網(wǎng)絡(luò)音樂素材在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

肖惠迪

【摘要】伴隨著互聯(lián)網(wǎng)電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不僅成為了人們生活、工作中不可分割的一部分，它還逐漸滲透進(jìn)了我們的應(yīng)用學(xué)習(xí)當(dāng)中。文章結(jié)合實(shí)際初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)培養(yǎng)初中生對(duì)于英語的實(shí)際應(yīng)用能力入手，導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)音樂素材的教學(xué)方式進(jìn)行研討。相信這種全新的教學(xué)手段在幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，希望本文的發(fā)表能夠?yàn)閺V大的初中英語教師提供一定的理論支撐和實(shí)踐幫助。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)音樂素材 初中英語教學(xué) 有效運(yùn)用

伴隨著國家教育部提出的新課改的深入發(fā)展，相當(dāng)多的英語教師已經(jīng)逐步認(rèn)清了音樂教學(xué)對(duì)初中英語教學(xué)的重要作用。一些深受學(xué)生們喜歡的網(wǎng)絡(luò)音樂素材不僅它們的英文歌詞朗朗上口，還能夠在提升學(xué)生英語興趣的同時(shí)，提高他們對(duì)英語的實(shí)踐應(yīng)用水平。所以說，深入探討、研究初中英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)音樂素材運(yùn)用對(duì)整個(gè)初中教學(xué)效率的提升均有著十分重要的作用和深遠(yuǎn)影響。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂素材在初中英語教學(xué)中的作用

一方面，網(wǎng)絡(luò)音樂素材能夠提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生興趣需要一種能夠迎合學(xué)生心理的事物進(jìn)行調(diào)動(dòng)，而這個(gè)也算提高學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)水平的重要因素之一。在新課標(biāo)下的初中英語教育中，教師不僅僅需要對(duì)一些重要的英語知識(shí)點(diǎn)和表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還必須注意對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)與積極性的提升。而從初中生的心理狀態(tài)和年齡特點(diǎn)來看，提升他們興趣的最主要的方式就是將學(xué)生們喜聞樂見的活動(dòng)，融入到實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在各種賞心悅目的網(wǎng)絡(luò)音樂素材喚起學(xué)生對(duì)情緒放松的同時(shí)，最大程度上緩解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，另一方面通過網(wǎng)絡(luò)歌曲的旋律來吸引學(xué)生的注意力比一般的教學(xué)手段更容易抓住學(xué)生的心靈。這種教學(xué)方式的應(yīng)用能夠?yàn)闋I造快樂、活潑、健康的課堂氛圍提供條件，最大程度上提高初中階段的英語教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)音樂應(yīng)用于英語教學(xué)中，有利于落實(shí)英語教學(xué)要求。在新課標(biāo)要求一切學(xué)科的提升均要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為切入點(diǎn)。特別是對(duì)于英語這門應(yīng)用實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)科中。而網(wǎng)絡(luò)音樂素材的引用不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠在英語的實(shí)踐應(yīng)用中加強(qiáng)對(duì)英語知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)水平的提升。另外，初中階段的英語新課標(biāo)也將對(duì)英文歌曲的學(xué)習(xí)列入到了實(shí)際英語學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)之中，例如《See you》、《Good morning》等英文歌曲，都是朗朗上口而且容易讓學(xué)生通過對(duì)歌詞、句式的掌握，來靈活應(yīng)用。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂素材在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

首先，通過網(wǎng)絡(luò)音樂素材對(duì)課堂導(dǎo)入的運(yùn)用。作為整個(gè)初中課堂的重要環(huán)節(jié)，素材導(dǎo)入能夠?qū)⒄麄€(gè)的課堂氛圍得到烘托，另一方面良好的音樂素材導(dǎo)入在實(shí)際的初中英語教學(xué)中能夠收到舉一反三的英勇效果。學(xué)生能夠在實(shí)際的初中課本教學(xué)中，掌握一個(gè)基本的句式和相應(yīng)語法，并通過教師的有效引導(dǎo)來將網(wǎng)絡(luò)音樂英文歌詞進(jìn)行修改，以一種游戲的方式來提升授課效果實(shí)現(xiàn)，同時(shí)能夠環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在音樂的陪伴下以一種最為便捷的方式來融入到新的授課內(nèi)容中去。

其次，網(wǎng)絡(luò)音樂在初中英語聽力中的運(yùn)用。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的普遍弊端在于口語的突破，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式不正確或者對(duì)口語學(xué)習(xí)興趣的不足，導(dǎo)致了原本應(yīng)當(dāng)應(yīng)對(duì)自如的口語表達(dá)變?yōu)榱恕皢“陀⒄Z”。而網(wǎng)絡(luò)英語音樂如果應(yīng)用得當(dāng)將會(huì)很好的將英語教材中的聽力主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效提升。并結(jié)合初中生的邏輯思維能力提升來完善口語表達(dá)能力。例如，在《God》這首英文歌曲的歌詞中，大量運(yùn)用了時(shí)態(tài)的語法表達(dá)，教師便可以將這些歌詞以一種填空的形式來讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語表達(dá)訓(xùn)練。這種方式還能夠調(diào)動(dòng)初中生的左右腦協(xié)調(diào)運(yùn)作，以思維拓展的方式來鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。這種教學(xué)方式，能夠在增加學(xué)生詞匯量掌握的同時(shí)，提升英語學(xué)習(xí)水平和音樂的鑒賞能力。

最后，具體教學(xué)運(yùn)用舉例。在初中英語二年級(jí)中的《Dream Homes》這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，英語科任教師先通過播放英文歌曲《Far Away》來讓學(xué)生們欣賞。這首歌節(jié)奏柔和、歌詞難度適中，非常符合當(dāng)今初中學(xué)生的欣賞水平和英語能力，通過教師對(duì)這首歌曲的背景講解來為學(xué)生營造一個(gè)溫馨而輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終通過語法和例句的過渡來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和達(dá)成。在課程講解完畢，教師可以對(duì)學(xué)生提出如下幾個(gè)問題：Do you like your home？What about your dream home？等。通過諸如此類的問題來引導(dǎo)學(xué)生將歌詞與課堂語法對(duì)答進(jìn)行有機(jī)融合，以小組討論、分組表達(dá)的方式來描述心中的Dream Home，以此來提升初中整體的英語教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

總之，在實(shí)際的初中英語教學(xué)實(shí)踐中，我們必須重視網(wǎng)絡(luò)音樂素材在英語教學(xué)中的應(yīng)用，科任英語教師務(wù)必不斷的提升個(gè)人素質(zhì)，以適應(yīng)整個(gè)初中英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)既定實(shí)現(xiàn)。而通過大量的教學(xué)成功案例表明，初中的英語教學(xué)引用音樂素材還必須遵循一定的原則，教師要做好對(duì)歌曲曲調(diào)、歌詞的選擇，做到不濫用、不亂用，只有這樣才能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)音樂素材的應(yīng)用發(fā)揮到最大化。

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