“商務(wù)”依托式大學(xué)英語語言實踐能力培養(yǎng)模式研究

黃慶斌

（廣東理工學(xué)院外語系 廣東 肇慶 526000）

“商務(wù)”依托式大學(xué)英語語言實踐能力培養(yǎng)模式研究

黃慶斌

（廣東理工學(xué)院外語系 廣東 肇慶 526000）

本文以“商務(wù)”依托式大學(xué)英語語言實踐能力培養(yǎng)為主題展開論述，首先對當(dāng)前的社會環(huán)境和教育環(huán)境進行了簡要介紹，然后對大學(xué)生英語語言實踐能力培養(yǎng)的意義進行了分析，然后重點從完善商務(wù)英語教學(xué)課程、加強仿真語言實踐教學(xué)、適當(dāng)開展商務(wù)英語競賽活動、進一步加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建等方面對相應(yīng)的教學(xué)策略進行了探討。

“商務(wù)”依托式大學(xué)英語教學(xué)；語言能力培養(yǎng)；引導(dǎo)

0.引言

隨著世界經(jīng)濟一體化的進程不斷加快，國際交流日益頻繁，近些年來，大學(xué)英語教學(xué)受到了教育部門以及國家政府的高度重視，“商務(wù)”依托式大學(xué)英語教學(xué)是根據(jù)我國新一代大學(xué)生英語能力發(fā)展需求，針對財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，衣商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容為主而開展的一種英語教學(xué)模式。本文則針對“商務(wù)”依托式大學(xué)英語語言實踐能力培養(yǎng)展開討論，對于財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生而言，英語語言能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生就業(yè)能力的提升以及學(xué)生的自身成長有著重要的意義。

1.大學(xué)生英語語言實踐能力培養(yǎng)意義

第一，有利于推動高校教育改革。在傳統(tǒng)的高效教育中，往往對學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)比較側(cè)重，在對學(xué)生的考核和測評中，重點都是對學(xué)生理論知識水平的考察，而大學(xué)英語語言實踐能力培養(yǎng)活動的開展，將先前的高校教育向?qū)W生實踐能力培養(yǎng)方面?zhèn)戎?，符合高校教育特點，也符合我國社會的發(fā)展方向，對于促進我國高校教育改革有著重要的意義。第二，有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。高校教育的主要目的之一就是為學(xué)生走向社會提供幫助，促使學(xué)生在步入社會后能夠找到合適的工作崗位，并且能夠有效完成崗位工作。隨著我國的國際交流活動日益頻繁，對商務(wù)英語人才的需求量不斷增加，而大學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，對于提升大學(xué)生的工作能力有著極大的促進作用，使其更好的融入社會環(huán)境，并在相應(yīng)的工作崗位上充分發(fā)揮自己的作用，在為社會做貢獻的同時，實現(xiàn)自身價值。

2.“商務(wù)”依托式大學(xué)英語語言實踐能力培養(yǎng)模式構(gòu)建策略

2.1 完善商務(wù)英語教學(xué)課程

首先，在高校教育中，針對“商務(wù)”依托式大學(xué)英語教學(xué)活動的開展，為學(xué)生所設(shè)立的課程學(xué)分應(yīng)該占總學(xué)分的1/10左右，高校英語教師，應(yīng)該以培養(yǎng)高素質(zhì)的英語應(yīng)用型人才為目標來進行課程設(shè)置，所以，教學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)該既包含基礎(chǔ)英語教學(xué)，又必須包含商務(wù)英語教學(xué)，通過課程內(nèi)容的完善，為學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升的奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，在教學(xué)課程中，要加強學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)。語言能力是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是“商務(wù)”依托式大學(xué)英語教學(xué)的重點內(nèi)容之一，在語言教學(xué)過程中，應(yīng)該教師要對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，使其通過一次次的練習(xí)和記憶，來不斷熟悉英語語言模式，從而不斷提升學(xué)生的英語語言能力，在課程教學(xué)過程中，英語教師必須向?qū)W生強調(diào)，英語語言能力的提升沒有捷徑，必須通過長期的練習(xí)，必須通過不斷的積累，才能夠有所收獲。當(dāng)然，為了減少語言練習(xí)過程中的枯燥，教師可以講游戲教學(xué)法引入到語言訓(xùn)練中，例如，在英語教學(xué)課堂上，教師和學(xué)生共同欣賞美劇中的經(jīng)典對白，然后通過情景模擬的方式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行表演，而且要注意感情的融入，通過這種方式，使學(xué)生在情景練習(xí)中發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，并不斷提升自身的英語語言能力。為了不斷提升語言教學(xué)效果，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該講教學(xué)內(nèi)容分為三個階段。先是引導(dǎo)學(xué)生進行英語詞匯的積累和學(xué)習(xí)，在對英語詞匯有一定程度的了解之后，開始逐步了解各種句型，最后再進行文章閱讀練習(xí)，在詞匯學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)以及文章閱讀練習(xí)過程中，應(yīng)該由易到難，層層深入，通過這種方式，使學(xué)生的語言能力在潛移默化中逐步提升。

再者，將商務(wù)案例教學(xué)法引入到英語課程教學(xué)中。商務(wù)案例教學(xué)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生提前認知商務(wù)環(huán)境，并且在學(xué)習(xí)過程中，不斷規(guī)范其英語語言。在案例教學(xué)過程中，可具體分為引入案例、呈現(xiàn)問題以及分析和解決問題三個階段。引入案例階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用英語語言進行商務(wù)場景描述，在描述過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對各類英語表達方式進行應(yīng)用，當(dāng)問題呈現(xiàn)之后，則要求學(xué)生從商務(wù)角度出發(fā)對問題進行分析，在問題分析過程中，可以組織學(xué)生進行小組討論，最后，提出問題的解決意見。在整個教學(xué)過程中，教師要通過科學(xué)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且要指導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的英語語言，通過這一教學(xué)模式，使學(xué)生對商務(wù)英語的語言規(guī)范有一個全面的了解和認識，并且在學(xué)習(xí)過程中不斷提升其英語語言應(yīng)用能力。

2.2 加強仿真語言實踐教學(xué)

仿真語言實踐教學(xué)指的是將學(xué)生放于真實的商務(wù)英語環(huán)境中，使學(xué)生通過具體的實踐活動不斷提升其英語語言能力。例如，在學(xué)校的組織下，每年安排一批學(xué)生到星級酒店進行實習(xí)，實習(xí)時間通常控制在3-5個月，因為星級酒店工作中的英語使用比較頻繁，通過實習(xí)活動的開展，使學(xué)生提前熟悉商務(wù)環(huán)境，在真實的商務(wù)環(huán)境下，通過對英語語言的運用，不斷提升其英語能力。為了不斷提升實習(xí)效果，在實習(xí)階段，酒店應(yīng)該為每一名學(xué)生安排特定的崗位工作，而且最好將學(xué)生安排在前臺、餐飲以及客房等部門，學(xué)校還應(yīng)該安排專門的教師對學(xué)生的實習(xí)活動進行管理，除了對學(xué)生提供必要的語言幫助之外，還應(yīng)該對學(xué)生進行有效監(jiān)督。當(dāng)實習(xí)活動結(jié)束之后，酒店管理人員應(yīng)該對學(xué)生的工作表現(xiàn)作出科學(xué)評價，教師也應(yīng)該根據(jù)對學(xué)生的觀察對其作出相應(yīng)的評價。最后，還應(yīng)該要求學(xué)生從商務(wù)學(xué)習(xí)和語言學(xué)習(xí)兩個方面對實習(xí)活動進行總結(jié)。對于英語教師而言，應(yīng)該對學(xué)生的實習(xí)評價和學(xué)習(xí)總結(jié)進行綜合分析，了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在問題，并且在后期的教學(xué)過程中對相應(yīng)的版塊教學(xué)有所側(cè)重，從而不斷提升教學(xué)效果。

2.3 適當(dāng)開展商務(wù)英語競賽活動

在“商務(wù)”依托式大學(xué)英語教學(xué)中，為了不斷提升學(xué)生的英語語言能力，應(yīng)該將英語競賽活動適當(dāng)?shù)娜谌氲浇虒W(xué)過程中，這不僅實現(xiàn)了大學(xué)英語教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。具體而言，在英語教學(xué)中，一方面教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與競賽，為此，學(xué)校應(yīng)該每年定期舉辦商務(wù)英語技能大賽和英語口語競賽，鼓勵大三大四學(xué)生積極參與到英語技能大賽中，而鼓勵大一大二學(xué)生積極參與到英語口語競賽中。在比賽過程中，教師要對學(xué)生的英語語言能力運用進行全面觀察，從中了解到學(xué)生在語言實際運用過程中存在的問題，并且對以往的教學(xué)活動進行剖析，全面查找教學(xué)漏洞，并且對教學(xué)方案有針對的改進和調(diào)整，從而不斷完善英語教學(xué)活動。另一方面，要通過英語賽事，對“商務(wù)”依托式大學(xué)英語教學(xué)目標進行科學(xué)定位。為了突顯賽事活動的價值，針對每一期英語競賽活動的開展，必須事先進行全面而深入的市場調(diào)查，學(xué)校應(yīng)該安排特定人員與不同企業(yè)的管理者進行采訪和咨詢，最后再征求業(yè)界英語教育專家的意見。在賽事活動中，所設(shè)立的競賽內(nèi)容應(yīng)該重點突出學(xué)生的英語語言能力和商務(wù)技巧，例如，在賽事活動中，設(shè)立商務(wù)交涉、商務(wù)營銷等項目，使學(xué)生在比賽過程中根據(jù)相應(yīng)的項目要求，充分展現(xiàn)自己的才華。賽事活動舉辦的最終目的就是提升學(xué)生的英語語言能力，使其在活動參與過程中，通過展示自己以及和其他選手進行對比，發(fā)現(xiàn)自身英語知識體系中存在的不足，并且在后期的學(xué)習(xí)過程中努力彌補這些不足，從而不斷提升其語言能力。每次賽事活動結(jié)束之后，英語教師應(yīng)該對學(xué)生的整體表現(xiàn)做出科學(xué)評價，并且為學(xué)生指明今后的努力方向，通過這種方式，不斷豐富學(xué)生的英語知識，不斷提升學(xué)生的英語語言能力，使學(xué)生能夠在走向社會之后，更好的適應(yīng)社會商務(wù)環(huán)境。

2.4 進一步加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建

在當(dāng)前的高校環(huán)境中，很大一部分學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有著濃厚的興趣，所以，在“商務(wù)”依托式大學(xué)英語教學(xué)中，為了不斷提升教學(xué)效果，應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式進行充分利用，在吸引學(xué)生關(guān)注的同時，不斷提升教學(xué)效果。為此，首先應(yīng)該建立虛擬化的教學(xué)課堂，虛擬教學(xué)課堂應(yīng)該具備特定的教學(xué)功能，第一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能。學(xué)校應(yīng)該為每一個學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的登錄賬號，學(xué)生利用這一賬號隨時登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)校應(yīng)該在系統(tǒng)中為學(xué)生設(shè)立各種類型的商務(wù)英語教學(xué)課程供學(xué)生選擇。第二，信息交流功能，學(xué)校應(yīng)該安排英語教師進行定期在線教學(xué)，在線教學(xué)過程中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教師進行在線互動，在教學(xué)過程中，教師可以和學(xué)生共同欣賞經(jīng)典美劇，并對對白中的語言特點進行共同賞析，在線交流互動過程中，學(xué)生可以充分表達自己的觀點和意見，在一次次的練習(xí)過程中，不斷提升自己的英語語言能力。另一方面，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生建立一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，為學(xué)生設(shè)立專門的電子閱覽室，在電子閱覽室中，配備一定數(shù)量的電子計算機，學(xué)生在課余時間可以搜索各類英語學(xué)習(xí)資源。針對自主學(xué)習(xí)活動的開展，教師也應(yīng)該給予一定的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生在商務(wù)英語學(xué)習(xí)方面存在的缺失，向?qū)W生推薦一些英語閱讀刊物，從而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身的英語素養(yǎng)。

3.小結(jié)

綜上所述，“商務(wù)”依托式大學(xué)英語語言實踐能力培養(yǎng)，對于學(xué)生的自身成長以及高校教育改革有著重要重要的意義，為了不斷提升教學(xué)效果，在具體的教學(xué)活動中應(yīng)該從多個方面入手，包括完善商務(wù)英語教學(xué)課程、加強仿真語言實踐教學(xué)、適當(dāng)開展商務(wù)英語競賽活動、進一步加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建等。

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G642.0

A

2095-7327（2017）-12-0091-02

黃慶斌（1981—），女，廣東肇慶人，碩士，廣東理工學(xué)院外語系講師，研究方向為英語課程建設(shè)與改革。