和孩子們一起愛(ài)上語(yǔ)文

文/深圳市坪山新區(qū)湯坑小學(xué) 何艷紅

和孩子們一起愛(ài)上語(yǔ)文

文/深圳市坪山新區(qū)湯坑小學(xué) 何艷紅

特拉費(fèi)斯曾說(shuō)： “教學(xué)是一種具有獨(dú)到特色的藝術(shù)。”我想，當(dāng)一位教師擁有一種韻味、一種風(fēng)貌的時(shí)候，便是學(xué)生心向往之的時(shí)機(jī)。課堂上，捕捉契機(jī)，時(shí)常吟誦一首小詩(shī)，唱上一首小曲，隨機(jī)應(yīng)變來(lái)個(gè)恰到好處的評(píng)價(jià)語(yǔ)，和孩子們一起愛(ài)上語(yǔ)文。

鏡頭一：一首小詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，積淀語(yǔ)文素養(yǎng)

五年級(jí)開始，每上完一課，我便寫上一首小詩(shī)，吟誦給學(xué)生，有的自己寫，有的借鑒。每每此時(shí)，孩子們總以欽佩的目光望著我。隨機(jī)，我便引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)寫，孩子們興致盎然。記得最開始，學(xué)完老舍的 《草原》一課，孩子們躍躍欲試，其中一個(gè)孩子寫道： “草原，你那么遼闊！草原，你那么多牛羊！草原的人民熱情好客，草原，我愛(ài)你！”雖然只是對(duì)全文的總結(jié)，簡(jiǎn)單，打油，卻博得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

隨著師生吟誦小詩(shī)的熱情，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡 “賦詩(shī)一首”，一個(gè)個(gè)以 “小詩(shī)人”自稱。六年級(jí)第三組課文 《窮人》 《唯一的聽眾》《別餓壞那匹馬》 《用心靈去傾聽》圍繞 “人間真情”為主題，不太好賦詩(shī)一首，可是，孩子們的興趣有增無(wú)減：

“愛(ài)的旋律——接受我的關(guān)懷，期待你的笑容， “人”字結(jié)構(gòu)就是相互支撐……心靈之歌，愛(ài)的旋律，唱出人間真情。一曲無(wú)字的歌謠，愛(ài)是主題；一串動(dòng)聽的音符，愛(ài)是旋律。用心呼喚心，用愛(ài)擁抱愛(ài)，讓愛(ài)的心靈之花，在我們心中久久綻放，讓愛(ài)的美好旋律，在我們心中久久回蕩。”

“愛(ài)是什么？愛(ài)是關(guān)懷，是給予。愛(ài)是善意的謊言，愛(ài)是在你失去信心時(shí)的那盞明燈，愛(ài)是用心靈去傾聽敞開的心扉，愛(ài)是貧窮中還能彰顯出的人性的光輝?！?/p>

“真情的種子播下泥土，善良與希望比翼雙飛。讓真情在我心靈扎根！讓真情在我心頭騰涌！心中愛(ài)之潭，會(huì)因?yàn)槟悖兊酶忧宄号c湛藍(lán)?！?/p>

就這樣 “賦詩(shī)一首”活動(dòng)變成了我們班語(yǔ)文拓展的主題，我和孩子們一起積淀了語(yǔ)文的素養(yǎng)。

鏡頭二：一句評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立語(yǔ)文自信

一次以 《讀者》第18期為話題的課外閱讀公開課上，學(xué)生交流喜歡 《四年七個(gè)月十二天》這篇文章的原因，這時(shí)候，班上有兩名語(yǔ)言豐富、才思敏捷的學(xué)生為這篇文章描寫的兩位老人的愛(ài)情是： “轟轟烈烈”的，還是 “平淡是真”的辯論起來(lái)。她們?cè)谝魂囆坜q之后，目光炯炯地望著我，希望我來(lái)當(dāng)“裁判”，我激動(dòng)地點(diǎn)評(píng)： “我欣賞你們獨(dú)特的感受。 ‘轟轟烈烈’也好， ‘平淡是真’也罷，都是忠貞愛(ài)情的寫照，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、我們長(zhǎng)大以后都向往這種真誠(chéng)的生死相依、白頭偕老。兩位同學(xué)的感言讓我們看到了他們讀書后的魅力，看到了他們讀書后的睿智……”同學(xué)們的掌聲響起，她們倆人對(duì)視一笑，激動(dòng)的笑臉更紅了。

班上有個(gè)土耳其國(guó)家的孩子，他談喜歡的文章的時(shí)候，雖然有幾個(gè)詞語(yǔ)用得不夠準(zhǔn)確，但還是很完整地表達(dá)了自己讀書的感悟。我充滿希望地點(diǎn)評(píng)： “阿倫，將來(lái)就是一個(gè)中國(guó)通，一個(gè)深愛(ài)中國(guó)文化的外國(guó)人?！闭坡曉俅雾懫稹?/p>

班上還有一個(gè)學(xué)習(xí)特差的孩子，遲遲不敢舉手發(fā)言，我輕輕地叫起他，他不好意思地說(shuō)： “我讀的文章很短，是……”我深情地說(shuō)： “看來(lái) 《讀者》這么多文章，每個(gè)同學(xué)都能找到自己的鐘愛(ài)，無(wú)論篇幅長(zhǎng)短，有收獲就是最好的。”接下來(lái)，他參與小組的活動(dòng)更加積極。

鏡頭三：一曲小曲，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提升語(yǔ)文境界

記得我們六年級(jí)第二組課文是圍繞 “愛(ài)國(guó)情懷”為主題的學(xué)習(xí)。學(xué)完課文 《懷念母親》，我唱上一曲 《我的中國(guó)心》，學(xué)生激情澎湃，愛(ài)上了此曲。學(xué)完 《桂花雨》，我又唱上一曲 《我思戀故鄉(xiāng)的小河》，學(xué)生的情感在歌聲中得以升華。學(xué)習(xí) 《白楊》我們師生一起唱上一曲《小白楊》，學(xué)生感慨萬(wàn)千…..

在我們經(jīng)典誦讀課中，我們以 “明月”主題，吟誦唐詩(shī)宋詞，當(dāng)吟誦蘇軾的 《水調(diào)歌頭》，學(xué)生竟然與我pk歌曲 《明月幾時(shí)有》，又大大地激發(fā)了學(xué)生們的激情，吟誦詩(shī)詞韻味十足，情感升華，我和孩子們鐘愛(ài)語(yǔ)文的熱情都在不言之中。

責(zé)任編輯 邱 麗