發(fā)揮基層黨校優(yōu)勢繁榮哲學(xué)社會科學(xué)

劉先菊

中圖分類號：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0329-01

2016年5月17日，習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的重要講話，全面闡述了新形勢下我國哲學(xué)社會科學(xué)的重要地位和作用，指明了加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的指導(dǎo)思想和緊迫任務(wù)。習(xí)總書記在講話中鮮明地指出，當(dāng)代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，“這是一個需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時代”。他殷切期望“一切有理想、有抱負(fù)的哲學(xué)社會科學(xué)工作者都應(yīng)該立時代之潮頭、通古今之變化、發(fā)思想之先聲，積極為黨和人民述學(xué)立論、建言獻(xiàn)策”。黨校作為黨的哲學(xué)社會科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，更應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，繁榮我國哲學(xué)社會科學(xué)。

一、哲學(xué)社會科學(xué)是黨校工作的重要組成部分

從人類歷史發(fā)展的進(jìn)程看，哲學(xué)社會科學(xué)不僅是人們認(rèn)識世界、改造世界的重要工具，而且是推動歷史發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量。黨校作為培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干的重要陣地，在學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重要哲學(xué)社會科學(xué)理論方面發(fā)揮著重要作用，并有著自己的光榮傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)宣傳哲學(xué)社會科學(xué)理論，適應(yīng)我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展，是黨校不可推卸的責(zé)任。作為基層黨校，應(yīng)做好以下幾個方面：

1.加強(qiáng)馬克思主義基礎(chǔ)理論教育和研究

黨校要加強(qiáng)以中國特色社會主義理論體系為主的馬克思主義理論教育和研究，中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的理論成果，是中國哲學(xué)社會科學(xué)的精華部分。黨校在這方面的教育和研究有自己的優(yōu)勢，理應(yīng)并且能夠作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)學(xué)員普遍關(guān)心的重大現(xiàn)實問題、熱點難點問題探討和研究

黨校是黨的重要理論學(xué)習(xí)和宣傳陣地，在教學(xué)和科研上都必須結(jié)合實踐的需要，把哲學(xué)社會科學(xué)理論研究引進(jìn)課堂為學(xué)員服務(wù)。如：如何早日建成小康社會，實現(xiàn)“中國夢”是我們干部面臨的重大現(xiàn)實問題；精準(zhǔn)扶貧等熱點難點問題都應(yīng)與學(xué)員一起結(jié)合本地實際探討和研究，得出合理結(jié)論。

3.加強(qiáng)干部培訓(xùn)規(guī)律的認(rèn)識和研究

規(guī)律是事物發(fā)展過程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢。認(rèn)識和把握規(guī)律，按規(guī)律辦事，是實現(xiàn)一切工作目標(biāo)的首要前提。要提高干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量，必須遵循干部教育培訓(xùn)規(guī)律，因此，黨校必須加強(qiáng)對干部教育培訓(xùn)規(guī)律的認(rèn)識和研究，才能使教師的實際教學(xué)更具有針對性，教學(xué)方法更適合學(xué)員特點，從而提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)工作的實際效果。

二、基層黨校哲學(xué)社會科學(xué)研究的現(xiàn)狀

哲學(xué)社會科學(xué)在基層黨校存在以下現(xiàn)狀：

1.思想上：認(rèn)為基層黨校只有培訓(xùn)干部的任務(wù)，只要在課程設(shè)制上開設(shè)哲學(xué)社會科學(xué)方面的課程，讓基層干部了解就行。黨校同時作為黨的哲學(xué)社會科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，僅注重培訓(xùn)，研究功能發(fā)揮不突出。

2.人才上：目前很多基層黨校缺乏學(xué)術(shù)帶頭人。隊伍建設(shè)是黨校的關(guān)鍵，黨校隊伍建設(shè)的關(guān)鍵是教師隊伍建設(shè)。教師絕大多數(shù)具有“萬精油”的功能，不專，導(dǎo)致不精。基層黨校教師雖工作在基層，但出去調(diào)研的機(jī)會很少，缺乏實踐的經(jīng)驗，從而影響了理論與實踐的結(jié)合及思路的拓展。

3.方法上：與各方協(xié)作不夠?；鶎狱h校的教學(xué)近兩年外請專家較多，但科研僅限于本校，與其他兄弟學(xué)校合作甚少。近些年來，各地黨校已經(jīng)開始注重這方面的工作，與其他黨校、政府各部門等進(jìn)行卓有成效的調(diào)研合作。

4.制度上：鼓勵引導(dǎo)不足。當(dāng)前基層黨校的制度設(shè)計還不夠完善，不能調(diào)動教師進(jìn)行哲學(xué)社會科學(xué)研究的積極性。例如，課題立項缺乏競爭，分派現(xiàn)象較多；獎勵制度分類不科學(xué)等。

三、發(fā)揮基層黨校繁榮哲學(xué)社會科學(xué)的對策

1.加強(qiáng)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)

一是堅持“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。教師隊伍建設(shè)是黨校的關(guān)鍵，一支實力雄厚的教師隊伍是黨?；盍Φ脑慈?，是基層黨校繁榮哲學(xué)社會科學(xué)的決定性力量。所以要爭取當(dāng)?shù)攸h委政府的支持，根據(jù)黨?？蒲袑W(xué)科建設(shè)的需求，重點引進(jìn)教學(xué)科研緊缺的人才，改善教師學(xué)科和年齡結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支學(xué)科齊全、實力雄厚的教師隊伍，提高黨?？蒲懈偁幜娃k學(xué)軟實力。二是加大科研骨干的培養(yǎng)力度。目前，基層黨校引進(jìn)了一些高學(xué)歷的人才，但他們離科研骨干還有一定的距離。主要是基層黨校認(rèn)為其職能只是宣傳黨的政策，所以在思想認(rèn)識上對人才的培養(yǎng)不夠重視，在培養(yǎng)機(jī)制上沒有為人才的成長創(chuàng)造足夠的空間，致使教師自己對科研也是興趣不高。所以基層黨校要在觀念和制度上為人才的成長創(chuàng)造條件，激發(fā)現(xiàn)有人才的激情，把他們培養(yǎng)成科研骨干，并且拓寬他們的學(xué)術(shù)空間和視野，使他們在服務(wù)黨委政府決策中發(fā)揮更大的作用。三是立足挖掘現(xiàn)有教研人員潛力，創(chuàng)造條件，讓教師走出去調(diào)研、把教師送出去培訓(xùn)、派出去鍛煉，使他們在不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)磨煉中成長為科研骨干，打造一支高素質(zhì)的科研型教師隊伍。

2.升級科研組織形式

一是基層黨校校委會在科研組織上要發(fā)揮應(yīng)有的統(tǒng)籌作用?；鶎狱h校校委會要制定和落實科研規(guī)劃，策劃與組織科研活動，及時研究和解決科研工作中的困難和問題，為科研工作的順利展開創(chuàng)造條件。二是激發(fā)教師研究現(xiàn)實問題的興趣，引導(dǎo)教師關(guān)注和研究黨委政府工作的“重點工程”，加大黨校科研的實用性和對策性，強(qiáng)化黨校為黨委政府決策咨詢服務(wù)的職能。三是營造全員科研氛圍。動員全體教師深入基層，調(diào)查研究，獲取第一手材料，在全校營造全員科研的濃厚氛圍。四是樹立團(tuán)隊意識。對于一些重大科研課題，基層黨校校委會必須以科研骨干為中心組建團(tuán)隊，改變單打獨斗的科研組織形式，凝聚力量聯(lián)合攻關(guān)，增強(qiáng)科研的整體實力。五是發(fā)揮學(xué)員作用。學(xué)員來自工作實際，掌握第一手信息，有著真實的體會，他們的實際工作經(jīng)驗和體會對基層黨校的科研具有不可替代的作用?；鶎狱h校的科研成果也能讓學(xué)員在其工作的領(lǐng)域發(fā)揮帶頭作用。

3.提升科研成果的含金量

一是力爭多出科研精品，爭取申報省部級等重大項目立項并獲獎。二是激勵教研人員在核心刊物、公開刊物發(fā)表文章。三是強(qiáng)化科研的資政價值，積極為黨委政府決策服務(wù)。四是引導(dǎo)教師與時俱進(jìn)，時刻關(guān)注國內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿動態(tài)。

4.健全機(jī)制激發(fā)科研潛力

制定各種辦法，為科研課題的立項、經(jīng)費的配套以及出版資助和成果獎勵等方面從制度上為科研保駕護(hù)航，形成一套較為系統(tǒng)的激勵約束機(jī)制，鼓勵教研人員多出精品。