用功的孩子不知道……

春江

“我不知道有平時(shí)作業(yè)”

第一件事發(fā)生在我課上的一位研究生身上。期末統(tǒng)計(jì)成績(jī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)A同學(xué)沒(méi)有平時(shí)成績(jī)。我以為漏計(jì)了，這么多年來(lái)還未遇過(guò)不交平時(shí)作業(yè)的研究生。平時(shí)作業(yè)是小組presentation（演講），我仔細(xì)核對(duì)小組成員名單，確實(shí)沒(méi)有A同學(xué)的名字。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的40%，她的期末論文沒(méi)法拿滿(mǎn)分，所以她肯定掛科。怎么會(huì)發(fā)生這樣的事？我翻出開(kāi)學(xué)時(shí)最初的分組名單，那時(shí)她參加了一個(gè)小組，最后小組做presentation時(shí)，她的名字卻不在列。我向小組組長(zhǎng)確認(rèn)，組長(zhǎng)回復(fù)：A同學(xué)確實(shí)沒(méi)有參加presentation。

與A同學(xué)的電話(huà)中，我詢(xún)問(wèn)她不參加presentation的原因。她說(shuō)：“我不知道要做presentation。老師，我隨便補(bǔ)一篇吧！”

我追問(wèn)她為什么不知道。

她說(shuō)：“哦，我不認(rèn)識(shí)班上的同學(xué)。小組準(zhǔn)備presentation時(shí)沒(méi)叫我?！?/p>

這門(mén)課的同學(xué)來(lái)自各專(zhuān)業(yè)，相互不認(rèn)識(shí)很正常。但小組組長(zhǎng)告訴我，幾次催A同學(xué)加入小組微信群，她都不理會(huì)。當(dāng)我明確告訴她無(wú)法補(bǔ)交時(shí)，她頓時(shí)著急了：“老師，你又沒(méi)說(shuō)過(guò)平時(shí)成績(jī)占40%！”

“開(kāi)學(xué)初，我詳細(xì)介紹了考試要求，還把課程大綱和閱讀材料發(fā)到了課程公共郵箱，你難道從未閱讀？”

“老師，我準(zhǔn)備直博，這門(mén)課不及格，我會(huì)失去直博的資格?！?/p>

“不是我給你不及格，是你沒(méi)有參加小組presentation啊！”

“是不是我找同學(xué)寫(xiě)證明，證明我參加了presentation的準(zhǔn)備工作，就可以拿到平時(shí)成績(jī)？”

我被A同學(xué)糾纏得火冒三丈，任憑她怎么做，絕對(duì)不能給她平時(shí)成績(jī)。但也要與教務(wù)商量怎么處理。教務(wù)也是第一次遇到這樣的學(xué)生，建議請(qǐng)她的導(dǎo)師與她談這件事。

她的導(dǎo)師也非常驚訝。A同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室一呆就是一整天，周末也在學(xué)校用功，是學(xué)霸。她上課來(lái)、下課走，也不與其他同學(xué)交往。導(dǎo)師說(shuō)：“她沒(méi)做小組presentation，確實(shí)沒(méi)辦法拿平時(shí)成績(jī)，能否讓她重修這門(mén)課，免修不免考？”教務(wù)同意了。

“我以為可以不參加答辯”

有門(mén)課的考核方式是口頭答辯。答辯結(jié)束了，我接到教務(wù)的電話(huà)，說(shuō)班上的B同學(xué)缺考。作為任課老師，教務(wù)問(wèn)我是否知道其中的原委。我非常驚訝，完全不知道發(fā)生了什么。

B同學(xué)上課非常認(rèn)真。在面談中，當(dāng)我告訴他由于缺考可能不及格時(shí)，他的眼淚狂飆，哭著說(shuō)：“我認(rèn)真學(xué)了一學(xué)期，沒(méi)答辯就不及格？不及格，是不是就不能順利畢業(yè)？”

慢慢平靜了心情，他說(shuō)答辯當(dāng)天應(yīng)輔導(dǎo)員的邀請(qǐng)，給低年級(jí)同學(xué)做講座去了。

“你要知道是考試重要還是做講座重要。真有重要的事情，你也應(yīng)該提前請(qǐng)假啊?！?/p>

“我請(qǐng)了假！托同學(xué)跟老師說(shuō)我不能參加了。答辯結(jié)束的當(dāng)天晚上，我給教務(wù)老師補(bǔ)發(fā)了郵件。”

在郵件中，他強(qiáng)調(diào)自己替輔導(dǎo)員做事才不能參加答辯，但沒(méi)有說(shuō)明為什么沒(méi)事先請(qǐng)假。

“需要事先請(qǐng)假嗎？有一次我參加項(xiàng)目結(jié)題答辯，我也請(qǐng)假了，后來(lái)也沒(méi)任何問(wèn)題，只要提交了論文就行?！?/p>

“項(xiàng)目不是正式課程，你參加的答辯可是期末考試！期末考試都不參加，怎么給你成績(jī)？”

他仍舊迷惘，問(wèn)：“不是坐在教室里筆試才是正式考試嗎？口頭答辯也一定要參加？”當(dāng)他終于明白口頭答辯也是正式考試之后，突然后怕起來(lái)——無(wú)故缺考會(huì)掛科，況且口頭答辯的考試很難有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)校不會(huì)因他一個(gè)人再召集評(píng)委老師。

“我不知道老師為什么給我不及格”

有一天上完課，準(zhǔn)備離開(kāi)教室時(shí)，我看到C同學(xué)一個(gè)人坐在教室里。C同學(xué)的神情非常難過(guò)，我特意問(wèn)了聲：“你還好嗎？”

沒(méi)想到她“哇”地哭了出來(lái)，嚇了我一大跳。C同學(xué)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，她的這種大哭，是不是她遭遇了什么事？

痛哭了幾分鐘，C同學(xué)擦干眼淚，不好意思地向我道歉，說(shuō)她沒(méi)什么事兒。但我不放心留她一個(gè)人在教室里，就坐下來(lái)陪她。她沒(méi)法開(kāi)口，只是把微信翻給我看。微信的內(nèi)容是她和一個(gè)老師的溝通。老師給了她不及格，看到成績(jī)后她試圖與老師溝通，希望老師能給她一次重新提交期末論文的機(jī)會(huì)。這不可能，成績(jī)已經(jīng)提交給了教務(wù)處。

接下來(lái)，C同學(xué)說(shuō)了事情的原委。

那門(mén)課她學(xué)得很認(rèn)真，從沒(méi)缺過(guò)勤，每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，期末也按要求提交了論文。“我真的不清楚為什么給我不及格？我從小到大從沒(méi)拿過(guò)不及格！”說(shuō)到這，她的眼淚又出來(lái)了。

“老師不是已經(jīng)告訴了原因：你的論文主題不在他規(guī)定的范圍內(nèi)，所以不及格?！蔽抑钢⑿耪f(shuō)。

“可是我自己覺(jué)得主題就是他規(guī)定的范圍內(nèi)??！”

我聳了聳肩，對(duì)于其他老師的課我沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！澳銥槭裁床辉诔煽?jī)出來(lái)后馬上找老師溝通？”成績(jī)是在上學(xué)期期末公布的，如果存有疑義，及時(shí)溝通更易解決問(wèn)題。老師們也會(huì)出錯(cuò)，但可以及時(shí)糾正。而現(xiàn)在是新學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周了，早過(guò)了“糾正”的時(shí)間點(diǎn)。

“太丟人了！這輩子都沒(méi)這么丟人過(guò)！我誰(shuí)都沒(méi)敢告訴，但只要一走出宿舍，我就覺(jué)得每個(gè)人都會(huì)看到我的身上貼了一個(gè)標(biāo)簽‘掛科?！彼难蹨I又一串一串地往下掉。C同學(xué)的羞恥感強(qiáng)烈，她用全部精力應(yīng)對(duì)羞恥帶來(lái)的壓力，而不是關(guān)注如何解決問(wèn)題。

“怎么想到現(xiàn)在找老師溝通呢？”

“本想著這學(xué)期更努力，把績(jī)點(diǎn)補(bǔ)回來(lái)。但今天我才知道，有一門(mén)課掛科，我就沒(méi)法參加獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選了，而且還有很多機(jī)會(huì)都與我無(wú)緣了?！?/p>

“現(xiàn)在還有辦法改變現(xiàn)狀嗎？”

“沒(méi)有了。所以我才難受??！”

“那你從中學(xué)到了什么？”

“再有提交論文的課，我會(huì)提前寫(xiě)好發(fā)給老師，請(qǐng)老師先看提修改意見(jiàn)，然后我再提交終稿。”尖子學(xué)生總是領(lǐng)悟得很快。

責(zé)任編輯：尹穎堯