高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革存在問題分析

福建省晉江市英林鎮(zhèn)英林中學(xué)(362256) 張曉君 ●

高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革存在問題分析

福建省晉江市英林鎮(zhèn)英林中學(xué)(362256) 張曉君 ●

高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革雖然已經(jīng)在高中教育中得以全面開展，但是在實(shí)踐的過程中，還是存在著一些問題的，在教學(xué)改革過程中，存在著對(duì)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容不夠深入等問題．因此，本文主要對(duì)現(xiàn)階段在高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革中存在的問題進(jìn)行了分析與探討，針對(duì)具體的問題提出了一些解決的辦法與措施．

高中數(shù)學(xué);新課程教學(xué)改革;問題與措施

一、現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革中存在的具體問題

第一，在實(shí)踐新課程改革的過程中，教學(xué)目標(biāo)貫徹不徹底的問題．教師在踐行新課程改革的過程中，缺乏對(duì)新課程改革的理解與認(rèn)知，無法有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)改革．可以說，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)新課程改革的過程中，要全面落實(shí)新課程教學(xué)改革的目標(biāo)與思想．教師在教學(xué)過程中，要有意識(shí)地貫徹執(zhí)行新課改教學(xué)理念，不斷地提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與實(shí)踐能力，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力．但是在實(shí)踐過程中大部分的教師沒有充分理解熟悉新課程改革的重要意義，這種教學(xué)觀念無法有效地保障數(shù)學(xué)教育工作的開展與實(shí)施，不利于新課程教學(xué)改革的全面實(shí)施．

第二，應(yīng)試教育思想的影響．在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想理念中，教師與學(xué)校對(duì)于升學(xué)率的重視，導(dǎo)致了在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)與技能掌握能力較為重視．這種教學(xué)思想在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教育中還是存在的，直接導(dǎo)致在教學(xué)過程中，對(duì)于教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要是利用學(xué)生的考試成績(jī)以及升學(xué)率來評(píng)估，這種評(píng)價(jià)模式相對(duì)片面，缺乏對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的掌握與使用能力的重視，導(dǎo)致新課程教學(xué)改革無法有效的落實(shí)．

第三，教師自身素質(zhì)能力的問題．教師的素質(zhì)能力直接關(guān)系到新課程教學(xué)改革的開展與落實(shí)．在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)課程改革過程中，教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想與方式，沒有認(rèn)識(shí)到新課改教學(xué)的重要意義．在教學(xué)過程中，教學(xué)方法與手段過于陳舊，自身的素質(zhì)能力過于落后，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，因此構(gòu)建符合新課改教學(xué)理念的教師隊(duì)伍，提高教師的綜合素質(zhì)能力是全面踐行新課程教學(xué)改革的重要方法與措施．

二、全面踐行新課程教學(xué)改革的有效方法與措施

第一，明確新課程教學(xué)改革目標(biāo)，全面踐行新課程教學(xué)改革理念．對(duì)此，要做到以下幾點(diǎn):首先，要根據(jù)具體的目標(biāo)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整高中數(shù)學(xué)教材，有效地解決各種問題．在新課程教學(xué)改成過程中，最為突出的問題就是“教材內(nèi)容容量偏大，而相應(yīng)規(guī)定的課時(shí)數(shù)不足”．對(duì)此，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與課程時(shí)間，進(jìn)行科學(xué)合理安排，通過有效的設(shè)置，保障課程的有效開展，同時(shí)在教學(xué)過程中，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中的不足與問題，通過新課程改革的目標(biāo)與思想開展交換活動(dòng)，要切實(shí)解決這一問題．其次，根據(jù)具體的課程目標(biāo)狀況，有針對(duì)、有計(jì)劃地開展新課程的修訂與改革，通過實(shí)踐探索，探究問題原因，通過切實(shí)有效的方案解決問題．最后，進(jìn)行資源整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)．在新課程教學(xué)改革過程中，教師要通過各種資源開展教育，通過資源整合，科學(xué)地開展教育活動(dòng)，利用先進(jìn)有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要全面地、充分地保障各種課程資源的利用最大化．

第二，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想與理念．在高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)過程中，教師面臨著諸多的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致個(gè)別教師產(chǎn)生抵觸心里．究其原因，還是因?yàn)檫@些教師已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)于提高學(xué)生的高考成績(jī)有著一定的作用，如果不用新課程教學(xué)理念會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的出現(xiàn)．優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師知道如何在傳統(tǒng)的教育模式下保障考生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，如果不開展素質(zhì)教育勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的高考成績(jī)．所以在開展新課程教學(xué)改革的過程中，要提高教師對(duì)課程改革理念的重視，了解新課程改革的重要意義在于提高學(xué)生的實(shí)踐能力．使教師明白“授人以魚不如授人以漁”的道理，在觀念上轉(zhuǎn)變教師的固有思想，可以通過參觀優(yōu)秀改革實(shí)踐學(xué)校、以及專業(yè)講座等方式，使教師了解新課程教學(xué)改革的精髓，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，進(jìn)而保障高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革的全面開展與實(shí)施．

第三，完善提高教師自身的素質(zhì)能力．在新課程改革過程中，對(duì)于教師的教學(xué)方法與綜合素質(zhì)能力有著更為嚴(yán)格的要求，對(duì)此，要通過科學(xué)的方法，提高對(duì)教師的培訓(xùn)，完善教師自身素質(zhì)能力．對(duì)此，作為新課程的實(shí)施者，教育部門要通過各種專業(yè)的培訓(xùn)，提高教師自身的素質(zhì)能力，加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)，保障教師可以有效地開展新課程改革實(shí)踐工作．例如，學(xué)?？梢越M織各種專業(yè)的崗位培訓(xùn)、在崗研習(xí)活動(dòng)，通過各種培訓(xùn)活動(dòng)提高教師自身素質(zhì)能力，加強(qiáng)教師自身的專業(yè)能力，充分調(diào)動(dòng)教師的自身升值的積極性，通過制定科學(xué)的教師自我培訓(xùn)計(jì)劃，利用校內(nèi)培訓(xùn)以及校外實(shí)習(xí)等專業(yè)手段，全面地踐行高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革．

高中數(shù)學(xué)新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，在改革過程中，要針對(duì)存在的各種問題，不斷地探索、完善現(xiàn)階段的改革內(nèi)容，保障新課程教學(xué)改革工作的全面落實(shí)．在改革過程中，學(xué)校與教師要做到不斷地總結(jié)與反思，通過科學(xué)的方法促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展．

［1］焦彩珍．高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革存在問題的思考［J］．當(dāng)代教育與文化，2010，05:70－73．

［2］張永明．當(dāng)前高中數(shù)學(xué)新課程中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的現(xiàn)狀分析和對(duì)策［J］．甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2011，S2:77－78+93．

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