如何正確處理初中生的異性交往問題

【編者按】在理論轉化為實踐的過程中，人們常常會因為視野的局限、經驗的不足，導致操作失當、失范而陷入困境?！敖饣蟆睓谀恳环矫媸占瘉碜孕睦斫】到逃痪€的疑點、難點與熱點問題；另一方面，征集先行者、思維敏捷者及時提供的思路或經驗教訓，旨在為從事一線心理健康教育的教師、管理者提供支持，希望通過這個欄目，為新手教師與成熟教師架起溝通的友誼橋梁。

本欄目長期征集實踐問題，凡有疑問者請與欄目主持人聯系：楊靜平QQ：893303846。每期問題確認后，將在江蘇教育心理健康版QQ群（126181908）、江蘇心育教師QQ群（430143697）公布并征集答疑，歡迎大家積極關注、踴躍參與。

某中學初一女生，成績好，長得漂亮，被同班一男生“看上”，兩人出現“早戀”情況。該男生成績不太理想，是單親家庭，父親管理粗放。班主任與女生家長都覺得這段“早戀”可能會耽誤女生的發(fā)展，極力要求女生提出分手。

作為教師，該如何處理初中生異性交往中的三個具體問題：1.如何引導學生正確處理“異性喜歡自己，希望交朋友”的請求。2.如何正確面對初中生異性交往對雙方心理成長的積極意義。3.如何指導處理和平分手等有關初中生初涉異性交往的具體教育問題。

答：案例中的兩個孩子在純真的歲月中碰撞出了火花，教師和家長不必過于煩憂，可以從以下幾個方面著手幫助他們：

一、正確看待異性交往對心理成長的積極意義

正常的異性交往可以滿足青少年的心理需求，有利于青少年的個性完善，對于發(fā)展青少年間的友誼具有十分重要的作用，并且為他們日后獲得成熟愛情奠定基礎。與異性同伴的良好關系，也有助于青少年獲得熟練成功的社交技巧，缺乏異性交往會導致適應不良，引發(fā)性心理扭曲等問題。

二、理解信任使其學會拒絕愛情

案例中的女孩被本班男生“看上”，其父母建議與男孩分手，這沒有錯，但是要注意方法，因為有太多的例子表明，對正處在“青春期戀愛”中的孩子，越是簡單粗暴地制止，越是會將兩顆心系得更緊。

作為女孩的父母，要肯定孩子是因為身上有優(yōu)點才會受到異性的欣賞，這樣的理解能讓孩子放下防備與不安。然后可以跟她分析一下可能的負性后果，最好是用自己或身邊的例子，無須夸大，實事求是才能真正曉之以理。孩子被異性告白，內心是很復雜的，有激動興奮，也有好奇害怕，這個時候有一個她信任的人告訴她：你不要怕，我曾經也碰到過這些，我是怎樣來處理的。這無形中會給孩子增加勇氣，讓他們覺得“父母是信任我的，我是大人了，他們相信我能處理好這個問題，我也一定能處理好”。

三、親情關愛使其減少對愛情的需求

案例中的男生是單親家庭，從小缺少母愛，父親明顯對孩子缺乏關心，疏忽了對于孩子的教育。當孩子在親情、學業(yè)上受挫時，就會尋求兩性的情感關系來緩解挫敗感。教師應與男孩父親溝通，讓父親多給予他信任和關愛，慢慢地讓他明白，他缺的不是愛情，而是親情。隨著父子關系的緩解及親情的獲得，這段所謂的“戀愛關系”會逐漸淡化消失。

四、因勢利導使其明白愛情需要等待

“青春期戀愛”的出現很正常，教師應開展以“青春期異性交往”為主題的青春期教育，發(fā)揮正面引領的作用。教師明確告訴學生：男女同學之間應該正常交往。任何事情都有一個“度”的問題，超出這個度，性質就發(fā)生了變化。男女同學要做到疏而不遠，適度交往。還要明確一點：“戀”本沒有錯，錯在不應該這么“早”。中學生正處于上學階段，經濟上要依賴父母和他人，自己不能自力更生，從戀愛到結婚，再到生兒育女，這一切都需要有一定的經濟基礎，這也是為什么通常人們都要在工作后再考慮戀愛、結婚的原因之一。還可以多準備一些中學生感興趣的活動，充實學生的生活，遷移對情感的注意力。

（江蘇省江陰市夏港中學 查 蓉）

答：首先讓孩子清楚地認識到進入初中的自己正處于身體發(fā)育的第二高峰期，即步入青春期，男女生由于身體機能發(fā)生變化帶來了身體體征的男女不同，這時遇到“異性喜歡自己”或是“自己喜歡異性”都是很正常的現象。其次，鼓勵孩子廣交朋友。俗話說“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，一個人將來能否成功85%取決于他的人際交往能力，所以遇到喜歡自己的同學（包括異性）向自己提出希望交朋友的請求，都應答應，大大方方地相互幫助。

異性朋友交往時要注意以下幾點：（1）要把握交往的尺度，注意時間、地點、場合的選擇。女孩子應端莊、坦蕩，不使對方產生誤解和非分之想；男孩子要沉穩(wěn)、莊重，尊重對方。盡量避免單獨在一起，以免造成不必要的誤會。交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。如果在交往中發(fā)現對方的苗頭不對，要調整自己的態(tài)度，使交往恢復到波瀾不驚、心靜如水的狀態(tài)。（2）要注意交往的方式。在與異性交往的過程中要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。青少年男女以集體交往為宜，集體交往的形式各種各樣，如興趣小組、科技小組、學習小組等。（3）要自然大方。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然，思無邪，交往時自然就會落落大方。（4）要保持高尚的道德情操。首先，從個人角度來說，要有意識地培養(yǎng)自己的高尚情操，提高自己的文化修養(yǎng)，把注意力集中在學習上，自始至終都要自尊、自愛、自強，避免受庸俗腐朽的性愛意識的影響。其次，要胸懷坦白、光明正大，切不可因感情沖動而不顧男女有別，言談舉止要做到文雅莊重，避免臟話、粗話，不討論只在同性面前才能討論的話題。再次，應當尊重別人，對別人的交往不冷眼，不遏制，不捕風捉影，不制造流言。

正確的異性交往實踐對雙方心理成長利大于弊：首先，異性交往能幫助雙方的荷爾蒙通過正當的途徑得到釋放，不會因長時間壓抑引起各種心理不適，如自閉、孤僻、易緊張、情緒易怒等。其次，異性交往能幫助男女生互通有無，提高學習效率。如，男生的邏輯數理思維是女生欠缺的，女生的語言藝術能力是男生不及的，男女生交往能讓自己薄弱的地方得到很好的彌補。再次，集體中的異性交往有助于男女生性格更好地完善。對于性格內向、不善交際的同學，免除其獨自面對異性的羞澀和困窘；對于喜歡交際的同學，滿足其與人交往的需要。最后，異性交往有助于學生更好地了解異性，為將來的擇偶做好有利的準備。在與異性朋友交往的過程中，會慢慢發(fā)現自己與具有哪些品質的異性在一起感覺舒服，自己最在意的異性品質是什么……這些只有在與異性交往的實踐中才能體會和領悟到。

當雙方處于激烈的情緒期時，家長和老師千萬不可用強制手段逼迫孩子立刻將感情做了斷，也不要在此時與孩子講一大堆道理。等孩子情緒平復穩(wěn)定了，試著與孩子溝通幾個問題：（1）這說明你長大了，開始吸引異性的目光了，是件好事。你要分析一下自己吸引他的魅力是什么。（2）不論你對他是否有好感，你都要靜觀其變，以不變應萬變。中學生還沒定型，他今天說喜歡你，明天說喜歡她，這都很正常，而且現在的你們更多的是對愛情的模仿。（3）如果有可能，選個合適的時機直接告訴他，若是有緣，現在就好好努力學習，為未來打下基礎，現在做好朋友和男女朋友也沒什么不一樣。（4）未來的路還很長，遇到的人還會更多，現在就這么早確定了，既是對對方的欺騙、不負責任，更是對自己的草率，因為將來的事情自己都說不準。（5）真正的愛是需要責任的，你們現在對自己都負不了責，生活還依靠父母，對彼此就更無法負責了。家長和老師要一起幫助孩子度過這個異性情感斷乳期。

（江蘇省平潮高級中學 葛曉亮）

答：初中階段的學生正處于生理和心理的急速變化時期，被異性吸引的原因會很多：（1）有些男女同學之間是“閨蜜”關系，相互之間無話不說，不留隱私，有時還有無原則的支持。對異性的欣賞，偶爾會演變成所謂的“男女朋友”關系。（2）美是人類共同的追求，三觀還未確立的初中生，很容易被異性的相貌所吸引，形成“一見鐘情”的感覺。（3）初中生對“性”、對異性之戀充滿好奇，一旦發(fā)現有男女同學單獨相處，便會認為是在談戀愛，這種群體性的起哄和傳播有時會讓原本沒有想法的兩個人“戀愛”了……有了對初中生異性之戀原因的認識，當遇到“異性喜歡自己，希望交朋友”的請求時，先要問清楚，異性喜歡自己哪方面的品質和特征、自己對提出要求的異性是什么感覺、自身對戀愛的看法等等，這樣才能根據具體情況作出判斷和應對。

對于有的孩子來說，異性之戀是促其進步的一種途徑，特別是一方有明顯的不足而自尊心又很強時，他（她）會以與異性相處為動力嚴格要求自己，努力上進，在彼此的鼓勵中變得優(yōu)秀起來。另外，部分青春期的孩子沒能與家長形成很好的溝通模式，異性相處能夠讓他們更好地面對心中的困惑，對他們的心理健康起到積極的推動作用。

（江蘇省宿遷市宿遷中學洋河分校 陳孚梅）

答：此案例告訴我們，在“青春期異性交往”的問題上，正確引導孩子適應自身的生理和心理變化，調整自己與環(huán)境及他人的關系，保持身心的平衡與健康，意義是十分重大的。

一、提高認識，正確對待異性交往

青春期異性交往是性意識發(fā)展到一定階段的必然表現。隨著身體的發(fā)育，青少年青春期的第二特征都提早出現了，伴隨而來的是青少年對異性的好奇心、愛慕心的產生。青春期男女間正常的接觸與交往，是很自然美好的事情，也是青少年生理、心理發(fā)展的需要。但是，由于他們對身心的急劇變化沒有做好足夠的心理準備，這些不諳世事的青春寵兒就會感到茫然、不知所措。再加上缺乏成人必要的指導和幫助，他們難以適應突如其來的變化，無法及時做好自我調整，在各種矛盾和沖突中顯得無所適從，出現害怕、驚慌、緊張等消極情緒反應。

作為家長和教師，應設身處地地從孩子的角度，去看待他們的各種言行和情感。要尊重青少年的人格、情感和隱私，對于出現的種種問題，切忌不問情由一味指責，不能像案例中的班主任老師與家長那樣極力地要求他們分手，而忽視孩子間純真交往的一面。應把握好分寸，恰當引導，給他們動之以情、曉之以理的教育和幫助，并讓學生明白，男女同學接觸交往是正常的，是美好純真的友誼。

二、科學引導，提倡廣泛異性交往

國內外研究成果表明，適當的異性交往有利于增進對異性的了解，豐富自身的情感體驗，擴大社會交往的范圍，促進人格全面健康的發(fā)展和健全。青春期的少男少女在生理、心理、智力和個性方面存在極大的差異，這種差異在充分的交往中可以形成互補效應，取長補短。處于青春期的學生很在意異性對自己的評價，他們在評價他人的過程中學會了全面評價自己，并從異性對自己的評價中學會辯證地看待自己，使自身的自我評價能力得到了提高。與異性的健康交往能夠促進青少年性角色的形成，學會約束并控制自己的言行，恰當地表達情感，為樹立健康的愛情觀打下良好的基礎。在與異性同伴的正常交往中，青少年可獲得安全感和歸屬感，異性同學的安慰、同情、理解和肯定，有助于他們克服消極情緒，保持良好的心態(tài)。

因此，家長和教師應鼓勵男女同學多交往，但必須幫助他們學會理智地控制自己。要與孩子多交心，引導他們注意異性交往的尺度。

（南京市鑫園小學 楊 晴）