外企視角下河南三本院校培養(yǎng)“技能+管理+英語”的復(fù)合型人才的創(chuàng)新途徑

白 鴿

（黃河交通學(xué)院 河南·焦作 454900）

外企視角下河南三本院校培養(yǎng)“技能+管理+英語”的復(fù)合型人才的創(chuàng)新途徑

白 鴿

（黃河交通學(xué)院 河南·焦作 454900）

隨著我省外向型經(jīng)濟比重加大,社會對既能夠掌握英語基本能力又具備一定專業(yè)技能復(fù)合型人才的需求日益旺盛。作為我省三本院校如何才能培養(yǎng)出符合社會真正需求的綜合實用性人才服務(wù)我省區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)就成為三本院校當(dāng)前迫切需要探討的問題。本文以“企業(yè)實際需求”為導(dǎo)向，以“校企合作”為主線，通過外企的視角對我省三本院校復(fù)合型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)研，探討三本院校培養(yǎng)外企所需專業(yè)人才的有效策略。使企業(yè)和高校人才受益的同時推動社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。

外企需求；河南高校；人才培養(yǎng)

引言

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國際貿(mào)易空間的拓展以及對外貿(mào)易經(jīng)營權(quán)的放開，河南省的對外貿(mào)易迅猛發(fā)展，勞動力市場對所需人才的需求持續(xù)升溫。作為輸出高素質(zhì)技能型人才的搖籃，我省許多三本院校陸續(xù)設(shè)置了大量的與涉外經(jīng)濟的所需相一致的諸多專業(yè)，并培養(yǎng)了大批的相關(guān)人才。然而由于三本院校作為我省獨立經(jīng)營的高等院校，政策的支持有限，自身辦學(xué)經(jīng)驗不足，在短時間內(nèi)培養(yǎng)的應(yīng)用型人才的除專業(yè)外，學(xué)生的語言交際能力、商務(wù)知識、業(yè)務(wù)操作能力、基礎(chǔ)管理能力等職業(yè)能力不能滿足行業(yè)企業(yè)的實際需求，沒有形成很好的良性機制，因此，調(diào)研企業(yè)所需，探尋符合三本院校發(fā)展和在有限條件下培養(yǎng)企業(yè)所需專門人才的路徑成為三本院校、企業(yè)和所培養(yǎng)學(xué)生的首要任務(wù)。

一.外企視角下河南三本院校的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

首先，我省三本院校專業(yè)設(shè)置逐步完善，所涉專業(yè)涉及面寬廣

例如還新增設(shè)航空制造和培訓(xùn)飛行員以及航海相關(guān)專業(yè)，基本能夠適應(yīng)社會對專業(yè)的需求。高校對如何培養(yǎng)符合外企所需要的專門人才有了觀念上的改變，并對復(fù)合型人才培養(yǎng)模式做出相應(yīng)的調(diào)整。傳統(tǒng)的觀念認為，外企所需的專門人才是“英語+商務(wù)”應(yīng)用型人才，而經(jīng)過面向企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，外企提供的就業(yè)崗位極為寬泛，我省三本院校以及其他高等院校所培養(yǎng)的學(xué)生的英語水平能夠部分滿足外企對英語能力的需求，而且隨著全球一體化大環(huán)境的良性引導(dǎo)，企業(yè)本本身就有大量雙語精通者，所以和外語能力的提高相比，企業(yè)更需要具有既有技術(shù)又有管理能力的實用人才。由于企業(yè)的導(dǎo)向和三本院校的認識過程和改革的步伐必須經(jīng)過時間和現(xiàn)實的考驗，所有現(xiàn)有的三本院校所培養(yǎng)的復(fù)合型人才不能達到外企所需，導(dǎo)致人才外流或者隨意尋找較低門檻勞動力就業(yè)市場，導(dǎo)致外企和人才不能很好的嫁接，不能達到學(xué)生、高校和企業(yè)的共贏和良性循環(huán)發(fā)展。

其次，隨著國際化形式的發(fā)展，涉外企業(yè)更注重學(xué)生滿足基本所需之外，期望高校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)和專業(yè)知識的同時能夠步入國際市場進行同行業(yè)的交流和提升業(yè)務(wù)實操能力

據(jù)調(diào)研，我省重點高校和部分二本甚至大專院校的優(yōu)秀學(xué)生都有通過交換生，本校駐外實訓(xùn)基地，或則去國外進一步深造的優(yōu)先政策和資金扶持融入國際大環(huán)境。而我省三本院校作為獨立學(xué)院，財政主要自助，鮮有在校期間與外企交流或者步入國際市場全方位提升的機會和空間。甚至由于三本院校自身的影響力和實力限制，使學(xué)生在校內(nèi)實操，校企合作實訓(xùn)方面都和兄弟院校相比有很大的差距。盡管大部分的三本院校正在積極的優(yōu)化校內(nèi)配置，主動謀求更多的交流與合作，但所側(cè)重的核心專業(yè)有限，致使其他專業(yè)的學(xué)生和其他高等院校的學(xué)生相比，缺乏市場競爭力和就業(yè)實力。

再次，英語水平雖然不是作為外企選拔優(yōu)秀人才的核心標(biāo)準(zhǔn)，但對其有一定的門檻要求，即必須滿足基本的英語能力

由于受到外語是步入外企的敲門磚導(dǎo)向的長遠影響，又因英語在高校課程設(shè)置的比重和各種級別考試的硬性需求，高校學(xué)生無論是否是英語專業(yè)的學(xué)生與否，大部分都對外語從意識到行動上的鐘愛。甚至有些學(xué)生在大學(xué)選修二外作為自己奮斗的目標(biāo)，這對學(xué)生自身英語基本能力的提升有明顯的效果。但是一方面，我省許多三本院校是由高職院校發(fā)展起來的，在校進行英語評估的手段主要是通過A、B級這種簡單的方式，而不是通過四六級或口、筆譯等相對要求比較高且更有失效的英語級別測試。另一方面，發(fā)展成為三本院校以后，學(xué)院雖逐步重視對學(xué)生英語能力的強化，面臨的突出問題則是入校學(xué)生門檻低，英語水平普遍相對較差的實際情況，短時間內(nèi)提升學(xué)生的英語基本能力心有余而力不足。在步入社會大環(huán)境中，不能完全滿足外企對學(xué)生英語能力尤其是口語和翻譯方面的基本要求。

二、全球一體化環(huán)境下，外企所需復(fù)合型人才的具體特征

（一）扎實的專業(yè)技能

隨著我省吸引外企力度的加大，外企所提供的就業(yè)市場進一步擴大，所需的復(fù)合型人才必須具備良好的專業(yè)能力并且能夠在企業(yè)中迅速的適應(yīng)崗位，有效的發(fā)揮其所學(xué)的專業(yè)特長。這就要求學(xué)生在學(xué)校期間通過引入競爭機制和評價機制使自己所學(xué)專業(yè)技能得到學(xué)校、企業(yè)或社會的認可，同時爭取更多觸及企業(yè)的機會，增加實操經(jīng)驗，為真正步入外企打下夯實的基礎(chǔ)。

（二）良好的軟技能

三本院校是培養(yǎng)和輸出高素質(zhì)、高技能型人才的重要基地之一，大學(xué)生應(yīng)該具備良好的溝通，協(xié)調(diào)，策劃以及管理團隊的能力。盡管大多數(shù)情況下，良好的英語表達能力是企業(yè)的最基本要求，國際化公司職員必須具備用英文與客戶順暢溝通的能力。但絕非僅僅是常規(guī)的純粹的英語層面的表達，更要體現(xiàn)自己對外事領(lǐng)域的熟識，也表現(xiàn)出對思辨能力和心理素質(zhì)的高度要求以及對良好的外貿(mào)事物處理和交涉能力方面的要求。由于外企崗位需求的多樣性和靈活性較強，為了更好的適應(yīng)經(jīng)濟需求，大學(xué)生提升自己專業(yè)技能和英語能力之外的管理能力也是尤為必要的。三本院校為大學(xué)生提供了大量的管理機會，例如競技班級、社團、協(xié)會以及學(xué)生會的管理人員，以及協(xié)調(diào)師生和校外機構(gòu)和企業(yè)之間相關(guān)事務(wù)，都成為大學(xué)生學(xué)習(xí)之余，鍛煉自己管理自己和他人能力的珍貴場所，大學(xué)生應(yīng)該充分利用這些機會，提升自己的團隊協(xié)作和管理能力。以滿足企業(yè)所需員工具有良好交流和溝通能力、協(xié)同作戰(zhàn)能力、理解力、危機處理能力和自信程度等非專業(yè)技術(shù)能力的要求，為踏入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

三、外企業(yè)視角下河南省三本院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效途徑

（一）創(chuàng)新三本院校的教育理念

三本院校有自身發(fā)展的優(yōu)勢和弊端，但和其他高校一致，只有重視學(xué)生綜合能和心理以及交際能力的提升，使學(xué)生具備良好的社會適應(yīng)能力，積極主動的參與教學(xué)，才能成為真正教育的主導(dǎo)者。因此，三本院校在突出專業(yè)和英語知識的同時，加大提升人文素質(zhì)教育的力度，是學(xué)生進入外企以后接受崗位考驗的有利武器和后盾。充分利用網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境帶來的優(yōu)勢和便利，銜接外企實景中遇到的有關(guān)技能、管理以及溝通環(huán)節(jié)出現(xiàn)的棘手問題，使進入情景教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)身處地的解決問題，使學(xué)生主動有效的積累經(jīng)驗，提升自信，豐富市場經(jīng)驗，增加社會閱歷，使高校真正達到教書育人的初衷。

（二）豐富教育隊伍

一方面，為教師提供更多的企業(yè)實操的機會，使本校教師的專業(yè)知識不局限與理論。教師使學(xué)生教育的領(lǐng)航人和引導(dǎo)者，其實踐知識的貧瘠會直接導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)和企業(yè)所需嚴重脫節(jié)，最終使三本院校與外企之間形成無形的隔閡。另一積極引進外企人員來三本院校參觀講學(xué)，初步實現(xiàn)校園和社會的對接。不僅能夠增進雙方的深入了解，建立友誼，為校企合作的深化打下基礎(chǔ)。另外，三本院校盡可能發(fā)揮其專業(yè)特長，使教師為外企人員提供特色培訓(xùn)服務(wù)，體現(xiàn)高校的服務(wù)機制和教育本色，使外企對三本院校有更加全面的認知。使教師教學(xué)相長的同時，自身的角色和職能得到充分展示。

（三）全面的開辟第二教育市場

爭取政府扶持機會，并且主動尋求與外企合作的機會，使三本院校實效的建立校內(nèi)實訓(xùn)基地的同時增設(shè)海內(nèi)、外市場的交流機會，使三本學(xué)校的學(xué)生也走出校門和國門，進入企業(yè)一線。使學(xué)生在提升外語交際水平的同時，了解非本土企業(yè)在競爭市場的切實所需，使之英語交際能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的同時，達到技能實操和管理能力綜合提升的目的。

結(jié)論

綜上所述，三本院校、涉外企業(yè)以及所培養(yǎng)的復(fù)合型人才是相互影響的共融體。本文嘗試在從外企所需人才的實際需求角度出發(fā)探討適合我省三本院校培養(yǎng)復(fù)合型專門人才的有效途徑和策略。我省三本院校的快速發(fā)展和茁壯成長，離不開政策的支持。河南省三本院校高校人才的培養(yǎng)需要區(qū)域經(jīng)濟的引導(dǎo)和政府的扶持之外，自身也要主動出擊，謀求更加有利的契機，創(chuàng)設(shè)更加有效的校企合作的機會，對內(nèi)轉(zhuǎn)型教育理念和機制，提升教師隊伍的企業(yè)化能力，履行高校培養(yǎng)和輸出外企所需人才的使命的同時，使學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)形成良性循環(huán)機制，真正達到共贏目的目的。

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H319

A

1009-8534（2017）06-0119-02

白鴿,女,黃河交通學(xué)院講師，研究生。

徐向陽

審 稿 人：于海燕