關(guān)于修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)“活動建議”的思考 

雷習(xí)瓊?オオ?

[摘要]對《全日制普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的修訂正在如火如荼地進行，而“活動建議”這一相對于地理教學(xué)大綱新增的內(nèi)容，作為《全日制普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的亮點之一，是推行新的地理教學(xué)理念和達到“標(biāo)準(zhǔn)”的重要載體。“活動建議”中列出79條建議，其中地理調(diào)查類、地理專題研究類、地理宣傳展覽交流類和地理信息技術(shù)類的活動占比較大。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加大地理室內(nèi)實驗的比例，制定地理實驗手冊，增多地理野外考察的類型。

[關(guān)鍵詞]高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)活動建議修訂

[中圖分類號]G633.55[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）340106

“活動建議”作為《全日制普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中相對于地理教學(xué)大綱新增的內(nèi)容，是新課程倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)生活中的地理”重要理念的載體，也是改進地理傳統(tǒng)教學(xué)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式不可或缺的部分?！皹?biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理課程必須達到的基本要求，而“活動建議”作為為開展教學(xué)活動提供的參考性建議，是達到“標(biāo)準(zhǔn)”的重要指南?！盎顒咏ㄗh”不僅是編寫教材中活動部分的指導(dǎo)，而且還是各省各縣編寫校本與鄉(xiāng)土教材的指向標(biāo)。

“活動建議”體現(xiàn)出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中的兩條：（1）重視對地理問題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動；（2）強調(diào)信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對地理教學(xué)的影響，營造有利于學(xué)生形成地理信息意識和能力的教學(xué)環(huán)境。

一、“活動建議”的分類

“活動建議”中列出79條建議，主要參考李家清教授對地理實踐活動的分類，再結(jié)合各教學(xué)活動的定義，筆者歸納統(tǒng)計出以下類型（如表1所示）。

經(jīng)過統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，“活動建議”中地理調(diào)查類、地理專題研究類、地理宣傳展覽交流類和地理信息技術(shù)應(yīng)用類的活動占比例較大。能在室內(nèi)進行的活動如地理設(shè)計創(chuàng)作類、地理專題研究類、地理信息技術(shù)應(yīng)用類、地理游戲類、地理宣傳展覽交流類、地理教具制作與應(yīng)用類和地理視聽閱讀與寫作類等類型的活動占74%，占有絕大比例。而地理野外考察類、地理調(diào)查類、地理觀測類等室外活動類型占26%，比例較小。且每種類型再細分下去就會發(fā)現(xiàn)其中各細分類型的活動比例不均，有些單一，比如地理觀測類中都是天文觀測。

二、對“活動建議”的修訂建議

1.增加地理觀測類活動的類型

對于地理觀測類活動，4條有關(guān)地理觀測的“活動建議”的內(nèi)容都是天文觀測，筆者認為有必要增添類型，應(yīng)加入有關(guān)氣象觀測和經(jīng)緯度觀測的活動。例如：“建有氣象站或者地理園的學(xué)校，在學(xué)習(xí)有關(guān)氣象的內(nèi)容如鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)時，可以組織學(xué)生對氣溫、濕度、氣壓、風(fēng)、降水、云等有關(guān)天氣的要素的觀測?！?/p>

2.通過參考大學(xué)相關(guān)地理專業(yè)的實習(xí)策劃書，提高地理野外考察活動的可操作性

對于地理野外考察類活動，以下為“活動建議”中所舉例子的代表：“有條件的學(xué)校，可對水井進行定點、定時觀測，記錄水位、水色等變化情況，并分析其變化規(guī)律和主要原因；根據(jù)本地條件，進行地質(zhì)、地貌、水文等野外觀測?！笨梢钥闯鏊e例子中第一條比第二條的建議要具體些，第二條常會因太籠統(tǒng)而被忽略，不能起到其應(yīng)有的作用。筆者認為此類地理野外考察活動的建議可以參考大學(xué)相關(guān)地理專業(yè)的地理野外考察的實習(xí)策劃書，對于這類給學(xué)生感受強烈的地理實踐活動，應(yīng)當(dāng)舉出一些實例代表給一線地理教師，來增強其可操作性。

“針對本地經(jīng)常發(fā)生的自然災(zāi)害，成立課外檢測監(jiān)測小組，制定計劃，開展活動?！惫P者認為這條“活動建議”對學(xué)生的人身安全方面考慮得不太周全，既然是自然災(zāi)害，要學(xué)生去監(jiān)測要考慮可行性的問題，學(xué)生進行這類活動時，如若發(fā)生事故，教師是負責(zé)不起的。

3.增大地理室內(nèi)實驗的比例

79條活動建議中只有1條是關(guān)于地理室內(nèi)實驗類活動的，而地理實驗在教學(xué)中對提高學(xué)生對地理現(xiàn)象和事物的觀察與體驗、感性認知與理性認知都有一定程度的幫助，并且比起地理野外考察來說可操作性大幅度提高，所占用的課時也相對來說少得多。所以，針對地理室內(nèi)實驗的活動建議應(yīng)再提出一些，如：“模擬大自然中沉積物的分選；驗證太陽光的直射、斜射與氣溫高低變化的關(guān)系。”此類實驗筆者認為應(yīng)借鑒理科如物理學(xué)科，也應(yīng)出一個實驗手冊來給教師進行此類地理實驗提供參考，既可以節(jié)省教師的精力，也可以使地理實驗更具規(guī)范性。

4.增加競賽類活動的類型，增加其生活實用性

關(guān)于地理競賽類活動，4條有關(guān)競賽的活動建議都是辯論賽或者演講賽的形式，筆者認為，應(yīng)該多增加有關(guān)于地理生活技能的競賽，如：“計劃到某地旅游，請盡可能選擇出你認為經(jīng)濟實惠或便捷的路線?！?/p>

5.減少關(guān)于文本教具的制作活動，增加制作模型與標(biāo)本采集

對于地理教具制作與應(yīng)用類活動，通過進一步分類后發(fā)現(xiàn)，這類教具制作活動缺少地理模型制作或者是標(biāo)本采集的活動，可以適當(dāng)增加類型，減少關(guān)于文本教具的制作活動。

綜合以上對“活動建議”的分類，筆者發(fā)現(xiàn)，“活動建議”中的活動類型繁多，且每種活動類型都有典型的代表，但是在各個細化的類型上分布的均勻性有待加強?！吧罨牡乩怼笔俏覀兊乩碚n程改革的主題，而地理活動是使得學(xué)生的地理生活技能等進一步發(fā)展的重要途徑，因而對“活動建議”一內(nèi)容的修訂也應(yīng)受到應(yīng)有的重視。

[參考文獻]

[1]教育部.全日制普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]李家清.新理念地理教學(xué)論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009.

（責(zé)任編輯周侯辰）