高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)

孫美霞

(江蘇省泰興市第一高級(jí)中學(xué),江蘇 泰興 225400)

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高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)

孫美霞

(江蘇省泰興市第一高級(jí)中學(xué),江蘇 泰興 225400)

本文就在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)加以闡述，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有參考價(jià)值.

高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；指導(dǎo)

“教無(wú)定法，貴在得法.”教師作為傳業(yè)授道解惑的主體，其關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性和有效性，尤其是高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)更需要依靠教師的必要指導(dǎo)，否則很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.因此，如何才能有效地指導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)值得深入探究.

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

理論上來(lái)講，良好的習(xí)慣是優(yōu)化個(gè)人行為的關(guān)鍵，其直接關(guān)乎個(gè)體良好行為持續(xù)性長(zhǎng)短.同理，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主參與高中知識(shí)學(xué)習(xí)的重要保障，尤其是針對(duì)抽象性和繁雜性均相對(duì)較強(qiáng)的高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí).作為一名稱職的高中數(shù)學(xué)教師，需要將培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為課程教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，力求在高中數(shù)學(xué)教學(xué)期間可以使學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)、規(guī)范解題、認(rèn)真聽(tīng)課、積極討論、認(rèn)真思考等諸多良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.但是為了確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的時(shí)候掌握必要數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師必須要注意做好如下幾個(gè)方面的工作.

其一，在課前要引導(dǎo)學(xué)生做好認(rèn)真預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)待學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)了解和掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，針對(duì)那些自己無(wú)法理解或者解決的數(shù)學(xué)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)記錄，以便在后續(xù)課堂教學(xué)或者課下復(fù)習(xí)中進(jìn)行應(yīng)用.

其二，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)記錄課堂教學(xué)中自己沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)以及教師所講解的重難點(diǎn)知識(shí)，徹底搞清楚重要知識(shí)點(diǎn)以及關(guān)鍵數(shù)學(xué)問(wèn)題的求解思路和方法.

其三，要做好高中數(shù)學(xué)課下的數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù).數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)完畢后，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)自己在課堂學(xué)習(xí)期間所記錄下的各種重難點(diǎn)知識(shí)及相關(guān)數(shù)學(xué)解題法的應(yīng)用思路等關(guān)鍵數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，借助學(xué)生徹底梳理自己學(xué)習(xí)筆記中相關(guān)知識(shí)的過(guò)程來(lái)深化學(xué)生對(duì)于相關(guān)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生所掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的條理性和系統(tǒng)性.比如，針對(duì)那些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的高中生而言，高中數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，以便可以不斷增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.

其四，在完成課后數(shù)學(xué)作業(yè)之前，高中數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于當(dāng)天所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納總結(jié)，尤其是要可以采用多種不同類(lèi)型的求解方法來(lái)解決同類(lèi)型的高中數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而使學(xué)生可以靈活解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題.

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)

從某種層面上來(lái)講，高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程實(shí)際上就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，這也意味著數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣需要涉及到閱讀教學(xué)，所以高中數(shù)學(xué)教師同樣需要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握常用的閱讀方法來(lái)理解相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容.在高中數(shù)學(xué)課本中，主要包括數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式以及數(shù)學(xué)例題等幾個(gè)關(guān)鍵組成部分.針對(duì)這些類(lèi)型數(shù)學(xué)知識(shí)的閱讀，高中數(shù)學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照如下幾種類(lèi)型的方法來(lái)進(jìn)行，以便可以借助閱讀的開(kāi)展來(lái)全面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解質(zhì)量.

其一，針對(duì)數(shù)學(xué)概念的閱讀，高中生要做到可以敘述、判斷，但是需要注意對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵以及延伸含義進(jìn)行仔細(xì)剖析，明確各個(gè)字的具體含義所在，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)含義.

其二，針對(duì)數(shù)學(xué)公式和定理的閱讀，高中生需要充分明確條件和結(jié)論的差異性，認(rèn)真分析相應(yīng)數(shù)學(xué)公式和定理的證明方法、推理思路及過(guò)程等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真整理相關(guān)數(shù)學(xué)定理的名稱、文字描述以及主要結(jié)論等內(nèi)容，然后在實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題求解中來(lái)應(yīng)用這些數(shù)學(xué)公式和定理，從而可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果.

其三，針對(duì)數(shù)學(xué)例題的閱讀，高中生需要明確相關(guān)數(shù)學(xué)例題的含義，然后對(duì)比高中數(shù)學(xué)教材來(lái)進(jìn)行求解，如果解題中存在差誤，則需要及時(shí)找出問(wèn)題成因及其相應(yīng)解決辦法，最后還要引導(dǎo)學(xué)生探討其他類(lèi)型的例題求解方法，以便可以借助問(wèn)題訓(xùn)練來(lái)全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是需要注意規(guī)范高中生解題格式的規(guī)范性、全面性和嚴(yán)謹(jǐn)性.

三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對(duì)高中生提出的一種新型學(xué)習(xí)方式，其是基于高中生自主能動(dòng)性原則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí).因此，為了全面增強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效果，高中數(shù)學(xué)教師必須要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法，以便可以通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的自主動(dòng)能性來(lái)不斷增強(qiáng)他們自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.例如，在平時(shí)的高中數(shù)學(xué)問(wèn)題求解的時(shí)候，高中數(shù)學(xué)教師除了按照常規(guī)解題法求解有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題之外，還要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主探索相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的其他解題方法，以便可以使學(xué)生通過(guò)一題多解或者多題一解等訓(xùn)練方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.

總之，教師作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的重要保障.為了可以有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)，高中數(shù)學(xué)教師需要注重使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)需要指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展教材閱讀以及自主學(xué)習(xí)，加之關(guān)鍵數(shù)學(xué)思想的合理灌輸，從而全面提升高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效果.

[1]鞏洪芝.研究性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(江蘇教師),2011(08).

[2]孫祥.論新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想[J].新課程學(xué)習(xí)(中),2011(05).

[責(zé)任編輯：楊惠民]

2017-05-01

孫美霞(1982年)女，江蘇人，本科，從事數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

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