消防部隊院校物理教學中職業(yè)能力的培養(yǎng)研究

張野

（公安消防部隊高等?？茖W校云南·昆明650208）

消防部隊院校物理教學中職業(yè)能力的培養(yǎng)研究

張野

（公安消防部隊高等?？茖W校云南·昆明650208）

文章首先分析了消防部隊院校物理教學職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合對物理教學現(xiàn)狀的分析，從完善教學內(nèi)容、豐富教學方法等幾個方面提出了消防部隊院校物理教學中職業(yè)能力培養(yǎng)的對策。

消防部隊院校；物理教學；職業(yè)能力培養(yǎng)

隨著消防行業(yè)的專業(yè)化發(fā)展，對于從業(yè)人員職業(yè)化程度要求日趨嚴格，這也對消防部隊院校職業(yè)教學提出了更高要求，基礎(chǔ)學科教育也在消防部隊院校教育中體現(xiàn)出了越來越重要的作用。物理學科作為一門基礎(chǔ)的自然學科，與其他學科與技術(shù)聯(lián)系緊密，對于消防高等?？圃盒６?，物理學科教學的重要作用日益凸顯。消防院校物理教育中，如何以職業(yè)能力培養(yǎng)作為教育切入點，提升物理教學實效性，是一個值得探討的重要課題。

一、消防部隊院校物理教學職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平不斷提升，各類火災險情事件頻發(fā)，消防部隊滅火救援與搶險救災工作迎來更大的挑戰(zhàn)。消防行業(yè)急需大量高素質(zhì)專業(yè)人才，消防院校專業(yè)教育越來越重要。消防員需要具備豐富的理論知識，這也是消防職業(yè)的基礎(chǔ)前提條件。消防院校學生在校學習期間，需要掌握?；诽幹谩⒒馂膿渚?、自然災害等各方面理論專業(yè)知識。這些專業(yè)理論知識的掌握程度，也直接決定著職業(yè)技能的高低。而此類專業(yè)知識與物理學學科聯(lián)系尤為緊密，例如火災現(xiàn)場光線變化、濃煙流動情況，建筑物坍塌各部分支撐以及受力情況等，都需要用物理知識進行分析與處理，物理知識在滅火救災方案中發(fā)揮著不可替代的重要作用。物理學科作為一門基礎(chǔ)課程，其教學效果對消防人才的培養(yǎng)也有著直接的影響。對培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力以及問題解決能力都發(fā)揮著重要作用。

國家教委對職業(yè)院校教學安排也有著明確規(guī)定，要求職業(yè)院校應注重職業(yè)技能訓練，在知識傳授的同時重視能力培養(yǎng)，豐富實踐性教學環(huán)節(jié)。加強消防部隊院校物理教學中職業(yè)能力的培養(yǎng)，對學生的職業(yè)生涯長遠發(fā)展也有著重要作用。消防院校學生學習時間與精力有限，所需掌握的技能與方法也比較復雜，且消防科技發(fā)展日新月異，消防工程技術(shù)、火災科學、消防裝備領(lǐng)域等都隨著科技的進步而發(fā)展，再加上火災源頭與形式的日益復雜化，給消防人員掌握新技術(shù)、獲取新知識的能力提出了更高要求。物理知識的學習能夠有效提升消防院校學生學習研究方法與技能，為其后續(xù)職業(yè)發(fā)展與繼續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

二、消防院校物理教學職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

消防院校物理教育有著較為完整的教學體系與大綱，現(xiàn)用教材基礎(chǔ)理論知識較為豐富與全面，但消防專業(yè)設(shè)施配置相對較少，職業(yè)教育存在不足，僅靠實驗室無法讓學生學習到較規(guī)范的操作程序，更無法較好地將專業(yè)知識應用到消防工作當中；鍛煉學生自主思考以及動手能力的項目較少。消防院校學生多為基層部隊士兵，過于抽象繁雜的理論知識不利于其學習應用。具體來講，當前消防部隊院校所用物理教材為《簡明物理學教程》，內(nèi)容包括力學、熱學、光學等，而與消防工作聯(lián)系較為緊密的流體力學、工程力學等物理知識在教材中的總體占比較少，少數(shù)知識點同消防專業(yè)教學也缺乏有效結(jié)合，職業(yè)針對性表現(xiàn)不足。在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)，部分學生存在對物理知識學習重要性認識不足的問題。學生自身基礎(chǔ)知識相對較差，認知不清，使得學生在學習過程中都存在隨意與應付的心態(tài)，甚至產(chǎn)生物理學習的抵觸心理。再加上物理教學職業(yè)導向性不強，學生學習目標不明確，導致物理知識學習效果不佳。

從教學方法來看，當前仍然存在教學理念落后、教學方法陳舊等問題，過于注重規(guī)范化，強調(diào)概念認知，較少組織引導學生展開物理探究式學習。傳統(tǒng)的教學手段一定程度上影響了學生的學習熱情，學生在學習中往往只是對物理概念進行死記，沒有掌握理論知識的內(nèi)涵實質(zhì)，對學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)以及人文理念的灌輸也顯得欠缺?？傮w來看，教學方法上忽視了同其他課程的關(guān)聯(lián)以及對學生后續(xù)職業(yè)成長發(fā)展的關(guān)注。而在消防職業(yè)技能鑒定工作中也不難發(fā)現(xiàn)一個問題，即消防畢業(yè)生的實際動手操作能力相對不足。

三、消防部隊院校物理教學職業(yè)能力培養(yǎng)對策

（一）更新教學目標

新形勢下，消防部隊院校物理教學應當從理論知識傳授轉(zhuǎn)為提升學生學習方法能力上來。學生在部隊院校的學習時間有限，僅憑課本上知識的學習也遠遠不夠用。因而必須要教會學生如何學習，提升其物理自學能力。消防部隊院校教學目標在于培養(yǎng)基層專業(yè)消防指揮人才，因而其物理教學目標應具備以下幾點：結(jié)合生活中以及消防工作中的物理現(xiàn)象以及物理知識應用，導入物理知識，讓學生明確物理學習重要性；使學生養(yǎng)成物理基礎(chǔ)知識學習的習慣，掌握科學研究方法與技能，鍛煉思維習慣，培養(yǎng)學生思維與創(chuàng)新能力，提升其知識應用技能。

具體來講，應注重物理學科學習在整體教學體系中的基礎(chǔ)性，加強物理與其他科目知識的內(nèi)容銜接，促進知識系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)性，提升課程專業(yè)性。有效發(fā)揮物理學文化思想功能以及社會功能，加強對我國尖端科技成果、物理成就等相關(guān)介紹，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，引導其樹立起“為人民服務”的宗旨，強化學生實踐情感與實踐觀念，培養(yǎng)其刻苦鉆研的作風以及實事求是的態(tài)度，提升學生職業(yè)道德素養(yǎng)。同時也需要轉(zhuǎn)變知識獲取為主的理念，消防院校物理學習目的在于掌握基礎(chǔ)的同時，提升觀察能力、實驗能力以及專業(yè)問題分析解決能力。因此教師需及時轉(zhuǎn)變教學目標，重視對學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（二）完善教學內(nèi)容

要讓學生感受到物理學習的樂趣，就必須要讓物理教學更為貼近學生的職業(yè)工作與生活實際，尤其是融入與消防工作密切聯(lián)系的問題，讓學生在現(xiàn)實當中感受物理，進而提升自身消防職業(yè)能力。教材中內(nèi)容有限，且無法充分體現(xiàn)職業(yè)特征。教學中教師需注重從實際消防工作出發(fā)，適當將教學從書本轉(zhuǎn)移到課外，擺脫傳統(tǒng)純理論知識教學問題，與消防工作實現(xiàn)更高程度的融合。具體可將物理教材中的內(nèi)容進行重構(gòu)，結(jié)合教學實際情況選取不同模塊搭配，使其與其他科目教學目標融合，進一步展現(xiàn)出職業(yè)能力的培養(yǎng)目標；課程的設(shè)置需要注重拓寬學生知識視野，注重均衡教育；加強工程技術(shù)以及生活中等物理知識與現(xiàn)象的介紹，積極導入物理基礎(chǔ)理論，使學生更充分地認識到物理知識在消防職業(yè)中的重要性；適當向?qū)W生介紹新設(shè)備、新科技等，緊密結(jié)合消防科學技術(shù)發(fā)展更新動態(tài)以及消防部隊建設(shè)發(fā)展實際需求。促進消防專業(yè)與物理知識聯(lián)系，關(guān)注課程內(nèi)容與社會需求之間的關(guān)系。如物理力學知識在處理交通事故、建筑物坍塌等救援搶險工作中的具體應用；電路知識在火災成因分析以及電器火災引發(fā)的人為因素分析；物理新技術(shù)在社會生活中的具體應用等，將物理知識教學內(nèi)容延伸到同消防職業(yè)以及社會生活緊密聯(lián)系的部分。

（三）豐富教學方法

物理教學中，如何引導學生參與體驗是一個重要問題，教師需采取有效方法，給學生提供足夠的學習參與以及體驗的機會，啟發(fā)學生思維，提升學生動手能力。教學上需摒棄傳統(tǒng)課堂中“滿堂灌”的模式，不能過于注重物理理論知識的講解，更不可偏向知識理論的難度，而是需要由消防學生的興趣入手，由具體形象的事例出發(fā)，與消防實際工作緊密結(jié)合。同時，消防院校物理教學不應過于追求學生物理考試成績，而需要立足學生問題分析以及解決的能力，加強對學生應用能力以及職業(yè)技能培養(yǎng)。教學中需充分利用多媒體平臺，結(jié)合各類消防裝備與消防器材，使抽象的物理概念形象化；通過多媒體演示，提升物理課堂感染力。例如可在教學中積極尋找切入點，將消防知識與物理知識結(jié)合，引導學生參與問題分析與實踐，例如將教材中的振動與波動知識同地震救援搶險工作結(jié)合起來，讓學生自主設(shè)計或者以小組合作的形式設(shè)計地震災害事故發(fā)生后的搶險預案；將動力學知識與交通事故救援工作結(jié)合，引導學生從多角度分析事故多發(fā)路段事故頻發(fā)因素，并分析總結(jié)具體措施。此外也應加強投入，使消防物理教學跟上發(fā)展需求，結(jié)合自身教學需求，建立起滅火實驗室、噴淋實驗室、滅火訓練基地等。

（四）優(yōu)化實驗教學

物理實驗是消防院校物理教學中不可或缺的重要課程，其對于學生職業(yè)能力培養(yǎng)也發(fā)揮著重要作用。物理實驗教學培養(yǎng)能夠有效強化消防指揮作戰(zhàn)能力，教學實踐中，教師可引導學生自主動手準備設(shè)備器材，按照正確的實驗操作順序正確操作并完成，得出實驗結(jié)論并寫出實驗總結(jié)報告，物理實驗進行的過程就如同一次消防救災工作：有準備階段，組織階段，實施階段，并進行最后的經(jīng)驗總結(jié)。日常教學中結(jié)合大量具備職業(yè)針對性的物理實驗，并且加強同后續(xù)業(yè)務訓練課程融合，培養(yǎng)學生實踐能力。同時，物理實驗雖然靈活但極為嚴謹，物理實驗教學中，需要引導學生嚴格把握每一個細微的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)發(fā)散而又理性的思維，務實嚴謹?shù)膶嶒炞黠L，這對于未來消防職業(yè)有著非常重要的意義。此外，利用實驗學習也可有效培養(yǎng)學生合作意識與能力。學生畢業(yè)之后將步入基層的消防工作，火災救援等工作中需要全體指戰(zhàn)員積極配合。實驗教學中，教師需通過實驗設(shè)置，滲透合作意識，營造良好的合作學習氛圍，提升學生之間的互助配合意識。

結(jié)束語

總而言之，消防部隊院校承擔著培養(yǎng)消防專業(yè)人員的重要責任。隨著消防行業(yè)的不斷發(fā)展，消防院校需更為重視消防教育體系的構(gòu)建，對于物理這一基礎(chǔ)性科目的教學而言，應具體結(jié)合消防專業(yè)學科領(lǐng)域特征，滲透職業(yè)能力培養(yǎng)，從而進一步提升消防專業(yè)教學水平，培養(yǎng)出更多職業(yè)能力突出、綜合素質(zhì)高、更具創(chuàng)造性的消防人才。

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責任編校：王俊奇

審稿專家：周圣強

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1009-8534（2016）02-0148-02

張野，公安消防部隊高等?？茖W校講師。研究方向：數(shù)學物理教學。