大學(xué)英語語塊教育中英語電影的價值

馬睿

摘要：語塊教學(xué)法有助于提高學(xué)生的英語表達能力，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。將英語電影應(yīng)用到日常教學(xué)中，在真實的語言環(huán)境中，為學(xué)生提供豐富的英語語塊，使學(xué)生具備較強的語言表達技能及跨文化交際能力。本文主要分析大學(xué)英語語塊教學(xué)中英語電影的價值，并提出具體課堂教學(xué)設(shè)計方法，以期達到良好的英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；詞塊教育；英語電影；價值

1引言

語塊是英語中一種特殊的多詞詞匯現(xiàn)象，學(xué)生往往進行整體記憶和存儲，不需要語法生成和分析。以短語或語塊形式進行記憶，能夠豐富學(xué)生的英語知識儲備，便于其快速進行英語信息的整合和處理。借助英語電影進行語塊教學(xué)，有助于提高大學(xué)生的口語表達能力及英語流暢度。英語教師要鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際情況及日常學(xué)習(xí)需求，汲取有價值的英語語塊及語言材料，在真實的語境中，實現(xiàn)該門課程學(xué)習(xí)。英語原聲電影為大學(xué)生提供了很多詞塊素材，能夠豐富其知識儲備，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2大學(xué)英語語塊教育中英語電影的價值

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語塊教學(xué)將詞匯作為大學(xué)英語教學(xué)過程中的重點內(nèi)容，弱化了語法的地位。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，需要掌握大量預(yù)制詞塊，課堂學(xué)習(xí)難度相對較大，也增加了英語教師的日常教學(xué)負擔(dān)。在課堂上為學(xué)生播放“Titanic”、“The Einlish Patient”、“The Notebook”等生動的英語原聲電影，能夠幫助大學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)過程中的焦慮感及恐懼心理，營造生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其更愿意參與到英語學(xué)習(xí)中，進行口語訓(xùn)練及語塊積累，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到良好的英語教學(xué)效果。

2.2豐富語塊內(nèi)容，促進口語教學(xué)

很多高校在大學(xué)英語教學(xué)中，都開設(shè)有聽說課程，也嘗試應(yīng)用了諸多新穎的教學(xué)方法，但學(xué)生的英語基礎(chǔ)仍然相對較差，也無法運用英語進行日常交際。大學(xué)生經(jīng)長期英語學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)具備了豐富的詞匯量及英語知識儲備，但其在實際交際過程中，無法在大腦中對其進行快速搜索和正常使用。將英語原聲電影應(yīng)用到大學(xué)英語詞塊教學(xué)中，能夠使學(xué)生改變傳統(tǒng)的單詞存儲及記憶方法，將固定或半固定語塊結(jié)構(gòu)作為最小英語單位，在日常交際中，能夠進行快速提取和應(yīng)用。該背景下，不僅能夠提高大學(xué)生的語言輸出能力，而且使其英語表達更加生動、準(zhǔn)確、靈活。英語原聲電影中，有很多真實的語境，語音語調(diào)也比較純正，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材，有助于提高學(xué)生的口語表達能力。

2.3傳播文化，實現(xiàn)素質(zhì)教育

將英語原聲電影應(yīng)用到大學(xué)英語語塊教育中，使學(xué)生能夠?qū)ξ鞣礁髅褡迦粘＝浑H情景及語言具備真實性的了解，并在該過程中，向?qū)W生展示了西方國家的歷史、文化、社會及風(fēng)俗等。英語原聲電影能夠提高學(xué)生對英語國家文化的認知度，使其準(zhǔn)確使用該門語言，并以欣賞和包容的態(tài)度接納西方文化，有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生也能夠從“The Curious Case OfBenjamin Button”“Pride and Prejudice”等諸多經(jīng)典電影中，學(xué)習(xí)詞匯、句法應(yīng)用技巧，感悟人生真諦，使他們的心靈得到熏陶。其與當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念相契合。

3大學(xué)英語語塊課堂教學(xué)設(shè)計

英語教師要在課堂之初，依據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生播放英語電影片段。相較于傳統(tǒng)音頻資料及單一的語言導(dǎo)人，電影為學(xué)生提供了一個真實的英語語言場景，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，便于其快速理解課文主題，使其借助形象的聲音及畫面，進行思考，激發(fā)他們的求知欲，鼓勵其主動參與到課堂討論中。教師可為學(xué)生精心準(zhǔn)備一部英語電影，向?qū)W生介紹該電影的背景知識、人物特點、經(jīng)典對白等，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演、場景模仿或者為人物進行配音等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，使課堂教學(xué)內(nèi)容及形式更加豐富，提高學(xué)生的課堂參與積極性。

教師要結(jié)合課本內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的年齡、喜好等，進行影片的選擇。以“Me Before You”為例，這是一部既有著生活的味道，有又哲學(xué)式對白的電影。擇取影片中的相關(guān)片段，作為課前導(dǎo)入資料。該電影中有很多經(jīng)典的對白和地道的語塊結(jié)構(gòu)等，可將其作為學(xué)習(xí)素材，實現(xiàn)學(xué)生聽說能力培養(yǎng)。

3.1背景資料介紹

觀看影片之前，教師要向?qū)W生介紹該電影背景資料和故事梗概，幫助學(xué)生盡快融入劇情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。該電影畫面唯美，影片對白中涉及到的詞匯和句型等也相對比較簡單。向?qū)W生介紹大概故事脈絡(luò)之后，能夠幫助其主動進行詞塊知識的學(xué)習(xí)。

3.2問題設(shè)計

問題設(shè)計在英語詞塊教育中極為重要，其能夠幫助學(xué)生積極思考，理清劇情脈絡(luò)。教師可依據(jù)學(xué)生的知識儲備，設(shè)計一些相對比較簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行觀看。例如，該播放影片之前，教師可提出如下問題，激發(fā)學(xué)生的觀影熱情：

What is William's attitude towards life？

Do you agree with Williams choice？

3.3電影片段的選擇和學(xué)習(xí)

因課堂時間有限，英語教師只能選擇部分電影片段作為課前導(dǎo)入，或用以對某話題進行引導(dǎo)。電影片段的選擇既要符合課堂主題，又要具備故事性。例如，教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于職業(yè)選擇或面試等相關(guān)內(nèi)容?？梢越厝∮捌信魅斯拿嬖噲鼍白鳛榻虒W(xué)素材，讓學(xué)生進行探討、模仿、感悟等，幫助其在該過程中，進行語塊學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。截取電影中的“Miss Clark，why should I employ you，in-stead of.say.the previous candidate？”“Do you have aspirations for a ca-reer，or a professional dream that you wish to pursue？”等句子，讓學(xué)生進行語塊學(xué)習(xí)，并思考自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，豐富其語塊積累，提高其英語交際能力。

3.4電影對白中的語塊學(xué)習(xí)

每一部英語原聲電影中，都有很多有價值的詞塊供學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀看影片的過程中，教師也要幫助學(xué)生找出相關(guān)語塊，并對其使用方法和適用場景等進行探討，以此為素材指導(dǎo)學(xué)生進行翻譯訓(xùn)練或口語練習(xí)等。例如，instead of，for whatever reason等。為幫助學(xué)生對這些語塊進行內(nèi)化和吸收，可在課堂上對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，使其熟練掌握相關(guān)語塊信息，并對所學(xué)知識進行鞏固，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達能力。

4結(jié)語

綜上所述，英語電影在大學(xué)英語語塊教學(xué)中極具價值。其不僅能夠為大學(xué)生提供豐富的英語語塊資源，也能夠簡化英語課堂學(xué)習(xí)難度，激發(fā)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助他們了解西方國家的文化習(xí)俗和價值觀等，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)跨文化交際能力培養(yǎng)。