幼兒園游戲教學(xué)活動中的師幼關(guān)系管窺

應(yīng)建麗

摘要：幼兒園教學(xué)中師幼關(guān)系對于系列教學(xué)活動開展具有直接影響，師幼關(guān)系本身對于幼兒身心健康發(fā)展更是會具有諸多影響。在幼兒園教育不斷發(fā)展中，較好的師幼關(guān)系培養(yǎng)更是一個不可忽視的問題?，F(xiàn)階段幼兒園游戲教學(xué)活動占據(jù)總體教學(xué)比例相對較高，依托游戲教學(xué)活動進(jìn)行師幼關(guān)系培養(yǎng)也是一種較好選擇。本文也將對幼兒園游戲教學(xué)活動中師幼關(guān)系培養(yǎng)進(jìn)行研究，分析具體師幼關(guān)系影響因素的前提下對于如何在游戲教學(xué)活動中培養(yǎng)良好的師幼關(guān)系提出具體建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲教學(xué)；師幼關(guān)系

較好的開展幼兒園游戲教學(xué)活動有利于良好師幼關(guān)系培養(yǎng)，但如何將游戲教學(xué)活動本身對于師幼關(guān)系培養(yǎng)的促進(jìn)作用發(fā)揮出來則是值得思考與解決的現(xiàn)實性問題。國內(nèi)幼兒階段教育受重視程度不斷增加這一背景下進(jìn)行良好師幼關(guān)系的構(gòu)建更是具有多重意義。傳統(tǒng)形式下幼兒園中師生身份較為鮮明并不利于常規(guī)幼兒園教育教學(xué)活動開展，心智發(fā)育尚不健全的幼兒也無法對師幼關(guān)系進(jìn)行解讀和維護(hù)，而教師在這一情形下也需要借助游戲教學(xué)活動進(jìn)行更多的師幼關(guān)系構(gòu)建嘗試。

一、幼兒園師幼關(guān)系概述

幼兒園師幼關(guān)系是指幼兒園教師與幼兒在幼兒園內(nèi)教育教學(xué)活動配培養(yǎng)其的一種有機(jī)關(guān)系，幼兒園教師作為教育教學(xué)實踐活動的發(fā)起者是影響幼兒園師幼關(guān)系的關(guān)鍵，而幼兒能否在系列教育教學(xué)活動中與幼兒教師間形成良好的關(guān)系和默契也會對師幼關(guān)系產(chǎn)生一定影響。作為幼兒教育中最為主要的一種關(guān)系，師幼關(guān)系好壞對于系列教學(xué)活動開展更是具有較大影響。

二、幼兒園游戲教學(xué)活動中師幼關(guān)系的影響因素

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園游戲教學(xué)活動中師幼關(guān)系的影響因素中環(huán)境因素的作用不容小覷，諸如角色扮演類游戲活動缺乏有效的游戲環(huán)境予以支持不僅會影響到游戲活動本身開展的狀況，更是會對師幼關(guān)系產(chǎn)生影響。例如，較差的游戲活動開展環(huán)境下系列游戲教學(xué)活動本身對于幼兒的吸引力便會大大降低，而教師在幼兒缺乏較高興趣的情形下進(jìn)行的游戲教學(xué)活動也會致使幼兒產(chǎn)生抵觸心理和其它不良情緒，外部環(huán)境不當(dāng)下部分幼兒甚至?xí)霈F(xiàn)哭鬧等行為，而這也將對師幼關(guān)系培養(yǎng)造成影響。

（二）游戲選擇

幼兒園游戲教學(xué)活動中師幼關(guān)系的影響因素中游戲選擇以及游戲內(nèi)容確立同樣重要，較好的進(jìn)行幼兒游戲活動選擇能夠?qū)熡钻P(guān)系構(gòu)建產(chǎn)生積極影響，而游戲選擇不當(dāng)也很容易對師幼關(guān)系培養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)前與幼兒園教學(xué)相關(guān)的游戲類型多種多樣且實際數(shù)量較多，部分幼兒教師無法憑借游戲教學(xué)活動構(gòu)建出良好的師幼關(guān)系與其在游戲選擇和應(yīng)用上存在的能力不足有重要關(guān)聯(lián)，在游戲選擇上存在的諸多問題以及游戲節(jié)奏掌控上的能力不足也需要得到幼兒教師注意。

（三）教師身份

幼兒教師在游戲教學(xué)活動中將自己定義為何種樣的角色也會對游戲教學(xué)活動中師幼關(guān)系產(chǎn)生影響。一般而言，幼兒園游戲教學(xué)活動本身是一項寓教于樂的教學(xué)活動，幼兒教師一旦在游戲教學(xué)活動中難以對自身角色進(jìn)行定位便極容易造成學(xué)生不會深度參與到游戲教學(xué)活動中，特別是某些幼兒教師在游戲教學(xué)活動中過分突出自身主導(dǎo)者地位的這一做法更是會導(dǎo)致游戲教學(xué)活動連續(xù)性受到影響。

三、幼兒園游戲教學(xué)活動中良好師幼關(guān)系培養(yǎng)的建議

（一）營造輕松地游戲教學(xué)環(huán)境

幼兒園游戲教學(xué)活動中良好師幼關(guān)系的培養(yǎng)需要注重輕松游戲教學(xué)活動開展環(huán)境的營造，通過營造輕松且富有樂趣的外部環(huán)境吸引幼兒參與到游戲教學(xué)活動中也能保障游俠教學(xué)活動對師幼關(guān)系構(gòu)建積極作用的發(fā)揮。建議幼兒教師在游戲教學(xué)活動開展之前通過區(qū)域活動場景布置等方法創(chuàng)設(shè)出情境色彩濃重的外部環(huán)境，在游戲教學(xué)活動中也要利用多媒體等設(shè)備支持進(jìn)行游戲外部環(huán)境的仿真，營造出有利于學(xué)生參加以及互動的外部環(huán)境。

（二）合理進(jìn)行游戲及游戲內(nèi)容選擇

合理進(jìn)行游戲選擇以及內(nèi)容布置也有利于良好師幼關(guān)系的培養(yǎng)和構(gòu)建，幼兒教師作為幼兒游戲教學(xué)活動開展中游戲的選擇者應(yīng)該對幼兒群體實際游戲喜好程度進(jìn)行調(diào)查和分析，結(jié)合幼兒喜好程度進(jìn)行游戲類型的選擇。此外，在游戲內(nèi)容的確定上幼兒教師要注重內(nèi)容本身娛樂性和趣味性的保障，在游戲教學(xué)活動開展中更是要結(jié)合游戲內(nèi)容及時的與幼兒進(jìn)行互動及溝通，通過系列游戲環(huán)節(jié)的影響來提升幼兒對于游戲本身以及游戲的好感度。依托游戲內(nèi)容很行良好師幼關(guān)系的培養(yǎng)較為可行且實際效果明顯，而這也要求幼兒教師增強(qiáng)對游戲教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)性及游戲教學(xué)節(jié)奏的掌控性。

（三）弱化教師游戲主導(dǎo)者身份

幼兒園游戲教學(xué)活動中弱化教師的游戲主導(dǎo)者身份，促進(jìn)幼兒教師在游戲教學(xué)活動中角色的轉(zhuǎn)變也能為良好師幼關(guān)系培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。建議幼兒園教師在游戲教學(xué)活動中不僅要積極的參與到活動之中，更是要降低自身教師身份對于幼兒游戲教學(xué)活動產(chǎn)生的影響，避免在游戲教學(xué)活動中以教師口吻進(jìn)行批評和指責(zé)，更是要杜絕頻繁叫停游戲教學(xué)活動這一做法，幼兒教師降低“姿態(tài)”參與到游戲之中，與幼兒共同進(jìn)行游戲教學(xué)活動，弱化自身的主導(dǎo)者角色屬性，增強(qiáng)自身的引導(dǎo)者角色屬性也能為良好師幼關(guān)系構(gòu)建做出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

幼兒園游戲教學(xué)活動中良好是有關(guān)系的構(gòu)建需要幼兒園教師承擔(dān)更多的責(zé)任，付出更多的努力。教師不僅要保障游戲教學(xué)活動本身具有趣味性和教育價值，更是要進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變積極參與到幼兒群體之中，不斷的在幼兒游戲活動開展中增強(qiáng)對幼兒群體的了解并加深幼兒對于教師的好感與信任，而這些努力都可以為良好師幼關(guān)系構(gòu)建做出積極貢獻(xiàn)。