《回憶我的語(yǔ)文老師》閱讀

①我的高中是在“文化大革命”中度過(guò)的。說(shuō)到這個(gè)時(shí)候，大家很快會(huì)想到一個(gè)詞，叫“荒漠”，因?yàn)檫@是一個(gè)一望無(wú)際的荒漠時(shí)代?？墒悄銈兇蟾耪l(shuí)都想不到。本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)有一批蘇州城、無(wú)錫城名校里頭的名師，下放在江蘇鹽城那一大片蘆葦蕩里。他們到了我所在的中學(xué)，做了我的老師。

②其中我的語(yǔ)文老師，她是南京大學(xué)的高才生，是一個(gè)高高的、身體長(zhǎng)得非常扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，盡管我千百次尋找過(guò)。但是終沒(méi)有找到過(guò)像她這樣的一位女性。

③我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫‘語(yǔ)文’？”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語(yǔ)文”。其間，天開(kāi)始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？一年四季的雨是不一樣的。”

④然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？一天里的雨也是不一樣的。上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f(shuō)：“同學(xué)們。你們知道嗎？雨落在草叢中和落在水塘里的樣子，發(fā)出來(lái)的聲音，是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口。那個(gè)時(shí)候，外面有一大口荷塘，千條萬(wàn)條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。

⑤大概一個(gè)星期之后，她走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎？我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒。”在此之前，我的歷任語(yǔ)文老師都說(shuō)作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在地上，一頭沖出了教室，來(lái)到離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”晚上，我回到學(xué)校，來(lái)到她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開(kāi)。而幾乎是用腳把她的門踢開(kāi)的。她拉開(kāi)門，站在門口，微笑地看著我，說(shuō)：“請(qǐng)你進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的宿舍，看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容。就看這些字。前幾本的那些作文，雖然字體非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！?/p>

⑥她又說(shuō)：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的。你在第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的、非常樸素的，但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候。你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了。”她說(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！?/p>

⑦我記得那一天離開(kāi)她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚。就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生的道路。這就是我的語(yǔ)文老師。

⑧我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無(wú)意貶低其他學(xué)科的老師們對(duì)學(xué)生的作用，我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無(wú)法想象一個(gè)學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。

（曹文軒/文，選自《讀者》2016年第23期，有改動(dòng)）

1，文章敘述了“我的語(yǔ)文老師”的哪兩件事？

2，文中第⑤段中畫線部分能否刪去？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……

3，文中第⑧段說(shuō)：“我無(wú)法想象一個(gè)學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。”請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4，你認(rèn)為文中的語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人？

（山東淄博市博山區(qū)石門中學(xué)

王孔文/設(shè)題）

[參考答案]

1，第一件事：語(yǔ)文老師給我們上了第一課。第二件事：作文課上，語(yǔ)文老師點(diǎn)名批評(píng)“我”的作文差，惹怒了“我”，后經(jīng)老師教誨，“我”獲得了教益。2，不能?！耙槐疽槐镜亍睆?qiáng)調(diào)老師詳細(xì)地看了“我”之前的作文，寫出了老師通過(guò)細(xì)致、耐心的研究。發(fā)現(xiàn)了“我”作文中的不足，充分寫出了她對(duì)“我”認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和熱切的關(guān)愛(ài)之情。去掉以后，就達(dá)不到這些表達(dá)效果了。3，在“我”心理浮躁、作文出現(xiàn)偏差時(shí)，語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，悉心指導(dǎo)，為“我”指明了前進(jìn)的方向，甚至影響了“我”的一生；可見(jiàn)，語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是學(xué)校的品質(zhì)建構(gòu)者和體現(xiàn)者，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。（意思對(duì)即可）4，文中的語(yǔ)文老師是一個(gè)美麗大方，有見(jiàn)識(shí)、有眼光，性情溫柔，誠(chéng)懇直率，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生的好老師。（意思對(duì)即可）