新媒體時(shí)代高校思想政治教學(xué)范式改革的路徑研究

劉樹良

(廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科部廣東·廣州510800)

新媒體時(shí)代高校思想政治教學(xué)范式改革的路徑研究

劉樹良

(廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科部廣東·廣州510800)

高校思想政治教學(xué)范式的改革是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的傳承與發(fā)展，它符合現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展及大學(xué)生的思想特征，能有效解決傳統(tǒng)教學(xué)思想和思想政治實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題。隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、微信等一系列新媒體形式給人們的生活帶來了巨大影響。如今社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，新媒體在利用其先進(jìn)性、時(shí)效性、覆蓋性、交互性等特征使信息科技領(lǐng)域產(chǎn)生變革時(shí)，還為高校思想政治教學(xué)范式的改革帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文在分析新媒體時(shí)代特征和高校思想政治教學(xué)范式改革依據(jù)的基礎(chǔ)上，建議高校可以從拓展教學(xué)陣地、提升教學(xué)主體媒介素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)策略、健全教學(xué)監(jiān)管機(jī)制這四方面促進(jìn)新媒體時(shí)代高校思想政治教學(xué)范式的改革。

新媒體時(shí)代；高校思想政治教學(xué)范式改革；改革路徑

一、新媒體時(shí)代的特殊優(yōu)勢(shì)

（一）新媒體的先進(jìn)性為高校思想政治教學(xué)范式改革提供了廣闊的平臺(tái)

作為在新興科技發(fā)展下產(chǎn)生的新型媒體形式，新媒體將先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)與信息傳播技術(shù)有機(jī)融合，全新的技術(shù)形式不僅提高了信息交流的開放性，還增強(qiáng)了信息傳播的吸引力。目前，微博、微信、QQ、MSN、網(wǎng)絡(luò)電視等媒體形式已完全滲入當(dāng)代大學(xué)生的生活，我們可以充分利用這一系列新媒體形式，通過大學(xué)生喜聞樂見的方式傳遞思想政治教育內(nèi)容，從而為高校思想政治教學(xué)范式改革提供更廣闊的平臺(tái)，使高校思想政治教育走出教室，融入大學(xué)生的生活。

（二）新媒體的時(shí)效性提高了高校思想政治教學(xué)范式改革的效率

多樣化的新媒體形式可以憑借跨地域、超時(shí)空的傳播特性將信息資源從一種媒體終端傳遞至另一種媒體終端，從而進(jìn)行信息資源共享。因此，在新媒體時(shí)代的高校思想政治教學(xué)范式改革中，大學(xué)生可以通過手機(jī)、廣播、電視等多種媒體形式獲取與思想政治學(xué)習(xí)相關(guān)的資源與信息，及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)問題，從而提高思想政治教育相關(guān)信息的傳播效率、增強(qiáng)思想政治教學(xué)的輻射力與滲透力，實(shí)現(xiàn)高校思想政治學(xué)習(xí)主體、過程、方式的全覆蓋。

（三）新媒體的覆蓋性增強(qiáng)了高校思想政治教學(xué)范式改革的滲透力

新媒體的形式種類繁多，雖然傳播的主體、方式、途徑各不相同，但都具有不受時(shí)間、空間限制的特性，從而使新媒體在面對(duì)社會(huì)群體時(shí)具有極強(qiáng)的覆蓋能力。新媒體的這一特性使其與大學(xué)生的年齡性格特征、生活習(xí)慣高度契合，更易從多角度融入大學(xué)生的生活，從而有效地增強(qiáng)高校思想政治教學(xué)范式改革的滲透力。

（四）新媒體的交互性培養(yǎng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的自主意識(shí)

與傳統(tǒng)媒體相比，具有多種信息傳播形式、高效率交互功能的新媒體更易融入大學(xué)生的生活。在新媒體與高校思想政治教學(xué)范式改革的有效配合下，作為受教育者的學(xué)生與作為傳導(dǎo)者的教師開始溝通、交流，促使大學(xué)生突破了原有的被動(dòng)接受知識(shí)的受教育者身份，提高了學(xué)生在教育過程中的參與度，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到思想政治教學(xué)過程中。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教學(xué)范式改革的依據(jù)

（一）高校思想政治教學(xué)范式的改革傳承了古代傳統(tǒng)教育思想

我國(guó)古代的傳統(tǒng)教育思想在歷史進(jìn)程中不斷改革與發(fā)展，商周時(shí)期便已出現(xiàn)正式的學(xué)校，隨后孔子成立私學(xué)，改革教育和學(xué)習(xí)方法、隋唐時(shí)期興起科舉制度、宋朝時(shí)期倡行程朱理學(xué)、明清時(shí)期出現(xiàn)八股取仕，雖然這些改革在某些方面有著積極或消極的作用，但都體現(xiàn)了思想政治教學(xué)范式的不斷改革。古代傳統(tǒng)教育中注重以人為本、知行合一的思想鞏固了思想政治教育在培養(yǎng)人才方面的重要性，是進(jìn)行高校思想政治教學(xué)范式改革的重要理論依據(jù)之一。

（二）高校思想政治教學(xué)范式的改革順應(yīng)了現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展

高校思想政治教學(xué)范式的改革充分體現(xiàn)了馬克思主義理論中注重事物應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展而不斷進(jìn)步與完善的基本原則，高校思想政治教育工作是現(xiàn)代教育事業(yè)中重要的組成部分，它在新媒體時(shí)代下的改革與發(fā)展符合馬克思主義中理論聯(lián)系實(shí)際的基本要求，是順應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的充分體現(xiàn)。新媒體時(shí)代中現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，使高校思想政治教學(xué)范式的改革更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)展性思維，提高學(xué)生接受新鮮知識(shí)的速度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性作用，對(duì)思想政治教育達(dá)到高度的吸收與認(rèn)同。

（三）高校思想政治教學(xué)范式的改革符合大學(xué)生的思想特征

在高校擴(kuò)招政策的影響下，大學(xué)生已不再是社會(huì)中的特殊群體。作為當(dāng)代大學(xué)生的“90后”自出生以來便被貼上了獨(dú)特的標(biāo)簽，他們?cè)诎捕ǖ纳鐣?huì)中成長(zhǎng)，擁有幸福的家庭、富裕的生活，這便促使他們形成了創(chuàng)新的思維、開闊的眼界、早熟的思想和極強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)等獨(dú)特的思想性格特征。當(dāng)代大學(xué)生思想性格特征的不斷變化，使傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)范式不再符合他們的思維模式，從而促進(jìn)了高校思想政治教學(xué)范式的改革。

（四）高校思想政治教學(xué)范式的改革能有效解決傳統(tǒng)教學(xué)范式中存在的問題

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式在我國(guó)高校的思想政治教學(xué)過程中長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位，但其本身存在著許多問題：一是教學(xué)模式理想化，它將學(xué)生置于空洞的假想環(huán)境中，只注重理論知識(shí)的傳遞，忽視了對(duì)學(xué)生自身思想的培養(yǎng)，從而使教學(xué)脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的要求；二是教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，思想政治教育的內(nèi)容本就寬泛，但目前許多高校過于形式化的教學(xué)忽視了思想政治教育的內(nèi)容，使思想政治教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；三是教學(xué)主體形式化，許多高校開設(shè)思想政治教學(xué)課程時(shí)采取了大班集體授課的方式，使學(xué)生將學(xué)習(xí)思想政治當(dāng)做一種形式，這種教學(xué)模式極大的降低了學(xué)生的參與度；四是政策制度不完善，在高校思想政治教學(xué)過程中要制定完善可行的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、考核制度和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且學(xué)校應(yīng)該在物質(zhì)方面給予一定的支持。

在新媒體時(shí)代的影響下，社會(huì)環(huán)境、生活方式的變革動(dòng)搖了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的地位，使思想政治教學(xué)范式受到有力的沖擊與挑戰(zhàn)。因此，為了解決傳統(tǒng)教學(xué)范式中存在的問題，必須加強(qiáng)高校思想政治教學(xué)范式的改革。

三、新媒體時(shí)代對(duì)高校思想政治教學(xué)范式改革的影響

（一）新媒體時(shí)代對(duì)高校思想政治教學(xué)范式改革環(huán)境的影響

MSN、E-mail等具有極強(qiáng)信息傳輸能力的新媒體形式不僅具有跨越時(shí)間、空間的特性，還使其在社會(huì)環(huán)境空間中沒有屏障限制，這種特性在擴(kuò)大信息傳播渠道、增強(qiáng)個(gè)體傳遞信息能力的同時(shí)，還加大了社會(huì)輿論對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想教育的同化力度和社會(huì)負(fù)面信息的膨脹，從而增加了高校思想政治教學(xué)范式改革的難度。目前，在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)媒體訪問量最大的100個(gè)網(wǎng)站中包含94個(gè)美國(guó)網(wǎng)站，其中包括全球搜索量最大的引擎Google和最大的社交平臺(tái)Face book等，并且有80%以上的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)使用的語言是英語，在這種情況下，西方的一些不良價(jià)值觀念、信息資料很容易在大學(xué)生群體中擴(kuò)散，并對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生影響。此外，言論自由的思想使人們開始利用新媒體與人交流、發(fā)表對(duì)相關(guān)事物的意見、建議，從而擴(kuò)大了輿論的范圍，增強(qiáng)了輿論對(duì)大學(xué)生思想的影響力。新媒體突破了傳播工具的框架，在建構(gòu)思想觀念方面起到了獨(dú)特的效果，但強(qiáng)大的輿論力量和復(fù)雜的西方價(jià)值觀念易對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等理性思維的發(fā)展產(chǎn)生誤導(dǎo)，增加了高校思想政治教學(xué)范式改革的難度。

（二）新媒體時(shí)代對(duì)高校思想政治教學(xué)范式改革主體的影響

首先，新媒體時(shí)代改變了大學(xué)生的生活方式，形式多樣的新媒體對(duì)好奇心極強(qiáng)的大學(xué)生有著很大的吸引力，使大學(xué)生將大部分時(shí)間放在互聯(lián)網(wǎng)、社交平臺(tái)等一些新媒體中，從而對(duì)其產(chǎn)生依賴。新媒體在生活中的應(yīng)用為人們的信息資料交流共享提供了便利，方便了大學(xué)生的生活，但過于依賴新媒體會(huì)減少現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的時(shí)間，以致于有的大學(xué)生在虛擬的媒體社交平臺(tái)中侃侃而談、風(fēng)趣幽默，在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往時(shí)卻少言寡語、自卑孤僻，這樣的人際交往狀態(tài)會(huì)造成人際關(guān)系的冷漠，甚至使大學(xué)生產(chǎn)生心理疾病或人格發(fā)展的偏差。

其次，新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了兩方面影響。一方面是積極影響，在某高校開展的一項(xiàng)調(diào)查中顯示：有90%以上的大學(xué)生會(huì)運(yùn)用各種新媒體形式輔助學(xué)習(xí)，其中使用新媒體查找資料的大學(xué)生占65.2%左右，使用新媒體完成作業(yè)的大學(xué)生占34%左右。這項(xiàng)調(diào)查可以充分體現(xiàn)，新媒體正廣泛的應(yīng)用于大學(xué)生學(xué)習(xí)中，并產(chǎn)生了一定的積極影響，大學(xué)生可以通過應(yīng)用新媒體技術(shù)及時(shí)了解所學(xué)專業(yè)的知識(shí)與信息，查閱學(xué)習(xí)過程中所需的資料，這對(duì)大學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、擴(kuò)展信息面有著積極的輔助作用。新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的另一方面影響則是消極影響，網(wǎng)絡(luò)中的資料信息良莠不齊，缺乏系統(tǒng)性，這會(huì)使大學(xué)生無法準(zhǔn)確地掌握知識(shí)信息。并且長(zhǎng)期使用新媒體輔助學(xué)習(xí)會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生依賴性，無法真正掌握所學(xué)知識(shí)，不利于大學(xué)生創(chuàng)新性、自主性、探索性等學(xué)習(xí)人格的培養(yǎng)。

最后，新媒體時(shí)代改變了大學(xué)生的價(jià)值觀念，從積極影響的角度看，每個(gè)新媒體的使用者都是獨(dú)立的個(gè)體，在新媒體的使用過程中不論種族、不論貧富、不論身份地位，每個(gè)人都可以在這種開放、自由、虛擬的新媒體環(huán)境中享有平等的權(quán)利。大學(xué)生作為社會(huì)構(gòu)成主體中最易接受新事物的群體，能在這樣的環(huán)境下充分了解世界多元文化，用其具有時(shí)代進(jìn)步意義的獨(dú)特眼光積極參與社會(huì)熱點(diǎn)問題，以喜聞樂見的方式為感興趣的話題提出意見、建議，有力的增強(qiáng)了大學(xué)生的主體意識(shí)。從消極影響的角度看，在信息全球化的大環(huán)境下，大學(xué)生在應(yīng)用新媒體的過程中，無法完全摒棄西方不良價(jià)值觀念以及開放的新媒體環(huán)境對(duì)其人格思想發(fā)展的影響，使我國(guó)主流的社會(huì)主義價(jià)值觀遭到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，造成了大學(xué)生民族認(rèn)同感被弱化、道德判斷力被削弱等一系列消極影響。

（三）新媒體時(shí)代對(duì)高校思想政治教學(xué)范式改革效果的影響

新媒體時(shí)代的不同特性對(duì)高校思想政治教學(xué)范式改革的效果有著不同影響，一方面，傳統(tǒng)的灌輸式思想政治教育模式過于注重理論概念性知識(shí)的傳導(dǎo)，使思想政治教學(xué)的輻射范圍和力度大大減弱。在新媒體時(shí)代的影響下，形式廣泛、互動(dòng)性強(qiáng)的新媒體形式為思想政治教學(xué)提供了網(wǎng)上授課、網(wǎng)上評(píng)比等多種教學(xué)方法，為思想政治教學(xué)的開展提供了豐富的材料，為師生交流提供了便捷的平臺(tái)，從而使教師能及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了作為傳導(dǎo)者的教師與作為接收者的學(xué)生間的交流，增強(qiáng)了思想政治教學(xué)范式改革的效果。另一方面，新媒體傳播內(nèi)容的多元化削弱了高校思想政治教學(xué)范式改革的效果，新媒體傳播的內(nèi)容過于零散，相關(guān)機(jī)構(gòu)無法對(duì)新媒體傳播的信息進(jìn)行宏觀調(diào)控，據(jù)中科院課題組的調(diào)查顯示，目前僅有1%的計(jì)算機(jī)犯罪分子被發(fā)現(xiàn)。這種信息多元化的新媒體環(huán)境影響了大學(xué)生的選擇判斷能力，阻礙了大學(xué)生人格思想、價(jià)值觀念的發(fā)展，從而增加了高校思想政治教學(xué)范式改革的難度，削弱了高校思想政治教學(xué)范式改革的效果。

四、新媒體時(shí)代高校思想政治教學(xué)范式改革的具體路徑

（一）拓展新媒體時(shí)代高校思想政治教學(xué)的陣地

在不斷發(fā)展、進(jìn)步的新媒體環(huán)境下，高校思想政治教學(xué)不應(yīng)局限于課堂教學(xué)中，而是應(yīng)該借助新媒體的特性大力拓展并鞏固高校思想政治教學(xué)的陣地。首先，各高?？梢赃\(yùn)用新媒體技術(shù)，建立符合師生生活實(shí)際、貼近師生內(nèi)心的集知識(shí)性、便捷性、創(chuàng)新性、趣味性、服務(wù)性于一體的思想政治教育APP應(yīng)用平臺(tái)或?qū)ｎ}網(wǎng)站，選擇能熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)并掌握較高程度思想政治專業(yè)知識(shí)的負(fù)責(zé)人員，在APP或網(wǎng)站上設(shè)置多種思想政治教育板塊，如網(wǎng)上授課、時(shí)事熱點(diǎn)、資料檢索、教學(xué)成果展示等教育學(xué)習(xí)模塊，此外還必須設(shè)置咨詢信箱，以便收集教師和學(xué)生對(duì)APP或網(wǎng)站的意見和建議。其次，各高?？梢栽趶V播、微博、微信公眾號(hào)等媒體平臺(tái)中探索高校思想政治教學(xué)的新陣地，不僅可以在課堂教學(xué)過程中使用這些貼合大學(xué)生生活的新媒體平臺(tái)，增強(qiáng)思想政治教學(xué)課程的趣味性和吸引力，還可以在課下利用媒體平臺(tái)與學(xué)生針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究討論，將思想政治理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合，提高學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)過程中的自發(fā)性和積極性。

（二）提升新媒體時(shí)代高校思想政治教學(xué)的主體媒介素養(yǎng)

作為傳導(dǎo)者的教師和作為接收者的學(xué)生是新媒體時(shí)代高校思想政治教學(xué)改革的主體，全面提升教學(xué)主體的媒介素養(yǎng)是增強(qiáng)高校思想政治教學(xué)實(shí)效性的必然要求，對(duì)高校思想政治教學(xué)范式的改革具有重大意義。一方面，各高校要更新思想政治教學(xué)工作者的教學(xué)理念，全面提升思想政治教學(xué)工作者的媒介素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)工作者的媒體應(yīng)用能力、應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，塑造一支擁有較高思想政治教學(xué)素養(yǎng)、扎實(shí)思想政治理論基礎(chǔ)、可以充分利用媒體平臺(tái)信息交互性強(qiáng)、具有感染力等特征展開思想政治教學(xué)工作的思想政治教學(xué)工作者隊(duì)伍。另一方面，思想政治教學(xué)工作者應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生在新媒體時(shí)代的獨(dú)特作用，努力提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生利用主觀能動(dòng)性摒棄新媒體信息中的糟粕，樹立正確的社會(huì)主義政治素養(yǎng)，培養(yǎng)自覺、自律、自信的人格特征，從而增強(qiáng)高校思想政治教學(xué)范式改革的效果。

（三）創(chuàng)新新媒體時(shí)代高校思想政治教學(xué)的策略

傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)方法中，教師與學(xué)生無法展開深入的交流，枯燥的理論知識(shí)無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也無法充分理解思想政治理論知識(shí)的內(nèi)涵。在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教學(xué)的開展必須結(jié)合新媒體的特性和當(dāng)代大學(xué)生的性格特征，并且不能回避社會(huì)熱點(diǎn)問題。教學(xué)過程中可以通過運(yùn)用一系列大學(xué)生喜聞樂見的媒體形式，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)大學(xué)生形成探索與思想政治相關(guān)問題的自主性。

（四）健全新媒體時(shí)代高校思想政治教學(xué)的監(jiān)管機(jī)制

有效的高校思想政治教學(xué)監(jiān)管機(jī)制是推進(jìn)高校思想政治教學(xué)范式改革的有力保障，高校在擴(kuò)展思想政治教學(xué)陣地、培養(yǎng)思想政治教學(xué)主體媒介素養(yǎng)、創(chuàng)新思想政治教學(xué)策略的同時(shí)，必須全面優(yōu)化高校思想政治教學(xué)的媒體環(huán)境，嚴(yán)格管理思想政治專題APP或網(wǎng)站的信息接收、傳播渠道，通過建立網(wǎng)絡(luò)虛擬監(jiān)管平臺(tái)過濾校內(nèi)思想政治信息，并出臺(tái)完善有效的高校思想政治教育教學(xué)政策，使教學(xué)工作者能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)做好思想政治教學(xué)工作，使高校內(nèi)形成積極健康的新媒體環(huán)境。

五、結(jié)語

新媒體作為一種隨歷史變遷、科技發(fā)展而不斷變化的媒體形態(tài)，成為了信息交流、知識(shí)傳播的重要載體，它不僅在信息科技領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響，還為高校思想政治教學(xué)范式的改革帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了融合新媒體時(shí)代所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教學(xué)范式的改革，擴(kuò)展教學(xué)陣地、提升教學(xué)主體媒介素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)策略、健全教學(xué)監(jiān)管機(jī)制等有效路徑的實(shí)施迫在眉睫。

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責(zé)任編校：徐向陽

審稿專家：陳云玲

G641

A

1009-8534（2016）02-0103-03

劉樹良，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科部講師，本科。