國家級工程實踐教育中心建設(shè)探討與實踐

梅勝+蔣樹賢+王和平+李斌

[摘 要]針對當前工程人才培養(yǎng)模式的缺點和校企合作缺乏長效機制的現(xiàn)狀，廣東工業(yè)大學利用國家級工程實踐教育中心平臺，對“1+2+N”型校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式進行了探索和試驗。經(jīng)過三年試行，新模式使學生實操能力、企業(yè)知名度和校企合作力度均得到較大提升，贏得平臺各方的一致好評。

[關(guān)鍵詞]“1+2+N”模式； 國家級工程實踐教育中心；教學改革

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）04-0135-03

為了貫徹落實國家提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略部署，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的工程人才，經(jīng)過有關(guān)行業(yè)專家論證，教育部等23個部門于2012年6月批準廣東工業(yè)大學與中山環(huán)宇實業(yè)有限公司合作申報的工程實踐教育中心為首批國家級工程實踐教育中心建設(shè)單位。作為全國給排水科學與工程專業(yè)首批獲得國家級工程實踐教育中心的單位，廣東工業(yè)大學在構(gòu)建“1+2+N”型校企聯(lián)合培養(yǎng)新機制，加強工程教育，培養(yǎng)適合給排水科學與工程行業(yè)需求的工程人才方面進行了許多有益的探索和實踐，積累了一定的經(jīng)驗。本文將結(jié)合工程實踐教育中心3年來的運營實踐經(jīng)驗和多年教學改革實踐經(jīng)驗，討論“1+2+N”型校企聯(lián)合培養(yǎng)模式在給排水科學與工程專業(yè)學生培養(yǎng)方面的構(gòu)建和實踐。

一、鞏固老平臺、拓展新伙伴，構(gòu)建“1+2+N”型校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式

廣東工業(yè)大學以國家級工程實踐教育中心建設(shè)為契機，在堅持黨的十八大提出的人才強國戰(zhàn)略和教育部卓越工程師計劃培養(yǎng)方針的指導(dǎo)下，結(jié)合學校工程實踐教育的基礎(chǔ)條件，創(chuàng)造性地采用“1+2+N”型校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式，不斷拓展工程實踐教育中心共建企業(yè)的數(shù)量和影響力，實現(xiàn)大學生實踐教育和企業(yè)跨越式發(fā)展。

“1+2+N”型校企聯(lián)合培養(yǎng)模式中的“1”指一個基地，即中山環(huán)宇實業(yè)有限公司-廣東工業(yè)大學國家級工程實踐中心實習教育基地；“2”指國家級工程實踐教育中心的兩個支撐單位，即中山環(huán)宇實業(yè)有限公司和廣東工業(yè)大學；“N”指的是參與實踐教育中心建設(shè)，為學生創(chuàng)造和提供良好工程實踐教育資源和機會的各企業(yè)和科研院所，如下圖所示。

（一）一個基地

國家級工程實踐中心實習教育基地是學生工程實踐和教學改革的立足點，平臺建設(shè)至關(guān)重要，平臺堅持黨的十八大提出的教育為民、以人為本的指導(dǎo)方針和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神。其建立了中心管理委員會和相關(guān)管理制度，對參加實習的學生和平臺共建企業(yè)進行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一配置基地的各級各類實踐教育資源，統(tǒng)一組織學生的各項實踐活動并對其進行評價。

（二）兩個支撐單位

中山環(huán)宇實業(yè)有限公司與廣東工業(yè)大學從1999年開始進行工程類大學生實踐教育的合作，同年其在廣東工業(yè)大學設(shè)立“錨牌”獎學金，獎勵土木建筑工程類優(yōu)秀大學應(yīng)屆畢業(yè)生。同時，提供實習崗位和物質(zhì)條件，每年接收廣東工業(yè)大學相關(guān)專業(yè)的學生赴該公司進行實踐性教學環(huán)節(jié)的學習。2004年12月雙方簽署了《廣東工業(yè)大學校外實習研修基地建設(shè)協(xié)議書》，廣東工業(yè)大學與中山環(huán)宇聯(lián)合建立的校外實習基地正式掛牌成立。校外實習基地的建立為大學生接受實踐教育提供了平臺，也為學校和企業(yè)規(guī)范管理實踐教學環(huán)節(jié)提供了組織保證。2010年1月雙方續(xù)簽了合建校外實習基地的協(xié)議并成立了實習基地管理領(lǐng)導(dǎo)小組，雙方的合作得到了進一步深化。

中山環(huán)宇實業(yè)有限公司在與廣東工業(yè)大學長達17年的合作中，雙方積累了豐富的校企聯(lián)合開展實踐教育的經(jīng)驗，達成了共同的實踐教育理念，建立了良好的溝通機制和有效的管理平臺。雙方均在行業(yè)和區(qū)域內(nèi)享有較大影響力，具有共同做大做強工程實踐教育的強烈愿望和現(xiàn)實條件。因此，該平臺以中山環(huán)宇實業(yè)有限公司與廣東工業(yè)大學兩個支撐單位為依托，充分發(fā)揮企業(yè)在行業(yè)市場中的優(yōu)勢以及高校在科教領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢，互惠互利，探索大學生工程實踐教學改革新模式。

（三）N個合作企業(yè)

為擴大國家級工程實踐平臺的影響力和實踐教學的規(guī)模，滿足更多專業(yè)、更多學校學生工程實踐教育的需要，中山環(huán)宇實業(yè)有限公司和廣東工業(yè)大學逐步將更多條件成熟的相關(guān)企業(yè)、科研院所納入國家工程實踐教學基地的管理機制當中，與N家企業(yè)簽訂國家級工程實踐教育中心共建協(xié)議，統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)資源，提供不同類型的單位、不同性質(zhì)的崗位給學生自己選擇，豐富了學生進行工程實踐教育的機會，同時為不同企業(yè)之間、校企之間的交流、學習及合作提供更多機會，為學生和企業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間。

二、堅守理念，以人為本，靈活建立平臺運營機制

（一）堅守共同理念、統(tǒng)一管理制度

工程實踐教育中心從建立初期的只有中山環(huán)宇實業(yè)有限公司一家實習單位，每年數(shù)十人的實踐規(guī)模逐步發(fā)展到2015年5月與20多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽約共建，年最大接納人次超過520人次，每批次最大接納人數(shù)超過200人。長足的進步來源于工程實踐教育中心始終堅持以社會和企業(yè)需求為導(dǎo)向，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為指引，堅持走中國特色新型工業(yè)化道路。先進的教學理念為培養(yǎng)既懂理論又有實踐能力的高質(zhì)量工程和研究人才奠定了良好的基礎(chǔ)，為平臺的發(fā)展提供了制度保障。

為了推進該國家級工程實踐教育中心各項工作穩(wěn)步進行，落實各項政策和規(guī)劃，使基地建設(shè)實現(xiàn)良性循環(huán)及可持續(xù)發(fā)展，廣東工業(yè)大學與中山環(huán)宇事業(yè)有限公司在已成立的實習基地組織管理領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上進一步提升管理力度，組建以工程實踐教育中心管理委員會為框架的組織管理體系，由廣東工業(yè)大學副校長和中山環(huán)宇實業(yè)有限公司法人代表擔任委員會主任。各合作單位在其組織結(jié)構(gòu)中增設(shè)實踐教學基地的常務(wù)管理機構(gòu)。校企聯(lián)合制訂工程實踐教學目標和工程實踐教學方案，統(tǒng)一組織實施工程實踐教學過程，校企聯(lián)合評價工程實踐教學質(zhì)量。企業(yè)將實習學生納入企業(yè)員工的管理體系，學生服從實習企業(yè)的統(tǒng)一管理。工程實踐中心先后建立了實踐教學管理制度、教學管理制度、安全管理制度、后勤財務(wù)制度等，以上規(guī)章制度的發(fā)布使中心運營更加規(guī)范化、制度化。

（二）以人為本，模塊化多方案靈活教學

遵循黨的十八大提出的“以人為本”的理念，工程實踐教育中心為方便學生選擇不同企業(yè)的實踐課程，也便于企業(yè)實施教學實踐活動的開展，有模塊化教學制度和長中短期多種實施方案供學員選擇。

模塊的設(shè)置主要根據(jù)工程教育實踐中心教學目標和給排水科學與工程專業(yè)對學生綜合實踐能力的要求，綜合考慮依托企業(yè)實際情況，以及給排水科學與工程行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。目前工程實踐教育中心由八個單元20個模塊組成。即綜合素質(zhì)單元、專業(yè)技能單元、工程咨詢單元、工程設(shè)計單元、施工安裝單元、生產(chǎn)加工單元、建筑能源單元、企業(yè)營運單元，以及溝通交流的藝術(shù)、管道材料與應(yīng)用技術(shù)、管道系統(tǒng)安裝實操、工程造價與管理實踐等20個模塊，涵蓋工程實踐教學目標對學生五項素質(zhì)的培養(yǎng)，并且根據(jù)行業(yè)發(fā)展動態(tài)以及企業(yè)實際情況動態(tài)開設(shè)實訓課程的內(nèi)容和形式。

圍繞教學目標，結(jié)合不同企業(yè)的生產(chǎn)實際和學校教學需求，根據(jù)學生學校課堂學習為主的現(xiàn)狀，工程實踐教育中心按照實踐教學學時將實踐教學分為三種方案：短期方案（學時：1～5天）、中期方案（學時：15～45天）、長期方案（學時：60～90天）。不同的方案要完成相應(yīng)模塊和單元的教學實踐。方案完成后由工程實踐教育中心指導(dǎo)教師根據(jù)學生實習期間的表現(xiàn)對實踐活動進行評價。

（三）開放平臺教學資源、服務(wù)全社會

為了服務(wù)社會，擴展平臺影響力，中山環(huán)宇實業(yè)有限公司-廣東工業(yè)大學國家級工程實踐教育中心建設(shè)了中心網(wǎng)站（http：//www.hysjzx.cn/）。圍繞教學目標，結(jié)合不同企業(yè)的生產(chǎn)實際和學校教學需求，網(wǎng)站及時更新通知公告，公布可進行工程實踐活動的單位及實習項目、實習崗位，由學生自主選擇實習方案，網(wǎng)上報名，網(wǎng)上確認，待時機成熟將向不同專業(yè)、不同院校的實習生開放。不具備到企業(yè)參加實習資格的學生還可以通過網(wǎng)站視頻資料等公共資源進行自主學習。

（四）加強交流，深化合作，提升平臺凝聚力

為了加強廣東工業(yè)大學與實習企業(yè)之間，以及實習基地不同企業(yè)之間的聯(lián)系，在實踐教育中心工作人員的協(xié)助下，根據(jù)學校和企業(yè)員工之間的工作安排，中心不定期舉行體育競賽、文藝晚會、行業(yè)交流等活動，增加實踐教育中心各成員之間的了解和合作。實踐中心自成立以來，協(xié)助舉辦了“錨牌”杯籃球友誼賽、民樂管業(yè)-實踐教育中心春節(jié)聯(lián)歡會、給排水管材、設(shè)備展示等活動，這些活動大大增強了實踐教育中心各成員之間的信任度。廣東工業(yè)大學與中山環(huán)宇實業(yè)有限公司兩個支撐單位建立了全方位的合作，由原先公司和部分教師之間的交流變成企業(yè)與全體教師之間的合作，由原來個別學生的實習活動變成分批次、常態(tài)化的實習活動，平臺基礎(chǔ)更加穩(wěn)固。學校和平臺其他企業(yè)間的聯(lián)系也更加緊密，有效提升了工程實踐教育中心的凝聚力。

三、立足長遠，合作共贏，實現(xiàn)校企跨越式發(fā)展

中山環(huán)宇實業(yè)有限公司-廣東工業(yè)大學國家級工程實踐教育中心立足長遠，服務(wù)當前，在實踐教學活動中充分考慮各方優(yōu)勢和利益，揚長避短，興利除弊，經(jīng)過三年的探索和運營，獲得企業(yè)、學生和教師的一致好評，成效卓著。

（一）提升學生素質(zhì)，增加就業(yè)機會

通過實習活動，學生的實操能力大大增強，能更深刻地領(lǐng)悟課堂理論知識，對課本知識的認知提升到新的層次；另外，通過實習活動，學生的眼界大大開闊了，對工程設(shè)計、工程施工、工程監(jiān)理等工作有了明確的認知，對自己的定位更為準確，學生就業(yè)后的滿意度大大提升；再次，通過實習，學生的人際溝通能力等得到了不同程度的提高，綜合素質(zhì)大大增強。與沒有參加實習的學生相比，這些學生能更快地融入企業(yè)，實現(xiàn)自己的價值。最后，通過實習活動，學生和公司之間有了充分的了解，部分學生在實習后直接留在實習單位工作，實習活動也為大學生工作后開展業(yè)務(wù)積累了一定的人脈基礎(chǔ)。

（二）拓展共建企業(yè)，擴大平臺影響力

經(jīng)過3年的運營，隨著共建企業(yè)的增多和交流活動的日益頻繁，中山環(huán)宇實業(yè)有限公司-廣東工業(yè)大學國家級工程實踐教育中心在同行企業(yè)和高校內(nèi)的影響力日漸提升，越來越多的優(yōu)秀企業(yè)和學生申請加入平臺中。截至2015年5月，已有宏達集團、民樂管業(yè)等20多家企業(yè)與中心簽訂了共建協(xié)議，另有10余家企業(yè)正在洽談簽約中。共建企業(yè)涉及塑料和不銹鋼管制造、工程設(shè)計、工程施工、工程監(jiān)理、水廠運營、招投標等基本建設(shè)項目的各個環(huán)節(jié)，學生自由選擇實習項目和企業(yè)，學習行業(yè)發(fā)展需要的各種知識，體會行業(yè)生產(chǎn)、運營、營銷等不同環(huán)節(jié)的特點和技能需求，給學生實踐和發(fā)展提供了極大的自由度和選擇空間。

（三）互惠共贏，實現(xiàn)校企跨越式發(fā)展

該國家級工程實踐教育中心將學校人才、智力優(yōu)勢和企業(yè)的生產(chǎn)實踐、營銷優(yōu)勢有效結(jié)合起來，教師在企業(yè)實踐中找到施展自己科研能力和理論知識的舞臺，學校在社會和同行企業(yè)中的知名度也大大提升了。

共建企業(yè)以基地建設(shè)為紐帶，組織交流活動，互派員工參加對方的春節(jié)晚會、體育比賽等各種聯(lián)誼活動，大大提升了企業(yè)在學生中和社會上的知名度，增加了企業(yè)影響力，促進了同行企業(yè)之間的交流和合作。共建企業(yè)業(yè)績在加入實習基地建設(shè)后明顯提升，效益的增加進一步帶動了企業(yè)參與實踐教育中心基地建設(shè)的熱情和積極性，使其熱心主動地參與基地平臺建設(shè)。越來越多的企業(yè)咨詢加入實踐中心共建單位，平臺規(guī)模和影響力越來越大，實現(xiàn)了基地建設(shè)的良性循環(huán)。

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[責任編輯：劉鳳華]