高中數學教學中如何有效實施創(chuàng)新教育

湖北省荊州市沙市五中(434000) 張勝言 ●

高中數學教學中如何有效實施創(chuàng)新教育

湖北省荊州市沙市五中(434000) 張勝言 ●

素質教育與新課程改革的要求，迫使高中數學的傳統(tǒng)教學模式必須得到有效的改善，而素質教學的核心內容又通常體現在教學方法的創(chuàng)新上．在高中數學中，實施何種教學模式，利用何種創(chuàng)新方法，也成為當前高中教育爭相探討的重要內容．本文便從創(chuàng)新教育在高中數學教學實踐中所具有的重要性入手，并提出一系列的創(chuàng)新方法，以期和各位讀者一起探討．

高中數學教學;創(chuàng)新教育;實施;方法

創(chuàng)新教育不僅是教育領域所要發(fā)展、行進的方向，同時也是培養(yǎng)學生各項能力建設的必經過程．而要保障創(chuàng)新教育的一些方法在各個學校能順利的實施，并期望能達到預想的效果，因此，加強其手段方法的研究，具有了十分深刻的現實意義．

一、創(chuàng)新教育在高中數學教學工作中所具有的優(yōu)勢

創(chuàng)新教育本身具有著極大的綜合能力與優(yōu)化特性，這些特性使得有關創(chuàng)新教育的內容也是豐富的、多元的．與創(chuàng)新相關的方式方法也都帶有著獨特鮮明的色彩，并且這些內在的構成要素又共同相互間形成深層的、有意義的結合整體，然后再將構建起的體系內容通過更加優(yōu)異的效果呈現出來，從而給師生們帶來意想不到的驚喜．關于教育方法創(chuàng)新的優(yōu)勢作用，簡單概括起來主要有以下方面的內容:

其一，創(chuàng)新教育最為直接的效用在于，能夠促進學生們對于數學的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識都獲得顯著提高．創(chuàng)新教育中所特有的，對學生獨立、自主、探究性的學習能力的培養(yǎng)，能夠使學生們從高中數學的學習實踐中，了解到創(chuàng)新的真正價值所在．

其二，創(chuàng)新教育的方式是多樣化的，創(chuàng)新的意義也是眾多的．堅持創(chuàng)新習慣的塑造，既有利于同學們在其他學科的學習，又有利于同學們將創(chuàng)新的方式方法應用到實際生活中去，從而更好地解決實際問題．這種綜合素質與實際能力的提升，充分地體現了創(chuàng)新教育的魅力．

二、高中數學教學中關于創(chuàng)新教育實踐的方法

創(chuàng)新教育不是想當然的關于教育手段的“解放”，而是需要按照一定的規(guī)定要求，逐步完成創(chuàng)新教學的環(huán)節(jié)．整個創(chuàng)新的過程也并不是一蹴而就的，簡單來說仍要從以下方面進行把握:

第一，高中數學教學方法的創(chuàng)新，需要以將層次性與滲透性的要求作為創(chuàng)新教育的內在要求．高中數學教學工作，要求老師必須按照數學學科的知識點特征，對課程進行精心的設計，其創(chuàng)新要求包括了將分散的數學知識有序地進行挖掘與整理，同時老師也力求在授課的過程中，學生們也能夠通過具有層次性與滲透性的學習，逐步深入地掌握知識，從而達到激發(fā)同學們創(chuàng)造性思維的目的．要做到這一點，概括起來有以下幾方面的內容:其一是老師預先將具有數學思想與教育意義的知識點篩選出來，并將其視作提升學生創(chuàng)造力的“路徑”，讓學生們通過一個個數學知識點的形成、銜接、拓展、深化，以逐步完成數學概念理解、數學公式推導、數學解題模式總結等一系列過程．其二是在整個塑造學生創(chuàng)新思維能力的過程中，老師也需要花費大量的時間和精力，幫助學生完成知識積累的工作，并協(xié)助學生們探尋出更加具有創(chuàng)新性與創(chuàng)造力的思考素材，讓學生們從發(fā)現、創(chuàng)新的過程中體會到學習數學的快樂．

第二，高中數學教學方法的創(chuàng)新，還需要對整個教學有著系統(tǒng)性的了解和掌握．作為一個特殊階段，高中數學的學習，對學生的解題思想和方法要提出更高的要求，同一道數學題，老師應該鼓勵學生們討論多種不同的解法，不斷地優(yōu)化解題方法，以達到探求數學本源的目的．例如:已知x2+y2=1，求3x+y的最大值．要解答這類問題，學生們可以運用三角函數的相關知識來予以解答，比如先設x=cosθ，y=sinθ，然后可以得出:3x+y=3cosθ+ sinθ，那么據此便可以得出該三角函數的最大值了．此外，通過對學生們創(chuàng)新思維的鍛煉，學生們也可以采用“數形結合”來完成解答．令3x+y=k，那么k表示直線y=－3x +k在y軸上的截距，所以這道題的求解便又可以轉化為直線y=－3x+k與圓x2+y2=1相切問題．從上述的解題中不難得出，只有通過對高中數學知識系統(tǒng)性的理解，才能將不同的解題創(chuàng)新思路融入到高中數學的解題過程之中．

第三，實踐性的基本要求，也是創(chuàng)新教育所必備的核心內容之一．高中數學課堂教學同其他學科一樣，是具有實踐性意義的，所有的創(chuàng)新教學方法最終都要落實到具體教學的活動中去，而要滿足“創(chuàng)新”這一目標，達到我們預期的教學要求和效果，那么教師在數學教學設計中，首先要考慮的是提高學生們的參與度、激發(fā)學生熱情、調動學生的學習積極性．需要注意的是，這種動態(tài)教學也并不是簡單的知識傳授，而是通過愉快、輕松的學習氛圍以及充滿創(chuàng)造性的教學方案的實施，從而完成高效學習的任務．

創(chuàng)新教育的相關方法在高中數學課堂教學中得到落實，不僅對切實提升學生綜合實力具有巨大功效，同時也更加符合社會、人類發(fā)展教育的主題趨勢．將創(chuàng)新教育同高中數學教學有機地結合起來，讓學生們在探求知識的道路上既體驗了創(chuàng)新學習數學的快樂，又有碩果累累的收獲．

［1］陳飛群．高中數學教學中的創(chuàng)新教育［J］．學周刊，2014，20:149－150．

［2］苗麗敏．試論高中數學教學中如何實施素質教育［J］．學周刊，2011，35:51．

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