在體驗中交際　在交際中體驗
——“保護(hù)有益的小動物”教學(xué)設(shè)計

一創(chuàng)設(shè)情境，生成體驗

1．聽動物叫聲，引出話題。

（1）小朋友，大自然中蘊藏著無窮無盡的樂趣，大自然中有許多奇妙的動物聲音。下面，請準(zhǔn)備好你的小耳朵，聽一聽是哪種小動物在叫。

（課件播放幾種動物的叫聲）

設(shè)計意圖：用孩子們熟悉并喜歡的幾種小動物的聲音，營造寬松、民主、和諧、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，培養(yǎng)其認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

（2）你聽到了什么動物的叫聲？說給同學(xué)們聽一聽吧！注意把話說完整，要按照“我聽到了（）的叫聲”來說。

（指名回答。課件隨機(jī)出示學(xué)生所講的動物圖片）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分別用第一和第三人稱進(jìn)行說話練習(xí)，同時訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽別人說話的能力。此環(huán)節(jié)中，教師要不時進(jìn)行鼓勵，并讓學(xué)生評一評誰聽得最認(rèn)真、講得最清楚、聲音最洪亮、態(tài)度最大方、普通話說得最好等。

（3）小結(jié)：你們真棒，聽得真仔細(xì)！這節(jié)課，我們就來與小動物交朋友，好嗎？（板書：小動物）你們知道小動物喜歡和怎樣的小朋友交朋友嗎？小朋友們真聰明?。ǔ鍪尽奥敗弊郑┞斆鞯娜司褪且塾^六路，眼睛仔細(xì)看；耳聽八方，耳朵認(rèn)真聽；口勤說話，嘴巴積極說；心多思考，心里多想問題。這也是這節(jié)口語交際課的要求，能做到嗎？

（貼板書：仔細(xì)看、認(rèn)真聽、積極說、多思考）

2．聽童話故事，引發(fā)對話。

（1）我們應(yīng)該和怎樣的小動物交朋友呢？看看《棉花姑娘》，想想你喜歡和故事中的哪個小動物交朋友。

（課件播放童話故事《棉花姑娘》）

（2）（出示故事插圖）你喜歡和故事中的誰交朋友？為什么呢？

（出示）

我喜歡和故事中的__________交朋友，因為__________。

（3）怎么沒人和蚜蟲交朋友呢？看來同學(xué)們都喜歡和青蛙、燕子、啄木鳥、七星瓢蟲（邊說邊貼圖片）這樣的小動物交朋友。因為他們都能為我們——做事，這些都是有益的小動物。

（在“小動物”前板書：有益的）

設(shè)計意圖：要指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、具體，就必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的平臺。用以上基本句式練習(xí)說話，可以規(guī)范學(xué)生的語言，使學(xué)生的語言由詞到句逐步過渡。

3.互助學(xué)習(xí)，拓展思維。

（1）課前老師讓大家收集關(guān)于有益動物的資料，我想大家一定知道很多有益的動物，除了剛才故事中出現(xiàn)的，你還知道哪些有益的小動物呢？誰愿意把自己知道的介紹給大家？為了讓小朋友們介紹得更明白，老師給大家設(shè)計了一個句式。

（出示）

我知道____________也是有益動物，因為____________。

（2）指名介紹有益動物。

（生邊說師邊貼圖片：蚯蚓、貓頭鷹、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶……）

（3）你能連起來說一說嗎？

（出示）

我知道有益的小動物有_______、______、________和________。（4）我們還可以這樣說——（出示）________是有益的小動物，________也是有益的小動物。

（5）小朋友們真聰明，說得真好！老師也找來了一些資料，大聲自由地讀一讀，你一定會非常佩服這些小動物的。

（出示）

一只蜻蜓一小時能吃20只蒼蠅或800多只蚊子，是有益小動物。

啄木鳥能吃樹干里的害蟲，是“森林醫(yī)生”。

一窩貓頭鷹在一個夏天可吃掉1000多只田鼠，也是有益小動物。

二指導(dǎo)示范，引領(lǐng)體驗

1.（師戴燕子頭飾）請大家把自己準(zhǔn)備的小動物頭飾像老師一樣戴到頭上。小動物們好!今天，我召集你們來這兒，是要宣布一個好消息。獅子國王派我來舉辦一次小動物聚會，準(zhǔn)備挑選一名最受大家歡迎的有益小動物作為森林王國的形象大使。這可是非常光榮的事情，小動物們，高興嗎？快瞧瞧，都有哪些小動物來參加這次評選了？

2.說一說：參加這次評選的小動物有（）、（）、（）等。

設(shè)計意圖：民主、和諧、寬松的課堂氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵。本環(huán)節(jié)從激趣入手，創(chuàng)設(shè)合乎學(xué)生年齡、心理特征的情境，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，不僅縮短了師生間的距離，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動了起來。

3.哇!這么多小動物都來了，你們打扮得可真漂亮！不過，光漂亮還不行。今天，老師給你們一個展示自己的機(jī)會，要清楚明白地介紹一下自己。誰介紹的小動物最討人喜愛、對人類貢獻(xiàn)最大，就讓他來當(dāng)森林王國的形象大使。我是燕子阿姨，我也要參加評選，我先來介紹一下自己：我是一只活潑機(jī)靈的燕子，我有烏黑發(fā)亮的羽毛，剪刀一樣的尾巴，成天在空中飛來飛去，專門吃有害的小飛蟲，對人類貢獻(xiàn)可大了！你們喜歡我嗎？那就選我當(dāng)形象大使吧!我的介紹怎么樣？哪兒好？好在哪兒？一起來看看我是怎么介紹的。

（課件出示介紹文字，生總結(jié)介紹方法和順序：名字—外形特點（樣子）—生活習(xí)慣—益處—請求）

4.現(xiàn)在輪到你們了，怎樣介紹才最受歡迎呢？趕快和同伴商量一下，根據(jù)我介紹的幾個方面先自己練習(xí)，然后在小組內(nèi)介紹、互評，選一位說得最好的當(dāng)代表，登臺介紹，參加競選。

設(shè)計意圖：低年級學(xué)生善于模仿，喜歡表現(xiàn)自我，我先以小動物身份介紹自己，向?qū)W生示范。然后讓學(xué)生模仿表演，以演促說，調(diào)動學(xué)生多種感官，使他們學(xué)會傾聽，并且有機(jī)會動腦想、動身演、動口說?？谡Z交際是雙向互動的言語實踐，學(xué)生口語交際能力的提升不僅要通過學(xué)生積極主動的言語實踐去達(dá)成，還需要教師的參與及巧妙示范和恰當(dāng)點撥。本環(huán)節(jié)不但能讓學(xué)生從老師的介紹中掌握說話的條理性，而且通過思維策略的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)該“說什么”“怎樣說”，起到搭橋鋪路的作用。另外，通過說、評相結(jié)合的形式引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己喜歡的有益小動物，使每個學(xué)生都有參與交流、評論的機(jī)會。

三自主交際，表達(dá)體驗

1.準(zhǔn)備好了嗎？請各隊代表上來，競選馬上開始。其他小動物可要聽好看好了，你們現(xiàn)在是評委，誰介紹得好，你們要為他投票，還要說出他哪兒介紹得好。說話就是與別人交流，要注意儀態(tài)，身子站好，眼睛看著前面。

（出示）

（1）聲音洪亮地進(jìn)行交流，說話應(yīng)清楚、完整。

（2）用心傾聽別人的發(fā)言。（眼看、耳聽、不插話）

（3）交際時要注意禮貌用語和個人形象。

2.小動物們，聽了你們的介紹，我覺得你們既勤勞又可愛，真是這樣嗎？耳聽為虛，眼見為實，我們一起去看看吧。

（播放小動物們捕捉害蟲的錄像）

3.親眼目睹了小動物們的勤勞，又聽了他們的介紹，現(xiàn)在該投票了。你認(rèn)為誰介紹得最好，就把票投給他吧。

4.生評價投票。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)不但能讓學(xué)生了解更多有關(guān)有益小動物的知識，而且能讓學(xué)生在模仿交際的過程中學(xué)會有禮貌地和別人交流，學(xué)會對別人的發(fā)言評價，學(xué)會向別人提出自己的建議等，切實提高口語交際能力。

四升華情感，延伸體驗

1.大家的意見各不相同，我也不知道選誰好了。我想了好一陣，突然想到一件可怕的事情，你們看。（播放課件：人類捕捉、殺害青蛙）多么可憐的小青蛙，從此以后小青蛙可能成為孩子們手中的玩物，也可能成為餐桌上的佳肴，人們口中的美味，再也不能到田野里捕捉害蟲，再也不能和親友們團(tuán)聚。

2.（師采訪）小青蛙，看到你的同伴如此受傷害，你心情怎樣？你想對傷害你們的人類說些什么呢？

3.現(xiàn)在小青蛙們的心里真是又傷心又憤怒?？旌煤煤退麄冋勔徽?，安慰安慰他們吧。

（生自由下位去安慰同伴、交流）

4.不僅小青蛙們受到過傷害，其他小動物也受到過不同的傷害。（配樂播放課件：捕鳥，捉蜻蜓……）看到這些情景，我們都很生氣。你們想對傷害你們的人類說些什么呢？

5.是的，我們是人類的好朋友，為人類做了不少事情?？墒乾F(xiàn)在，我們卻生活在危機(jī)四伏的環(huán)境中，隨時會面臨來自各方面的傷害。大家看?。úシ怒h(huán)境遭到破壞的課件）由于人類任意砍伐樹木，造成森林的毀滅，小動物們失去了美好的家園。工廠排放廢氣、污水，人們的生活垃圾隨處亂扔，嚴(yán)重污染了環(huán)境，使小動物大量死亡……看到這里，小動物們一定很傷心，我們應(yīng)該怎么做呢？對，我們最應(yīng)該做的就是想辦法保護(hù)我們自己。

（在“有益的小動物”前板書：保護(hù)）

設(shè)計意圖：通過多形式、多角度地精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活和年齡特征的交際情境，讓學(xué)生設(shè)身處地體驗小動物們的痛苦遭遇，從而激起保護(hù)小動物的欲望。

6.看來誰當(dāng)形象大使并不重要，重要的是怎樣才能讓人類清醒過來，不再傷害小動物。小動物現(xiàn)在就來想辦法，想出好辦法的就輪流當(dāng)森林王國的形象大使，好嗎？

7.小組討論解決辦法。

8.想出了什么好辦法？快跟大家說一說吧。

9.生交流，師隨機(jī)板書：不捕捉、不傷害、不食用、不販賣、不污染環(huán)境、勸他人。

10.小動物們，你們想的辦法都很好，就讓我們趕快行動起來，把動物的可愛、有用之處宣傳給人類，一定要讓人類明白，保護(hù)有益動物就是保護(hù)人類自己，讓他們不再捕捉、傷害我們，不再破壞我們的家園，讓小鳥自由地飛翔，讓小魚快樂地游玩，讓所有的動物都能舒適自在地生活！為了美好的未來，大家行動起來吧！

（播放歌曲，生制作標(biāo)語牌和宣傳畫）

11.燕子阿姨要和你們說再見了，希望你們回去后完成標(biāo)語牌和宣傳畫的制作，努力宣傳動物對人類的益處。我相信，人類會保護(hù)我們的。小朋友們，再見！