不可行，理由如下：目前互聯(lián)網(wǎng)信息傳播方面的法制不夠健全，微博信息傳播監(jiān)管缺失，主要靠倫理道德來約束人們的傳播行為，利用微博開展思想政治教育活動(dòng)的條件還不成熟；2013年下半年開始，受微信等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的沖擊，我國微博用戶在社交類應(yīng)用的市場份額驟減，人們更傾向于使用封閉性較好的微信“朋友圈”，使用微博的人數(shù)（包含大學(xué)生人數(shù)）明顯下降；利用微博開展思想政治教育前景并不好，容易流于形式。

有19名受訪者認(rèn)為此法可行，并指出了利用微博開展大學(xué)生思想政治教育利大于弊。就有利的方面而言，他們認(rèn)為：微博這種新媒體形式將嚴(yán)肅的思想政治教育活動(dòng)生活化，比單純說教更有魅力和說服力，更易被大學(xué)生所接受，內(nèi)容更方便讓大學(xué)生即時(shí)了解和掌握；傳遞思想政治教育內(nèi)容和信息方便快捷，影響面廣，成本低廉；微博作為新媒體的優(yōu)秀代表能夠?qū)⒋髮W(xué)生更好的帶進(jìn)新媒體時(shí)代，讓大學(xué)生與時(shí)代接軌。從不利的方面來看：140字的限制容易束縛思想政治教育主體和客體的手腳，在教育的廣度和深度上會(huì)受到限制；微博博主與粉絲之間的關(guān)系主要屬于弱關(guān)系，雙向互動(dòng)較少，有時(shí)難以獲得教育效果的反饋；微博是一個(gè)開放性的平臺(tái)，信息發(fā)布和傳播不易控制，信息容易被誤傳，甚至?xí)粍e有用心的人利用，以訛傳訛，造謠生事；微博上存在不少的負(fù)面信息，對(duì)不良信息難以篩選和過濾，會(huì)給大學(xué)生思想政治教育帶來負(fù)面影響；微博具有開放性，輿論導(dǎo)向不易控制；影響的持久性不夠，不夠深刻。

受訪者認(rèn)為利用微博開展大學(xué)生思想政治教育主要有以下制約因素：在利用微博開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，大學(xué)生具有極強(qiáng)的自主性，他們對(duì)于思想政治教育類微博關(guān)注與否、看與不看全憑他們自主決定，如果思想政治教育類微博內(nèi)容空泛就不能引起大學(xué)生的廣泛關(guān)注，反而會(huì)使大學(xué)生經(jīng)常去查看八卦新聞、娛樂消息，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間；微博上的信息良莠不齊，影響了大學(xué)生思想政治教育的效果；利用微博開展思想政治教育會(huì)受網(wǎng)絡(luò)狀況、字符限制等傳播條件制約；利用微博開展思想政治教育還會(huì)受教育主體和客體的媒介素養(yǎng)限制。

受訪者關(guān)于利用微博開展大學(xué)生思想政治教育有如下建議：高校要讓微博、微信等新媒體平臺(tái)優(yōu)勢互補(bǔ)、相得益彰，共同發(fā)揮思想政治教育功能；高校要充分發(fā)揮微博的優(yōu)勢創(chuàng)新思想政治教育方法；高校要開設(shè)專門的思想政治教育微博，并指定專人負(fù)責(zé)微博思想政治教育的運(yùn)營和管理，對(duì)大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行良性引導(dǎo)；高校要將微博載體與思想政治教育的其他載體和方法配合使用，切忌單用；高校應(yīng)當(dāng)將微博思想政治教育活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來；高校要教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用微博，提高他們的媒介素養(yǎng)；高校要積極利用微博宣傳社會(huì)正能量；政府機(jī)關(guān)、微博運(yùn)營商和高校要加強(qiáng)對(duì)微博信息傳播的監(jiān)管，有效扼止負(fù)面信息傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（五）高校利用微博開展思想政治教育取得的成效及存在的問題

關(guān)于高校利用微博開展思想政治教育所取得的成效，有5名受訪者認(rèn)為高校利用微博開展大學(xué)生思想政治教育尚未取得成效或不清楚是否有成效。有2名受訪者認(rèn)為成效不明顯。15名受訪者認(rèn)為高校利用微博開展大學(xué)生思想政治教育確實(shí)取得了一些成效，主要在以下方面：越來越多的高校重視微博的思想政治教育功能，正在利用微博開展思想政治教育，有的高校還開通了專門的思想政治教育微博；高校利用微博開辟了思想政治教育的新途徑，受到了大學(xué)生的肯定；一些高校利用微博開展了大量的思想政治教育活動(dòng)，開闊了大學(xué)生的視野，提高了大學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)了大學(xué)生的參與熱情，幫助大學(xué)生獲取到更多信息，使思想政治教育主體和客體溝通更加方便快捷；高校利用微博宣傳學(xué)生活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度；高校利用微博在傳遞社會(huì)正能量方面也發(fā)揮了積極作用，例如在微博上成功發(fā)起獻(xiàn)愛心活動(dòng)等，取得了一些成效。

高校利用微博開展思想政治教育也存在一些問題：例如，沒有喜聞樂見的形式，大學(xué)生從情感上接受起來有些困難；內(nèi)容過于空泛，難以吸引大學(xué)生廣泛關(guān)注；信息傳播不易控制，垃圾信息和虛假信息甚至不健康的信息亦傳播于微博空間中，弱化了思想政治教育效果；信息更新速度慢，信息內(nèi)容陳舊，與大學(xué)生密切相關(guān)的信息不多；微博運(yùn)營管理不夠完善；思想政治教育工作者操作微博的能力和水平參差不齊；對(duì)于利用微博開展思想政治教育的研究還不夠深入，還需要加強(qiáng)；受眾較分散，增加了思想政治教育工作難度。

（六）利用微博開展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的方法

關(guān)于利用微博開展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的方法，受訪者主要談到了以下方法：充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性參與到思想政治教育活動(dòng)中接受教育；多發(fā)布對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活有益的內(nèi)容，多在微博上發(fā)起一些既有教育意義又有趣的活動(dòng)，吸引大學(xué)生廣泛參與；搜集大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問題，在微博上發(fā)起討論，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；向大學(xué)生推薦一些積極傳播正能量的文化名人的微博，發(fā)揮名人的示范效應(yīng)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長；鼓勵(lì)教職工開通微博傳播正能量；在微博上系統(tǒng)深入的發(fā)布思想政治教育內(nèi)容；對(duì)思想政治教育類微博進(jìn)行欄目細(xì)分，精心設(shè)計(jì)微博內(nèi)容，吸引大學(xué)生關(guān)注；多發(fā)布新聞時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)輿論焦點(diǎn)及就業(yè)、學(xué)術(shù)講座信息等；將微博載體與傳統(tǒng)思想政治教育的載體和方法相結(jié)合；構(gòu)建校園微博群，全方位、立體式地利用微博開展思想政治教育；引導(dǎo)大學(xué)生正確使用微博，將微博當(dāng)作獲取知識(shí)信息和交流互動(dòng)的平臺(tái)；加強(qiáng)教育主體與教育客體的雙向互動(dòng)；開通專門的思想政治教育微博，指派專業(yè)技術(shù)人員管理。

在訪談中，受訪者也認(rèn)為：由于微博上存在不少負(fù)面信息，影響大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，高校應(yīng)該與政府機(jī)關(guān)和微博運(yùn)營商聯(lián)合起來共同解決微博中負(fù)面信息的傳播問題。例如，有關(guān)部門在網(wǎng)絡(luò)上安裝信息過濾器，對(duì)敏感詞匯、圖片和不良信息進(jìn)行過濾；創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺(tái)，建立微博分層監(jiān)管機(jī)制，對(duì)信息進(jìn)行嚴(yán)格審核和把關(guān)，遏止不良信息傳入網(wǎng)絡(luò)；推行微博實(shí)名制；建立健全微博舉報(bào)制度，廣泛發(fā)動(dòng)微博用戶參與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管；相關(guān)部門要形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定期開展微博信息監(jiān)督和排查活動(dòng)，對(duì)不良信息進(jìn)行清查，嚴(yán)格追究責(zé)任人的責(zé)任；國家要出臺(tái)微博使用管理法規(guī)或辦法，做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，等等。

三、反思與建議

微博深受大學(xué)生青睞，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想政治教育具有重要的影響作用[3]，可以成為大學(xué)生思想政治教育的有效載體發(fā)揮思想政治教育功能。根據(jù)上述訪談結(jié)果顯示，新媒體時(shí)代一些高校已經(jīng)使用微博開展思想政治教育并取得了一些成效，但也存在一些問題，需要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和改進(jìn)。第一，高校要加強(qiáng)微博的運(yùn)營和管理，切實(shí)將微博建設(shè)成為大學(xué)生獲取知識(shí)、信息共享和通知發(fā)布的重要平臺(tái)。第二，高校要培養(yǎng)思想政治教育工作者和大學(xué)生的媒體素養(yǎng)，提高思想政治教育工作者使用操作微博的能力，教育引導(dǎo)大學(xué)生正確使用微博為大學(xué)學(xué)習(xí)生活服務(wù)。第三，高校要將微博這一新載體與傳統(tǒng)思想政治教育的文化載體、管理載體、活動(dòng)載體和傳媒載體相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生開展內(nèi)容豐富、形式多樣、方法新穎、貼近實(shí)際的思想政治教育活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才。第四，高校要采取措施加強(qiáng)思想政治教育主體與客體的交流互動(dòng)，在微博上圍繞時(shí)事熱點(diǎn)、輿論焦點(diǎn)和大學(xué)生密切關(guān)注的問題展開深入廣泛的討論，讓微博思想政治教育“活”起來和“火”起來。第五，高校要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，廣泛參與到思想政治教育活動(dòng)中接受教育和熏陶。第六，學(xué)術(shù)界和高校要加強(qiáng)利用微博等新媒體開展思想政治教育的理論研究，為利用微博開展思想政治教育提供理論指導(dǎo)。第七，高校要與政府機(jī)關(guān)、微博運(yùn)營商聯(lián)合起來對(duì)不良信息進(jìn)行篩選、過濾和屏蔽，凈化微博思想政治教育環(huán)境，“營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”[4]，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。

[1]復(fù)旦大學(xué)國際公共關(guān)系研究中心，華東政法大學(xué)法制新聞研究中心，新浪微博數(shù)據(jù)中心.2015上半年中國校園微博發(fā)展報(bào)告[R].2015.

[2]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社，2001:69.

[3]鮑中義,熊龍.微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究——基于問卷調(diào)查的分析[J].教育觀察(上半月), 2016,08:22-24.

[4]習(xí)近平.在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-04-26002.

編輯：林軍

The Status Quo and Countermeasures of the Realization of the Ideological and Political Education Function of Micro-blog in Universities——Based on the Survey of 22 Cases of Respondents

BAO Zhongyi，XIONG Long
（College of Humanities and Social Sciences Zunyi Medical College，Zunyi Guizhou 563000）

The rise of micro-blog opened the arrival of the era of new media,some colleges and universities are actively exploring the use of micro-blog to carry out ideological and political education of college students.In order to carry out the ideological and political education in universities to use micro-blog,the author adopts interview of 22 people visited the investigation and analysis,found that the use of micro-blog to carry out ideological and political education has made some achievements,but there are also some problems.The need to constantly sum up the experience of developing the ideological and political education of college students by micro-blog,in order to make micro-blog a new platform and new position of the ideological and political education,to educate and guide students to consciously practice the socialist core values,promote the theme of the times,to achieve the dream China.

G41

A

2095-7327（2017）-01-0109-05

鮑中義（1978－），男，貴州盤縣人，遵義醫(yī)學(xué)院人文社科學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，貴州省高校人文醫(yī)學(xué)研究中心研究員，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。

國家社科基金西部項(xiàng)目“微博的思想政治教育功能及實(shí)現(xiàn)路徑研究”（14XKS048）階段性成果，本文作者鮑中義為項(xiàng)目主持人。