英語學(xué)習(xí)型單解詞典中功能詞項(xiàng)的配例擇選和用法辨析研究
——以《劍橋高階英語學(xué)習(xí)者詞典》(第4版)中不定式標(biāo)記to的詞條編纂為例*

廣東外語外貿(mào)大學(xué)

王 家 明

廣東技術(shù)師范學(xué)院

英語學(xué)習(xí)型單解詞典中功能詞項(xiàng)的配例擇選和用法辨析研究
——以《劍橋高階英語學(xué)習(xí)者詞典》(第4版)中不定式標(biāo)記to的詞條編纂為例*

馬 志 剛

廣東外語外貿(mào)大學(xué)

王 家 明

廣東技術(shù)師范學(xué)院

英語單解詞典的主要功能之一是為使用者提供恰當(dāng)?shù)挠梅ê团淅?，但作為學(xué)習(xí)型詞典，目前的英語單解詞典普遍都未能把英語語法知識(shí)融合到其配例當(dāng)中。考慮到英語單解詞典中功能詞項(xiàng)的釋義和配例缺乏系統(tǒng)性，本文從語法信息顯示度視角為不定式標(biāo)記to擬編出新配例，力圖使英語單解詞典的使用者能更準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)的英語詞項(xiàng)及其語法點(diǎn)。

劍橋高階學(xué)習(xí)者詞典,英語不定式標(biāo)記to,隱含性語法知識(shí)

1.引言

英語功能詞項(xiàng)不定式標(biāo)記(infinitive marker) to是英語語法研究中的核心內(nèi)容之一，而語法學(xué)研究主要是從提升和控制模塊的視角考察其語法特點(diǎn)的(Culicover 1997)。從早期的轉(zhuǎn)換語法到如今的語段理論(Chomsky 2007; 2008; 2013)，語法學(xué)家們對(duì)提升類和控制類謂詞的研究已經(jīng)涉及到英語中為數(shù)眾多的詞項(xiàng)(Landau 2013)。然而，這些研究成果目前大多都囿于理論分析范圍，并未惠及到應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域，特別是學(xué)習(xí)型英語單解詞典中具體詞項(xiàng)的釋義、配例和用法辨析方面。索緒爾(1980：160)曾指出，語言系統(tǒng)的各項(xiàng)要素都具有連帶關(guān)系，而其中每項(xiàng)要素的價(jià)值都因與其他要素并存而得以體現(xiàn)。據(jù)此，英語詞項(xiàng)要素與語法要素間的系統(tǒng)性關(guān)系完全可以在學(xué)習(xí)型英語單解詞典的詞條編纂中相互體現(xiàn)，而目前使用范圍較廣的英語單解詞典對(duì)功能詞項(xiàng)to的處理并未提供恰當(dāng)有效的語法信息，因此本研究以劍橋大學(xué)出版社2013年出版的CambridgeAdvancedLearner’sEnglish-EnglishDictionary(4thEdition)為例(下文簡稱為劍橋4版)，對(duì)其中與提升和控制結(jié)構(gòu)相關(guān)的不定式標(biāo)記to的語言學(xué)信息作選擇性簡析，旨在為英語詞條編纂提出原則性的配例方案，以利于未來的英語單解詞典中詞項(xiàng)的用法辨析及其配例更具系統(tǒng)性，從而有助于使用者準(zhǔn)確地掌握或習(xí)得隱性語法知識(shí)。

2.劍橋4版對(duì)不定式標(biāo)記to的處理及其不足

英語不定式標(biāo)記to的使用與語法中的非限定性(non-finiteness)概念緊密相關(guān)，而非限定性結(jié)構(gòu)就包含提升和控制類謂詞的補(bǔ)語成分。如同大多數(shù)英語單解詞典一樣，劍橋4版(1649-1650頁)將詞條to作為其他詞類的用法和作為不定式標(biāo)記的用法都置于同一詞條下，包括其語音信息、介詞用法、副詞用法、習(xí)語用法等方面。盡管這種處理具有普遍性，但實(shí)際上并不利于讀者辨識(shí)不定式標(biāo)記to所蘊(yùn)含的隱性語法知識(shí)，因?yàn)槠渌畔⑺尸F(xiàn)的均為顯性知識(shí)。而本文僅僅關(guān)注與不定式標(biāo)記to有關(guān)的注釋和用例(總共12條，而下文摘選于劍橋4版的原文都置于方框內(nèi))：

表1 劍橋4版對(duì)不定式標(biāo)記to的釋義說明

6.usedaftersomeadjectives;7.usedaftersomenouns;8.ACLAUSEcontainingto+INFINITIVEcanbeusedasthesubjectofasentence;9.usedafterquestionwords;10.usedwithanINFINITIVEtoexpressuseorpurpose;11.YoucanintroduceaCLAUSEwithaphrasecontai-ningto+INFINITIVE;12.usedwithanINFINITIVEafter‘thereis’or‘thereare’andanoun.

如表1所示，劍橋4版對(duì)不定式標(biāo)記to的上述注釋主要是對(duì)其句法位置分布的描述，也就是說用在哪些類型的詞項(xiàng)之后，引導(dǎo)何種性質(zhì)的語法單位。但作為學(xué)習(xí)型的英語單解詞典，這種釋義忽略了每類詞項(xiàng)內(nèi)部相互間的用法差異，更重要的是這種釋義中不僅存在重復(fù)敘說的現(xiàn)象，而且很容易誤導(dǎo)詞典使用者產(chǎn)生過度概括。因此，從英語語法分析和語言習(xí)得的信息輸入兩個(gè)角度來看，劍橋4版的上述注釋僅限于對(duì)語言現(xiàn)象的描述，既未呈現(xiàn)英語不定式標(biāo)記to的語法信息，也未給詞典使用者提供恰當(dāng)有效的語法配例。

3. 配例可承載更多的語法信息

Culicover(1997：101)在討論英語中的提升和控制時(shí)指出，不定式標(biāo)記to在非限定結(jié)構(gòu)中承載著一定的語法特征，因而可以將其引導(dǎo)的不定式句與主句連接為主從嵌合句。但至關(guān)重要的是，不定式to引導(dǎo)的子句具有何種句法結(jié)構(gòu)受制于選擇其作補(bǔ)語的謂語詞項(xiàng)，而且與子句中具有何種形式的主語也密切相關(guān)。顯然，劍橋4版對(duì)不定式標(biāo)記to的上述釋義和用法均未能呈現(xiàn)出其所蘊(yùn)涵的語法信息。如下先通過用例說明應(yīng)該在不定式標(biāo)記to的詞條注釋中添置更多的語法信息，特別是句式轉(zhuǎn)換方面的語法信息：

(1)a.Gilbert is eager to leave.

*It is eager that Gilbert will leave.

b.Gilbert is likely to leave.

It is likely that Gilbert will leave.

c.Gilbert is able to leave.

*It is able that Gilbert will leave.

d.Gilbert is bound to leave.

It is bound to be the case that Gilbert will leave.

顯然，(1)a-d中4個(gè)主謂詞選擇不定式補(bǔ)語句的例句均具有相同的詞項(xiàng)數(shù)。然而，依據(jù)提升和控制理論，(1)a和(1)c的主句主語和不定式句的主語是相互獨(dú)立的詞項(xiàng)，而(1)b和(1)d中的主語只能是主句的主語。這種語法差異可以從各句對(duì)應(yīng)的變換句式的合法性差異方面體現(xiàn)出來。從句法范疇的角度看，(1)中的主謂詞均為形容詞，但并非所有的形容詞都可以以不定式句為其補(bǔ)語，如(2)所示：

(2)a.*John is possible to be in a filthy mood.

It is possible that John is in a filthy mood.

b.*John is vital to remain awake.

It is vital that John should remain awake.

c.*John is crucial to attend the meeting.

It is crucial that John attend the meeting.

d. John is likely to attend the meeting.

It is likely that Mary will attend the meeting.

據(jù)此可以看出，(1)和(2)中的不定式句實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)涵著三種不同的語法信息：(1)a和(1)c含有獨(dú)立的主語，(1)b和(1)d則以主句主語為其主語，而(2)中的不定式句是不能與主句謂詞共享主語的。顯然，類似的隱性語法信息在劍橋4版等目前普遍使用的英語單解詞典中都未被呈現(xiàn)出來，而呈現(xiàn)這類信息的優(yōu)化方式之一就是選擇適切的配例。Carnie(2011)在歸納謂詞后補(bǔ)語的句法屬性時(shí)提出，不定式補(bǔ)語句所蘊(yùn)含的語法信息往往只能在句式變換中顯現(xiàn)出來，特別是主謂詞為形容詞的不定式補(bǔ)語句中。比如, (3)所示的選擇for-to不定式補(bǔ)語句(Poole 2011：240)可作例證：

(3)a.It is crucial to understand that change be needed.

b.It is crucial for Mary to attend the meeting.

c.*It is likely to understand that change is needed.

d.*It is likely for Mary to attend the meeting.

盡管crucial和likely都可以選擇that引導(dǎo)的補(bǔ)語句，如上述(2)c和(2)d中的例句所示，但(3)中例句的對(duì)比則顯示出crucial具有更多的補(bǔ)語選擇性，而目前的英語單解詞典都僅僅將類似的謂詞標(biāo)為同類范疇，而且其配例也不能呈現(xiàn)二者所蘊(yùn)含的語法信息差異。

4.劍橋4版中與不定式標(biāo)記to相關(guān)的例句分析

鑒于任何語言的詞匯和語法都具有系統(tǒng)性，因此如果能通過配例來凸顯具體詞項(xiàng)所蘊(yùn)含的隱性語法知識(shí)，則有助于使用者更準(zhǔn)確的掌握和運(yùn)用語言。不過，目前的英語單解詞典大多都是從不定式分句在句子中的功能來添加配例的。以劍橋4版為例，其中的相關(guān)例句都是從表達(dá)已然或未然、從表示意圖、結(jié)果、方式、目的和原因等方面來配例的。表2所示的就是該詞典中的部分例證(因篇幅所限而有省略)。就目前普遍使用的英語單解詞典而言，前文所述以及下文將述的系統(tǒng)性語法知識(shí)都未能在相關(guān)的注釋和例證中得到體現(xiàn)，而從語料輸入影響語法知識(shí)習(xí)得的角度來看，具有系統(tǒng)性注釋的語法現(xiàn)象通常都能內(nèi)化為能產(chǎn)性知識(shí)，而零散無序的語言輸入則對(duì)語法系統(tǒng)的習(xí)得會(huì)產(chǎn)生干擾。從上述各組句子間的比對(duì)來看，盡管兩類謂詞都要求其后的補(bǔ)語成分由不定式標(biāo)記to來引導(dǎo)，但二者所形成的兩種句型的合法性有很大差異。從語言習(xí)得的有意識(shí)習(xí)得和附帶性習(xí)得的視角看(intentional vs.incidental acquisition)，隱性語法知識(shí)通常更應(yīng)該以具體例證的方式加以呈現(xiàn)，而顯性語法知識(shí)則更應(yīng)該以規(guī)則注釋的方式加以呈現(xiàn)。就此而言，劍橋4版并沒有為英語詞典的使用者提供有助于他們習(xí)得與不定式標(biāo)記to相關(guān)的語法知識(shí)的間接性證據(jù)和有效信息，如表2所示，其中的注釋僅僅是說明其句法分布，而其例證過于平鋪直敘，沒有充分利用詞典空間來助化語法知識(shí)的習(xí)得。

表2 劍橋4版(1649頁)中不定式標(biāo)記to的配例(部分)

13.usedbeforeaverbtoshowthatitisintheINFINI-TIVE;14.usedaftersomeverbs,especiallywhentheactionde-scribedintheINFINITIVEwillhappenlater: ☆Sheagreedtohelp. ☆Sadly,shedidn tlivetoseehergrandchildren.15.usedaftermanyverbsofagreeing,needing,andwanting: ☆I(lǐng)needtoeatsomethingfirst. ☆I(lǐng) dlovetoliveinNewYork.16.usedinsteadofrepeatingaverbCLAUSE: ☆A(yù)reyougoingtonight?I mcertainlyhopingto.17.Usedinphraseswheretherearereportedordersandrequests: ☆Hetoldmetowait. ☆DidanyoneaskDanieltobooktheroom?18.usedaftersomeadjectives: ☆I(lǐng)t snotlikelytohappen. ☆Threemonthsistoolongtowait. ☆She snotstrongenoughtogowalkingupmountains.19.usedaftersomenouns: ☆Hehasthisenviableabilitytoignoreeverythingthat sunpleasantinlife. ☆Thiswillbemysecondattempttomakeflakypas-try.

20.ACLAUSEcontainingto+INFINITIVEcanbeusedasthesubjectofasentence: ☆Togooverseasonyourownisverybrave. ☆MyplanwastogetitallarrangedbeforeItoldany-one.21.usedafterquestionwords: ☆I(lǐng)don tknowwhattodo. ☆Canyoutellmehowtogetthere?22.usedwithanINFINITIVEtoexpressuseorpurpose: ☆I(lǐng) mgoingtheretoseemysister. ☆Thistoolisusedtomakeholesinleather.23.YoucanintroduceaCLAUSEwithaphrasecontai-ningto+IFINITIVE: ☆Tobehonest(=speakinghonestly),Elaine,Ipre-feryouinthegreyshirt.24.UsedwithanINFINITIVEafter‘thereis or‘thereare andanoun: ☆There sanawfullotofworktobedone.

語言習(xí)得過程中何種證據(jù)具有真正的促學(xué)功能的討論是語言習(xí)得研究領(lǐng)域的焦點(diǎn)話題，而詞匯習(xí)得與語法系統(tǒng)在習(xí)得過程中如何相互協(xié)同發(fā)展更是二語習(xí)得研究領(lǐng)域內(nèi)的重要研究課題。而表2中的配例并未考慮到語言習(xí)得者在使用英語單解詞典時(shí)會(huì)在協(xié)同心理的作用下無意識(shí)地順帶習(xí)得隱性語法知識(shí)的促學(xué)機(jī)制及其作用，因此未能充分利用詞典空間提高語言習(xí)得質(zhì)量和效率，也未能借助于詞典空間助化英語語法知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。除了前文所簡述的隱性語法知識(shí)外，不定式標(biāo)記to還可以采用另外一種變換句式來外化其隱性語法知識(shí)，即通常所謂的for-to不定式結(jié)構(gòu)，如(4)所示：

(4)a.[CPFor[TPher to go to the store]bothered Bill].

b.[CPFor [TPit to be sunny today]] pleased Bill.

c.[CPThat [TPwe drove to the store]] saddened Bill.

d.[CP?[TPPRO to drive to the store] excited Bill.

顯然，不定式句作為句子主語時(shí)必須獲得某種標(biāo)句詞的引導(dǎo)，從而具有獨(dú)立句的范疇地位，即CP結(jié)構(gòu)，也就是說，獨(dú)立句必須具有主語，而該主語必須獲得格位指派，但(4)中各句獨(dú)立的不定式句中的主語分別從及物性標(biāo)句詞for、不及物性標(biāo)句詞that以及空標(biāo)句詞?獲得賓格、主格和空格的指派，進(jìn)而形成合法句。然而，并非所有的不定式句的主語都必須滯留在主語位置上。如下(5)中的例證說明，有關(guān)約束的隱性語法知識(shí)也同樣可以以配例的方式在英語單解詞典中得以呈現(xiàn)：

(5)a.Christopher wonders who Ronaldoiexpects to teach himisyntax.

b.Christopher wonders whoiRonaldo expects to teach himisyntax.

c.Christopher wonders whoiRonaldo expects [CPPRO to teach himi syntax].

d.Christopher wonders who Ronaldoiexpects [TPwho to teach himi syntax].

依據(jù)約束B原則，(5)a-b中代詞him的指稱需要在其約束域之外獲得，而其約束域?yàn)榫哂兄髡Z和功能范疇to的詞匯管轄范圍，即(5)c-d中的方括號(hào)所示。但依據(jù)語義判斷和約束原則的句法限制，him既可以與Ronaldo同指，也可以與who同指。而實(shí)現(xiàn)這兩種解讀至關(guān)重要的成分是功能范疇to所投射出的句法單位為TP結(jié)構(gòu)還是CP結(jié)構(gòu)，其中的主語既可以是原位生成的空主語PRO，也可以是移位后遺留在原位的拷貝who。由于PRO受到Ronaldo的語義控制，而him在約束域中不能受到約束，因此(5)c中的him就只能和who同指，其表層結(jié)構(gòu)如(5)b所示。而(5)d中的him就只能和Ronaldo同指，因?yàn)樗荒茉诩s束域中受到who的約束，其表層結(jié)構(gòu)就如(5)a所示。顯然，造成這種歧義的直接原因在于不定式句具有不同的句法范疇：CP或TP。Chomsky(2014：8)基于移位的拷貝理論，以例(6)進(jìn)一步說明不定式句TP中的主語可以移動(dòng)到主句動(dòng)詞的賓語位置上：

(6)a.the girls expect which boys to see each other.

b.which boys [the girls expect [TPwhich boys to see each other]]

c.I wonder [CPwhich boys [the girls expect [TPwhich boys to see each other]].

d.I wonder which boys [TPthe girls expect to see each other]

可以看出，不定式句具有TP句法范疇時(shí)，(6)中的語義解讀才符合約束A原則，進(jìn)而形成合法句并為相互代詞each other確定先行語。而如果不定式句具有CP的內(nèi)部構(gòu)造時(shí)，則形成不合法句。事實(shí)上，此類隱性語法知識(shí)完全可以以配例方式呈現(xiàn)在英語單解或雙解詞典的詞條編纂中，從而引導(dǎo)詞典使用者在習(xí)得具體詞項(xiàng)的音、形、義的同時(shí)順帶習(xí)得其隱性的語法知識(shí)。

綜合以上分析，未來的英語單解詞典應(yīng)該為詞典使用者考慮語法維度的信息儲(chǔ)備，特別應(yīng)該考慮在類似于不定式標(biāo)記to等功能范疇的詞條編纂中增加更多間接性的隱性語法信息，從而有助于單解詞典使用者在查閱詞條信息獲得對(duì)等義詞匯的同時(shí)，也能夠以順帶習(xí)得方式獲得更多的隱性語法知識(shí)。如下表3-5是有關(guān)不定式標(biāo)記to的參考性配例。

5.英語單解詞典中蘊(yùn)涵語法知識(shí)的配例

英語單解詞典中不定式標(biāo)記to的新配例主要涉及到釋義準(zhǔn)確和語法知識(shí)充分。新編纂樣例的構(gòu)擬主要是給詞典使用者提供充足適切的語料輸入，從而有助于其習(xí)得與英語不定式標(biāo)記to相關(guān)的隱性語法知識(shí)。如下表3是對(duì)不定式標(biāo)記to的釋義：

表3 英語單解詞典中不定式標(biāo)記to的新釋義

toisusuallyusedaftercertaintypesofpredicatestoindi-catethatthecomplementisaninfinitivalclauseheadedbyto.Alltheinfinitivalclausescanhavesubjects,someofwhichremainunpronouncedbutsemanticallyinter-pretable.Thegrammaticalityofinfinitivalclausesarede-pendentonthetypesofpredicatesbeforetheinfinitivemarkerto.Suchclausesareusuallyusedtorevealinten-tion,result,purpose,cause,etc,oftheactionex-pressedbytheverbsbeforeit.

表3中的釋義與劍橋4版的主要區(qū)別在于前者強(qiáng)調(diào)不定式標(biāo)記to的語法作用，即作為動(dòng)詞后不定式分句的中心語，同時(shí)還指出不定式分句的主語可以是顯性的，也可以是隱性的。更重要的是，該注釋指明不定式分句的合法性與其前的主句動(dòng)詞有關(guān)。新構(gòu)擬的釋義將劍橋4版中劃分例句類別的諸項(xiàng)功能包含在注釋中。顯然，與劍橋4版僅僅描寫不定式標(biāo)記to的句法位置的處理方法不同，上述注釋基本上涵蓋了不定式標(biāo)記to在語法信息以及功能特征方面的主要知識(shí)點(diǎn)，因此有利于詞典使用者意識(shí)到英語不定式標(biāo)記to是一個(gè)重要的功能詞項(xiàng)，在句法上起著(不定式補(bǔ)語句的)中心語的功能，而非僅僅標(biāo)記出其后的動(dòng)詞為原形形式，這一點(diǎn)也是目前的英語單解詞典所未能呈現(xiàn)的。目前通行的語法課本和類似于劍橋4版的英語單解詞典對(duì)于英語不定式標(biāo)記to的釋義都停留在“兩個(gè)謂詞間的聯(lián)接成分”、“標(biāo)明其后的動(dòng)詞必須使用原形”這樣的現(xiàn)象描寫層面，因此不利于語言習(xí)得者準(zhǔn)確掌握其用法。要有助于詞典使用者在尋找等義詞的同時(shí)也習(xí)得相關(guān)的語法知識(shí)，還需要以適切配例來凸顯其語法信息。如下表4就是我們初步構(gòu)擬的例句樣例：

表4 英語單解詞典中不定式標(biāo)記to的配例示例(1)

1.usedafterraisingpredicateslikelikely,keen,able,etc,butnotaftercommonpredicateslikenecessary,probable,possible,etc: ☆Theyarelikelytoescapeduties,buttheyarenotsokeentodoitnow. ☆*Wearenecessary/possible/probabletogetprepared.2.usedwithinfor-tostructures,especiallywithincom-plexclausalcomplement(theomissionofforleadstoungrammaticality): ☆Sheneverintendedforhimtogethurt. ☆Whatissocriticalis,ifanyonesawcriminals,forthemtocontactcops. ☆Hewouldnotwant,insuchatoughgame,foranyplayerstogetinjured. ☆Onnoaccountforanymembertocomeclosetothebearistheadvice.3.usedafterpredicateswithraisingandcontroluseslikecertain,apt,etc.: ☆Hewascertaintohelpme. ☆Theweatheriscertaintochange. ☆Thereareapttobemistakesfromtimetotime. ☆Heisapttolosehistemperfrequently.

遵循表4中的配例標(biāo)準(zhǔn)是為了能更明確地外化不定式分句通?？梢宰鳛樾稳菰~謂語的補(bǔ)語這一語法信息，從而使得配例更具代表性，而劍橋4版對(duì)例句的選擇則過于隨意，語法信息不明確。事實(shí)上，即便是一些高頻詞在選擇不定式句作為其補(bǔ)語時(shí)也蘊(yùn)含著非常豐富的語法信息?？梢?，為不定式標(biāo)記to構(gòu)擬配例的重要因素是把不同謂詞后不定式分句的合法性差異以明晰的方式顯現(xiàn)出來，因此還需要對(duì)含有不同類型動(dòng)詞的例句進(jìn)行合法性比較。就例句編寫而言，本文提議采用前文所示的句對(duì)標(biāo)示方法以凸顯詞典使用者很容易忽略但卻非常重要的語法信息。之所以采用這種方法，是因?yàn)榫鋵?duì)標(biāo)示法所比較的兩個(gè)例句基本上完全對(duì)等，而只有一處不同，但兩句的合法性對(duì)比非常顯著(通常都是一個(gè)合法而另一個(gè)不合法)。句對(duì)標(biāo)示法對(duì)英語單解詞典的使用者來說是非常有效的提示手段，能夠引導(dǎo)他們關(guān)注例句對(duì)比中至關(guān)重要的差異之處，從而有助于他們?cè)诓殚喸~條內(nèi)容時(shí)習(xí)得相關(guān)的語法知識(shí)。如下的表5中的部分配例就是采用句對(duì)標(biāo)示法來凸顯不定式分句合法性差異的用法辨析：

表5 不定式標(biāo)記to的擬定配例(2)

1.AGENT-relatedadverbscanbeusedintheinfinitivalclauseintroducedbyto,otherwiseungrammaticalityoc-curs: ☆*Johnisintentionallylikelytowin. ☆Johnisintentionallyeagertowin.2.Someinfinitivalclausescanappearaftereitherafterraisingorcontrolpredicates: ☆Thepatient sconditionisbeginningtodeteriorate. ☆I(lǐng)t sbeginningtosnow. ☆Thefurisbeginningtofly. ☆Taxesarebeginningtobelowered. ☆Johndeliberatelybegantospillthebeans.3.Implicitsubjectsarerequiredintheinfinitivalclausesintroducedbytoaftersubject-controlverbs,otherwiseungrammaticalityoccurs: ☆*Johnwisheshertobeanactress. ☆Johnwishestobeanactor.4.BothexplicitandimplicitsubjectsarepossibleintheinfinitivalclausesintroducedbytoafterverbswhichcanalternatebetweenECMandcontrolverbs: ☆Marywantshertobeanactress. ☆Marywantstobeanactress.4.Implicitsubjectsareallowedintheinfinitivalclausesintroducedbytoafterraisingadjectivesandcontrolad-jectives: ☆Weareboundtowin. ☆Weareunabletowin.5.Explicitsubjectsarerequiredforcontroladjectives,whereasthisdoesn tapplytoraisingadjectives: ☆Weareeagerforthemtowin. ☆*Weareboundforthemtowin.

事實(shí)上，有關(guān)不定式句語法信息的隱性知識(shí)還集中體現(xiàn)在提升控制兼用的情形中，如例(7)和例(8)中可以說明need和threaten均兼跨兩類：

(7)a.The quality of teaching needs to improve.

b.There needs to be goodwill on all sides.

c.All hell needs to break loose.

d.The government needs to be overthrown.

e.We need to bathe after this tough game.

(8)a.The strike is threatening to undermine profitability.

b.There is threatening to be a hostile takeover.

c.All hell is threatening to break loose.

d.Punitive measures are threatening to be taken.

e.He threatened to harass her in the middle of night.

可以看出，(7)和(8)中的a-d句都顯示出其中的不定式句應(yīng)該都是提升謂詞的用法，而e句則顯示出控制謂詞的用法，但英語學(xué)習(xí)者和詞典使用者通常并不會(huì)關(guān)注此類語法信息差異，因此學(xué)習(xí)型詞典理應(yīng)在其配例中提供相關(guān)的隱性語法知識(shí)。語法知識(shí)的無意識(shí)性是語法學(xué)家們將語言研究提升為生物學(xué)研究的重要依據(jù)之一(Hornstein 1999)，而母語習(xí)得中的唯正面證據(jù)的假設(shè)要求語言輸入中具有充分的正面證據(jù)(Chomsky 1981; 1986)。據(jù)此，無論是母語者還是二語者，都可以基于詞典中的合法例證附帶性地習(xí)得隱性語法知識(shí)。

6.結(jié)語

目前普遍使用的學(xué)習(xí)型英語單解詞典對(duì)功能詞項(xiàng)的處理并沒有為學(xué)習(xí)者提供充分適切的語法知識(shí)。而在學(xué)習(xí)者使用英語的具體實(shí)踐中，即便是意義對(duì)等的常用詞也蘊(yùn)涵著其獨(dú)有的語法信息。以want為例，目前的英語單解詞典中很少會(huì)呈現(xiàn)如下(9)c-d中所示的其提升用法的語法信息，因?yàn)槟壳暗拇蠖鄶?shù)語法課本都將want視為主語控制動(dòng)詞和ECM動(dòng)詞：

(9)a.I want to leave.

b.I want Jean to dance.

c.I want the cat to be let out of the bag.

d.I want it to rain.

基于提升和控制理論，可以保持習(xí)語的本義以及允準(zhǔn)天氣虛指詞it的不定式句均屬于提升用法，因此(9)c和(9)d說明want的確也具有提升動(dòng)詞的用法(Culicover 2009)，而英語學(xué)習(xí)型詞典完全可以利用其配例空間彌補(bǔ)語法教材中的不足。綜合上述，本文以劍橋4版為例，指出其為不定式標(biāo)記to所提供的注釋和配例并不能有效地幫助詞典使用者習(xí)得相關(guān)的隱性語法知識(shí)。而類似的現(xiàn)象也同樣存在于其他英語學(xué)習(xí)型詞典中?；诂F(xiàn)代語言學(xué)有關(guān)不定式標(biāo)記to以及與此相關(guān)的謂詞的語法研究成果，本文主張未來的英語學(xué)習(xí)型詞典在編纂功能詞項(xiàng)的詞條時(shí)應(yīng)該關(guān)注其釋義內(nèi)容的準(zhǔn)確性、配例的恰當(dāng)性以及語法信息的明晰性，并據(jù)此為功能詞項(xiàng)to的詞條編纂提出了新配例方案。雖然語言知識(shí)通常包括詞匯和語法兩大方面，但語言能力的本質(zhì)內(nèi)涵更應(yīng)該是語法能力而非詞匯積累，因此能夠借助于詞典中的配例空間向使用者傳遞語法信息則是有助于完善單語或雙語詞典功能的新舉措，期待方家指正。

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(馬志剛：廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究中心研究員,博士； 王家明：廣東技術(shù)師范學(xué)院外語學(xué)院副教授)

通訊地址：51273 廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究中心

*本文系廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度學(xué)科共建項(xiàng)目“非英語專業(yè)學(xué)生英語詞素能力的發(fā)展路徑” (項(xiàng)目號(hào): GD16XWW21)和廣東技術(shù)師范學(xué)院教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“非英語專業(yè)大學(xué)生冠詞習(xí)得研究” (項(xiàng)目號(hào)：JYZD201607)的部分成果

H0

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2095-9648(2017)01-0032-06

2016-12-02