大數(shù)據(jù)背景下高職院校實(shí)用英語寫作課教學(xué)反思

安佰娟++趙煥娟

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)+和信息技術(shù)的飛速發(fā)展正在改變著人們的生活、工作及學(xué)習(xí)方式。云計(jì)算、云存儲、云服務(wù)移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等嶄新詞匯也隨著各種移動終端的普及滲透到人類社會的方方面面，把我們急切的帶入大數(shù)據(jù)（Big-Data））時(shí)代。大數(shù)據(jù)給高職英語寫作傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了沖擊和機(jī)遇。如何利用大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來的前所未有的契機(jī)，改革高職英語寫作教學(xué)和訓(xùn)練模式，作文批改模式以及師生，學(xué)生與學(xué)生間的交流互動模式，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生英語寫作能力是高職英語教師面臨的重要課題。

【關(guān)鍵詞】高職實(shí)用英語寫作 大數(shù)據(jù) 教學(xué)改革

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)在社會生活中的作用日益顯著，諸如手機(jī)，ipad等移動終端，也滲入了人們工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面。21世紀(jì)人類邁入了大數(shù)據(jù)（Big-Data）時(shí)代?！按髷?shù)據(jù)時(shí)代加速社會的變化和發(fā)展，也不可避免的影響到中國的外語教學(xué)，”如何利用大數(shù)據(jù)進(jìn)一步推進(jìn)高職英語寫作課教學(xué)改革越來越多引起了教育工作者的重視。

一、大數(shù)據(jù)的概念、特征及在國內(nèi)外的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.概念和特征。大數(shù)據(jù)至今尚無確切、統(tǒng)一的定義。在維基百科中關(guān)于大數(shù)據(jù)的定義為：一些使用目前現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫管理工具或傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理應(yīng)用很難處理的大型而復(fù)雜的數(shù)據(jù)集。研究機(jī)構(gòu)Gartner則將大數(shù)據(jù)定義定義為：需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。

這些抽象的，模糊的概念無疑都揭示著大數(shù)據(jù)的4個特點(diǎn)：數(shù)據(jù)規(guī)模大（Volume），數(shù)據(jù)種類多（Variety），數(shù)據(jù)要求處理速度快（Velocity），數(shù)據(jù)價(jià)值密度低（Value），即四V特性。這些特性將大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的“海量數(shù)據(jù)”概念區(qū)別開來。“海量數(shù)據(jù)”強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的量，而大數(shù)據(jù)不僅用來描述數(shù)據(jù)的量，還更指出數(shù)據(jù)的復(fù)雜形態(tài)、數(shù)據(jù)的快速處理特性以及對數(shù)據(jù)快速、專業(yè)的分析、處理、并獲有價(jià)值信息的能力。

2.大數(shù)據(jù)在國內(nèi)及國外的應(yīng)用現(xiàn)狀。在國外，美國PredPol公司與警方及研究人員合作，基于地震預(yù)測算法的變體和犯罪數(shù)據(jù)來預(yù)測犯罪幾率。通過預(yù)測，在運(yùn)用該算法的地區(qū)，盜竊罪和暴力犯罪分布下降了33%和21%。沃爾瑪為其網(wǎng)站W(wǎng)almart.com自行設(shè)計(jì)的搜索引擎Polaris，利用語義數(shù)據(jù)進(jìn)行文本分析、機(jī)器學(xué)習(xí)和同義詞挖掘等。該技術(shù)的運(yùn)用使得在線購物的完成率提升了10%到15%。同時(shí)，基因大數(shù)據(jù)也被用來測算基因突變的概率，預(yù)測和避免疾病的發(fā)生。

在國內(nèi)，通過對社交網(wǎng)絡(luò)等信息的大數(shù)據(jù)挖掘，我國也已經(jīng)成功破獲多個涉恐案件；基因大數(shù)據(jù)也正成為生物醫(yī)學(xué)的寵兒，2015年8月貝瑞和康與阿里云開始合作，打造以海量的中國人群基因組數(shù)據(jù)為核心的數(shù)據(jù)云，記載中國人群最核心的基因信息、生命信息；大數(shù)據(jù)還被應(yīng)用于改善我們城市交通，研發(fā)無人駕駛汽車，合理調(diào)度出租車，降低空載率；在國內(nèi)外，大數(shù)據(jù)都被用來構(gòu)建數(shù)字化校園。

三、大數(shù)據(jù)對高職實(shí)用英語寫作的影響

1.高職實(shí)用英語寫作現(xiàn)狀。高職院校，旨在培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，企業(yè)間技術(shù)交流，貿(mào)易往來日益頻繁，對高職畢業(yè)生的英語運(yùn)用能力，特別是實(shí)用寫作能力有了更高的要求。然而目前高職高專英語寫作的現(xiàn)狀卻不盡如人意。

其一，高職公共英語寫作課的受到的重視不夠。多數(shù)高職院校部沒有單獨(dú)的英語寫作課程及教材；高職英語寫作課多采用合班上課的方式，班額人數(shù)較多，課堂實(shí)施、組織以及批改難度大。

其二，教學(xué)模式陳舊。教師多數(shù)采用-講授技巧-分析范

例-學(xué)生模仿-教師批改的傳統(tǒng)教學(xué)模式。課堂處于單向交流狀態(tài)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

為此，近年來，我校英語教師進(jìn)行多方面的探索與嘗試。一方面通過選取未來工作中典型的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)和模擬真實(shí)的工作環(huán)境，構(gòu)建職場英語寫作課程，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；另一方面開設(shè)選修課及在線課程。這些改革取得的了一定的成效。然而，班級人數(shù)眾多，批改，互動及評價(jià)困難卻一直困擾著高職實(shí)用英語寫作教學(xué)的改革之路，

2.大數(shù)據(jù)下的高職實(shí)用英語寫作。大數(shù)據(jù)時(shí)代為高職英語寫作的改革帶來了曙光。與大數(shù)據(jù)相關(guān)的云計(jì)算，云存儲和云傳輸使顛覆教師“講解格式-分析范文-學(xué)生仿寫范文”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破單向的交流，創(chuàng)造雙向，乃至多向的交流互評模式及改變單一批改方式成為可能?？梢哉f大數(shù)據(jù)環(huán)境給高職英語寫作中的師生交流、學(xué)生與學(xué)生交流及作文批改帶來了空前的便利。以2016年4-5月份由批改網(wǎng)發(fā)起的2016年百萬同題作文寫作大賽為例，在不足兩個月的時(shí)間里，共有22532位教師師及173966名學(xué)生參與答題，且多數(shù)學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的修改并提交。覆蓋學(xué)校達(dá)9348多所，其中僅山東省就有51所，江蘇66所。可以說規(guī)模之空前，數(shù)據(jù)收集之廣泛在此之前是難以想象的。大數(shù)據(jù)帶給英語寫作的影響可見一斑。

三、大數(shù)據(jù)背景下高職實(shí)用英語寫作教與學(xué)的策略

1.線上訓(xùn)練與課堂教學(xué)相結(jié)合。云存儲和云傳輸使教師可以提前將微課等視頻資料存儲于QQ，微信等軟件供學(xué)生下載和學(xué)習(xí)，討論和練習(xí)。學(xué)生可以利用各種網(wǎng)絡(luò)途徑，搜羅寫作話題寫作資源，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和線上訓(xùn)練。各種語料庫也可為學(xué)生的寫作提供幫助，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的寫作輔助工具讓學(xué)生的寫作過程不再無話可說，單調(diào)乏味，而是充滿樂趣。而教師，在寫作課堂上從知識的教授者變成知識的引導(dǎo)者與教練員。

2.線上交流與線下互動相結(jié)合。大數(shù)據(jù)也為教育者和學(xué)習(xí)者搭起了溝通交流的平臺。QQ，微信等軟件正在改變著人們的交流方式。充分利用這些工具，搭建線上學(xué)習(xí)交流平臺，如建立QQ群等，教師可以隨時(shí)發(fā)布話題及作業(yè)，并及時(shí)回答學(xué)生的疑問。學(xué)生之間也可就話題開展討論，互相答疑，遇到無法解決的問題反饋給教師課上集中處理。線上與課堂互動形結(jié)合，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者，讓學(xué)習(xí)變成一件易事，樂事。

3.線上自動批改、修改與教師批改相結(jié)合。大數(shù)據(jù)讓教師從堆積如山的作文批改中得到解放。以批改網(wǎng)（http//www.pigai.org）為代表的作文智能輔助系統(tǒng)，能從詞匯，語法、內(nèi)容等多維度進(jìn)行作文自動批改，評價(jià)，并給學(xué)生提出反饋信息，消除了學(xué)生寫作過程中的焦慮感和對評價(jià)反饋的厭惡感。實(shí)踐證明，多數(shù)學(xué)生上傳作業(yè)以后都會進(jìn)行多次修改。2016年百萬同題作文中，筆記教授班級中的一名學(xué)生提交作文后經(jīng)過31次修改，成績從82分提高到88.5分。批改網(wǎng)自動記錄修改軌跡，讓學(xué)生在寫作過程中切實(shí)感受自己的進(jìn)步。當(dāng)然，已有研究發(fā)現(xiàn)，智能批改的分?jǐn)?shù)多高于人工，智能批改在語句的連貫，篇章與語言的美化方面無法達(dá)到人工批改的效果。將線上批改與教師批改相結(jié)合，教師的批改正可彌補(bǔ)以上問題，而利用智能批改也可彌補(bǔ)人工批改效度上的缺陷。

綜上所述，大數(shù)據(jù)已成為推動教育變革的新引擎，正在改變著高職實(shí)用英語寫作的課堂教學(xué)模式、訓(xùn)練方式、以及評價(jià)與批改方式，甚至在一定程度上改變著師生間的關(guān)系。大數(shù)據(jù)背景下學(xué)生獲取知識的途徑拓寬，進(jìn)一步挑戰(zhàn)著教師的權(quán)威，高職英語寫作教學(xué)更加呼喚教師觀念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)技術(shù)的提升，而如何充分利用大數(shù)據(jù)的便利，將線上訓(xùn)練、互動、批改、評價(jià)與課堂教學(xué)無縫銜接也需要更多的實(shí)踐研究。

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