淺談互動游戲在小學生英語教學中的應用

高敏茜

【摘要】隨著社會的發(fā)展與進步，小學生也進入了學習英語的行列，愛玩是小學生的天性，游戲可以很好地提高小學生學習英語的興趣，吸引他們的注意力，增加無意記憶的效果，從而使小學生在“玩中學，學中玩”中輕松學習，同時也促進他們的身心健康發(fā)展。通過實踐教學證明，互動游戲對小學生英語學習具有積極的推動作用。

【關鍵詞】互動游戲 小學生 英語學習

隨著經(jīng)濟全球化程度的日益加深，英語作為世界通用語言的作用更為重要。在我國，小學生學習英語也屢見不鮮，越來越多的家長開始尋求各種辦法、各種渠道幫助自己的孩子學習一門語言，包括參加各種興趣班，但是家長卻忽視了一點：興趣是最好的老師，小學生的天性就是好動，愛玩。基于這一性格特征，他們可能對游戲更加感興趣，用游戲來幫助小學生學習英語，使他們在“玩中學，學中玩”，在一種輕松的環(huán)境氛圍下學習，吸引他們的注意力，無意間增強了他們的記憶效果，激發(fā)了他們的成功感，給家長一種意想不到的結果。

一、游戲的功能

曾經(jīng)一位教育家說過：“孩子生來是好動的，是以游戲為生命的?！睈弁媸呛⒆拥奶煨?，上課做游戲是孩子的夢想。在學習的過程中進行游戲活動，能夠調(diào)動孩子的積極性，同時也滿足了他們好玩的心理，從而培養(yǎng)了他們對學習語言的興趣。游戲具有兩個主要的功能：即糾錯功能和交際功能。

1.糾錯功能。在做游戲的過程中，既可以是家長和孩子，也可以是幾個小孩子一組，不同的孩子英語水平的高低不同，同一個知識點，有的小孩子就學得很快不會出錯，而有的孩子就會出現(xiàn)錯誤。所以在做游戲的過程中大家互相幫助來糾正錯誤，用句型操練、控制練習來幫助糾正錯誤。

2.交際能力。我們學習英語的目的是要能流利地表達出來，所以游戲法可以幫助小學生練習口語，提高口語能力，在做游戲的過程中，也為小學生提供了能自由表達的交流機會，會使其交際語言更加流利，使對話者更具自信。當然作為小學生，交流的時候是相當簡單的一些句型和單詞，是對所學知識的一個鞏固和完善。在交流游戲中，強調(diào)的重點不在于絕對的準確。交流的成功與否主要取決于表達了什么，而不是追求用什么樣的方式來表達，但是這并不意味著交流游戲不能糾正錯誤，應該注意的是：如果用于交流的語言太講究準確性或苛求無誤性，就無法表達任意一件事。

二、小學生學習英語的游戲

1.listen and say 傳話不走樣。這個游戲比較簡單，如果是家長為了幫助小學生鞏固當天所學內(nèi)容，可以這樣進行：準備與當天所學內(nèi)容有關的句子，然后由媽媽悄悄地說給小孩，再由小孩耳語傳給爸爸，最后由爸爸大聲說出聽到的句子，然后由媽媽聽，是否正確，然后互換由小孩子說給他們聽。

如果用于課堂教學，此游戲也是相當有趣的。

（1）準備幾句與學習有關的句子。

（2）將學生分成若干個小組并排隊站好。

（3）每組同學到老師身邊，聽老師耳語一句，聽清后迅速跑回傳給本小組第二個同學，最后一個同學大聲說出聽到的句子，哪一組準確說出為獲勝者。

此次活動的目的在于訓練學生的聽說能力，同時也鞏固了當天所學的知識，使小學生在無意識中記住了所學的內(nèi)容。

2. row、column or myself。此游戲可以用于小學生英語教學中，一周進行一次，游戲規(guī)則如下：老師可以將每周的最后一節(jié)課設計為游戲課，上課時老師應準備一個毛茸茸的玩具，另外做好本周內(nèi)的學習總結，把重點列出來。小學生隨機坐到座位上（當然不是按照固定的座位）。上課開始，同學們?nèi)科鹆ⅲ蠋煂⑼婢唠S機丟給一個同學，此同學開始回答老師的問題，而這些問題則是本周老師所教的內(nèi)容。如果這個同學回答正確，接下來他要做的是站在原地將這個玩具扔到老師用自己的胳膊圍成的圈里，如果扔進去了，他就可以在row、column or myself三者中選擇一個，可以選擇myself，自己坐下；選擇row，和他同一排的所有同學坐下；選擇column，和他同一行的所有同學坐下。但如果回答錯誤或者雖然回答正確但沒有將玩具扔進圈里，此同學仍然站著，再由老師將玩具扔給另外一個同學繼續(xù)游戲。這樣一來，如果他們回答正確且投準了玩具，他們就可以同一排或同一行的所有同學都坐下。此活動能夠激發(fā)小學生的成功感和自豪感，從而使他們對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也鞏固和復習了本周所學內(nèi)容的重點。

以上兩種游戲對小學生英語學習具有很大的幫助作用，當然生活中還有很多游戲可用于小學生英語學習，如：通過講故事，編兒歌，猜詞游戲等來提高小學生的英語水平。

三、結束語

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師！”而愛玩是小孩的天性，互動游戲為小學生英語學習營造了一個“好玩”的語言壞境，激發(fā)了小學生學習英語的興趣，讓他們在這個“好玩”的圈子里開始，使他們積極主動地用英語交流。互動游戲有助于調(diào)動小學生學習的熱情，滿足了他們好玩的心理，吸引了他們的注意力，提高了他們運用英語的能力，進一步塑造了他們健康的人格，引導他們向積極有利的方向發(fā)展，讓他們在輕松快樂的氛圍中學習。

參考文獻：

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