市場經(jīng)濟條件下研究生就業(yè)現(xiàn)狀簡析及應(yīng)對措施

黃 麗 楊 俊 劉 梅 王勇軍

(南通大學(xué) 江蘇 南通 226001)

市場經(jīng)濟條件下研究生就業(yè)現(xiàn)狀簡析及應(yīng)對措施

黃 麗 楊 俊 劉 梅 王勇軍

(南通大學(xué) 江蘇 南通 226001)

研究生充分就業(yè)不僅關(guān)系到自身的事業(yè)發(fā)展，而且影響到國家充分利用人才資源的情況，也側(cè)面反映了研究生教育體制、培養(yǎng)計劃的合理性。市場經(jīng)濟條件下，隨著研究生教育規(guī)模的擴大，就業(yè)形勢也日趨嚴峻，本文結(jié)合國內(nèi)外研究生教育及就業(yè)情況，從國家政策層面、學(xué)科發(fā)展和培養(yǎng)體制、導(dǎo)師素質(zhì)、研究生自身原因、學(xué)校層面等分析了就業(yè)難的原因，并綜合性地提出了一些建議和對策，為制定合理的招生計劃、培養(yǎng)機制、就業(yè)輔導(dǎo)政策等提供參考。

研究生；就業(yè)；輔導(dǎo)員

研究生教育環(huán)節(jié)是我國高等教育中的最高層次，作為國民教育的頂端和國家創(chuàng)新體系的生力軍，承擔(dān)著“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”的雙重使命，其教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到我國科技發(fā)展、生產(chǎn)力水平、國防安全等。國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《在全國研究生教育質(zhì)量工作會議暨國務(wù)院學(xué)位委員會第三十一次會議上的講話》內(nèi)容中強調(diào)了研究生教育的戰(zhàn)略地位和提高研究生教育質(zhì)量的緊迫性。

近年來研究生不再是就業(yè)市場上的香餑餑，“研究生就業(yè)遭遇尷尬”、“皇帝的女兒也愁嫁”這樣的標(biāo)題近年來也逐漸出現(xiàn)在報紙媒體上。以江蘇省為例，2015年高校畢業(yè)生總數(shù)為55.2萬人，畢業(yè)生總就業(yè)率達到96.7%。其中：研究生就業(yè)率94.1%，本科生就業(yè)率96.7%，?？粕蜆I(yè)率97.3%。據(jù)《2014年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報告》顯示，我國研究生招生規(guī)模逐年增加，但缺乏有效的質(zhì)量控制，寬進寬出，直接造成碩士學(xué)位含金量不斷降低，研究生就業(yè)率、薪酬水平也不斷走低[1]。是什么原因?qū)е卵芯可蜆I(yè)率和就業(yè)質(zhì)量出現(xiàn)如此尷尬的現(xiàn)象？怎樣才能改變這一現(xiàn)狀，提高研究生教育質(zhì)量，提高研究生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量呢？美國研究生院聯(lián)合會和教育考試服務(wù)中心2012年合作發(fā)布的《從研究生院到職場之路》報告，通過對研究生、研究生院長及雇主的直接調(diào)查，從高校、用人單位及政府三方面分析了美國研究生就業(yè)教育存在的問題，明確了美國高校、用人單位及政府三者在研究生就業(yè)指導(dǎo)與支持方面的責(zé)任，并提出了一系列意見和建議[2]。確保研究生順利就業(yè)，提高研究生就業(yè)質(zhì)量不只是研究生自身的責(zé)任，需要高校、用人單位及政府三方明確各自責(zé)任，相互協(xié)作，共同努力。

1.研究生就業(yè)困難的原因

1.1 國家宏觀政策對研究生就業(yè)的影響

傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下，國家實行“統(tǒng)分統(tǒng)包”的政策，畢業(yè)研究生幾乎一畢業(yè)就被分配到相關(guān)的崗位上，基本不存在就業(yè)問題。計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變之后，原先的包分配變成了市場經(jīng)濟引導(dǎo)下的“雙向選擇”，供求關(guān)系失衡，導(dǎo)致部分研究生找工作不順利，甚至有的找一個跟所學(xué)專業(yè)完全不相關(guān)的工作，這直接降低了研究生就業(yè)的質(zhì)量，也是教育資源的一種浪費。原本作為吸收研究生就業(yè)大戶的國家機關(guān)事業(yè)單位，因為壓縮編制、人才租賃、人事代理政策的出臺也影響著事業(yè)單位吸納研究生的需求，間接地對研究生就業(yè)產(chǎn)生了影響[3]。

1.2 學(xué)科發(fā)展和培養(yǎng)機制對研究生就業(yè)的影響

學(xué)科的精細化發(fā)展使得高校學(xué)科門類越來越多，《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》跟1997年版相比，一級學(xué)科數(shù)量從89增加到110個。研究生專業(yè)人才的培養(yǎng)以學(xué)術(shù)型、科研型居多，使得研究生畢業(yè)后實踐經(jīng)驗不足，使得部分崗位在考慮用人成本的時候更傾向于選擇肯吃苦要求不高的本科生。研究生招生人數(shù)的逐年增加，對研究生就業(yè)產(chǎn)生一定的影響，1997年全國研究生招生5.7萬，2016年達51.72萬。畢業(yè)研究生數(shù)量遠超過市場需求量，使得研究生這樣一個賣方市場處于劣勢。

1.3 導(dǎo)師素質(zhì)對研究生就業(yè)的影響

導(dǎo)師在研究生學(xué)習(xí)、科研能力培養(yǎng)中起著關(guān)鍵作用。在目前的體制下，很多導(dǎo)師主要關(guān)心的是研究生的科研能力，認為研究生就業(yè)是學(xué)生自己的事，不在自己的職責(zé)范圍之內(nèi)，所以導(dǎo)師更多的是關(guān)心研究生能不能給自己干活，而不是培養(yǎng)研究生[4]。部分困難專業(yè)招生過程中，由于生源緊缺，降低研究生入學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，“寬進寬出”現(xiàn)象間接地降低了畢業(yè)研究生的水準(zhǔn)，也降低了研究生在求職過程中的競爭力。

1.4 研究生對就業(yè)的期望值過高

研究生普遍認為比本科生接受了更長年限的教育，經(jīng)濟花費和機會成本有所提高，應(yīng)該享受更好的就業(yè)環(huán)境和待遇。更多研究生傾向于選擇科研設(shè)計單位、政府部門、事業(yè)單位、國企、“三資企業(yè)”等單位就業(yè)；傾向于向東部沿海發(fā)達地區(qū)求職就業(yè)，不愿意到西部地區(qū)或者欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)；部分專業(yè)對口工作市場需求量低，畢業(yè)研究生就業(yè)的“區(qū)域性失衡”和“行業(yè)性失衡”的問題依然嚴重[5]。

1.5 研究生職業(yè)輔導(dǎo)工作缺失對研究生就業(yè)的影響

目前研究生的就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)遠不如本科生。多數(shù)學(xué)校沒有專門的畢業(yè)生指導(dǎo)工作體系，學(xué)生的就業(yè)工作多數(shù)是靠自己。很多學(xué)校里沒有開設(shè)研究生就業(yè)輔導(dǎo)課程、心理課，沒有專門從事思想政治教育工組的研究生輔導(dǎo)員[6]。有的學(xué)生對導(dǎo)師的依賴性很強，畢業(yè)后的工作依賴于老師的人脈，自己對就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢等缺乏及時而全面的掌握。擇業(yè)道德退化，擇業(yè)心理不成熟。有些學(xué)生仍把研究生學(xué)歷當(dāng)成"敲門磚"，學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)功底薄，自然無法在激烈的就業(yè)競爭中取勝。

2.研究生就業(yè)困難的應(yīng)對措施

2.1 加強政策調(diào)控、合理制定研究生招生計劃和培養(yǎng)機制

就業(yè)的壓力來自于供求雙方，市場經(jīng)濟體制下，政府機關(guān)應(yīng)及時做好調(diào)研，掌握市場動態(tài)，合理制定招生計劃，根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，完善專業(yè)培養(yǎng)體系，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。增加研究生教育的投入，加強校企合作，“產(chǎn)學(xué)研”一體化，給研究生提供見習(xí)實踐的機會，開展技術(shù)創(chuàng)新活動，培養(yǎng)符合市場需求的高技能人才，拓寬研究生的就業(yè)道路，提高研究生的市場核心競爭力。建立畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)，幫助學(xué)校修改完善研究生培養(yǎng)方案，提高研究生綜合素質(zhì)。

2.2 將研究生就業(yè)納入導(dǎo)師考核體系

在研究生學(xué)習(xí)階段，與研究生接觸時間最多的教育力量是導(dǎo)師，導(dǎo)師是研究生學(xué)業(yè)生涯的主要領(lǐng)航人，他們大多數(shù)是該領(lǐng)域里較為成功的人，有著較強的知識素養(yǎng)和人生感悟。如果他們能根據(jù)學(xué)生的實際就業(yè)需求規(guī)劃學(xué)生的課程和科研，將研究生的培養(yǎng)過程與其就業(yè)緊密結(jié)合，那么對于研究生的就業(yè)是非常有利的。在導(dǎo)師考核過程中加入研究生就業(yè)指標(biāo)，也能敦促導(dǎo)師在研究生教育過程中從學(xué)生的個體情況和就業(yè)需求入手，考慮研究生的就業(yè)問題和人生規(guī)劃。

2.3 建立研究生就業(yè)、心理輔導(dǎo)體系，配備研究生輔導(dǎo)員

教育部《關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中明確指出，開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，加強就業(yè)指導(dǎo)課程及學(xué)科建設(shè)，為畢業(yè)生提供個性化咨詢指導(dǎo)。目前，很少有高校將就業(yè)指導(dǎo)課程列入研究生培養(yǎng)計劃，研究生就業(yè)指導(dǎo)工作和心理工作普遍缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、預(yù)見性與過程性。研究生群體有著其特殊性，其生源組成復(fù)雜，年齡跨度大，工作經(jīng)歷懸殊，對社會認知度不一樣，在這樣一個復(fù)雜的群體里開展就業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)工作，專職輔導(dǎo)員的角色顯得尤為必要。以人為本是輔導(dǎo)員工作的基本理念。為研究生群體配備專職輔導(dǎo)員，有利于研究生日常管理、日常思想政治教育、職業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)工作的開展，也能把導(dǎo)師從日常教育管理中解脫出來，專心于研究生培養(yǎng)。

我們要從國家政策、用人單位、高校三方面統(tǒng)一思想，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進研究生高質(zhì)量的就業(yè)，為我國研究生教育滿足市場對勞動力的實際需求提供全新的視角，為我國經(jīng)濟的發(fā)展注入新的動力。

［1］溫麗馨，吳荷平.研究生就業(yè)困境及改進原則[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015(2):56-59.

［2］顧劍秀，羅英姿.《從研究生院到職場之路》報告述評[J].學(xué)位與研究生教育,2013(1):73-77.

［3］馬玉心，崔大練.新形勢下研究生就業(yè)中擇業(yè)取向的辯證分析[J].山東化工，2013(42):174-177.

［4］王旭，胥建衛(wèi).將研究生就業(yè)引入導(dǎo)師考核體系之初探[J].科教導(dǎo)刊，2015(10):61-62.

［5］榮四海.基于創(chuàng)新生態(tài)鏈的產(chǎn)學(xué)研合作模式研究[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2007，40(5):66-68.

［6］歐甜，鄧文英.在研究生就業(yè)指導(dǎo)工作中滲透思想政治教育的研究[J].改革與開放，2010(3):167-168.

A brief analysis of the present situation of Graduate Employment under the condition of market economy and the Countermeasures

Huang LiYang Jun Liu MeiWangYong－jun

(Nantong University Jiangsu Nantong 226001)

Full employment of graduate students is not only related to their career development,but also affect the country to make full use of human resources,but also reflects the education system,the rationality of the training program.Under the condition of market economy,with the expansion of the scale of graduate education,the employment situation is more and more serious.In this paper,combined with the domestic and foreign postgraduate education and employment situation,from the national policy level,discipline development and training system,teacher's quality,researchstudentsfortheirownreasons,school level and analysis the reasons for the difficult employment,and comprehensivelypresentssomesuggestionsand countermeasures,to provide reference for making reasonable enrollment plan,training mechanism,employment assistance policy etc.

Graduate student；Obtain employment；Instructor

C961 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-7327（2017）-06-0132-02

課題項目：南通大學(xué)2016年研究生教育教學(xué)改革研究與實踐課題YJG16007。

黃麗（1984.12—），女，漢族，江蘇南通人，研究生學(xué)歷，南通大學(xué)講師，研究方向為學(xué)生思政管理。