心之迷航

【關(guān)鍵詞】高職生；叛逆；人際交往

【中圖分類號(hào)】G445 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）64-0042-04

故事梗概

朱璨霞和李文是舍友，兩人因?yàn)榭床粦T對(duì)方為人處世的方式而產(chǎn)生分歧和矛盾，甚至鬧到換宿舍的地步。

在學(xué)校朋輩輔導(dǎo)學(xué)姐的幫助下，兩人終于敞開心扉，進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于“自由”與“真實(shí)”的探討。在探討中，她們更深刻地認(rèn)識(shí)了自己，也接納了對(duì)方。

人物

朱璨霞：有點(diǎn)叛逆，追求個(gè)性，討厭教師、同學(xué)眼中的“好孩子”。

李文：禮貌謙和，“乖乖女”。

胡玉湫：朋輩輔導(dǎo)學(xué)姐，有一定的心理學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

生活委員、心理委員，同學(xué)甲、乙、丙、丁，快遞小哥。

第一幕

地點(diǎn)：教室。

課間，大家都在亂哄哄地說(shuō)話，上課鈴響起。

生活委員（走上講臺(tái)）：靜一靜，靜一靜，我要確認(rèn)一下大家這學(xué)期的住宿是否有變動(dòng)，有沒有同學(xué)需要退宿或者申請(qǐng)住宿的？

同學(xué)們紛紛說(shuō)沒有。

朱璨霞（突然插進(jìn)來(lái)）：我要調(diào)整，我要換宿舍！我實(shí)在受不了和李文一起住了。

李文（生氣又委屈地）：你！

生活委員（為難地）：可是，學(xué)校早就有規(guī)定不允許換宿舍。

朱璨霞：那我不管，你是生活委員，你要想辦法，我才不要和這個(gè)神經(jīng)病一起住。

李文（氣得滿臉通紅）：換就換！我還不想和你一起住呢！

心理委員：好了，好了，都先別生氣。讓生活委員先統(tǒng)計(jì)其他同學(xué)的住宿吧，朱璨霞、李文，我能和你們聊聊嗎？

其他同學(xué)紛紛起身走向生活委員，與生活委員漸漸離開舞臺(tái)。

同學(xué)甲（伸個(gè)懶腰，率先站起來(lái)離開）：走咯，走咯。

同學(xué)乙：唉，她倆從開學(xué)就互相看不順眼了，我早就知道她倆要鬧翻。

同學(xué)丙（走過(guò)去拍拍朱璨霞、李文的肩膀）：好啦，別生氣了，一會(huì)兒有話好好說(shuō)。

朱璨霞：聊什么？！就算你是心理委員，我也不會(huì)被你說(shuō)服的，今天我是一定要換宿舍。

李文（賭氣地）：我也一定要換，我已經(jīng)忍了很久了。

心理委員：好好好，我又不是勸你們不換，只是就算要換，你們也要告訴我原因嘛。

朱璨霞（玩世不恭地）：原因？原因就是她太會(huì)裝，成天假惺惺的。不要說(shuō)和她住，我現(xiàn)在聽到她的名字就渾身起雞皮疙瘩！

李文（氣得快哭了）：你給我把話說(shuō)清楚，我到底裝什么了？

心理委員（安撫地拍了拍李文的肩膀，又拍了拍朱璨霞的胳膊）：你們別激動(dòng)。朱璨霞，能不能具體說(shuō)說(shuō)你覺得她哪里裝呢？

朱璨霞：我才懶得和你講。

心理委員：要不我陪你們?nèi)フ野嘀魅位蛘邔W(xué)校的心理健康老師說(shuō)說(shuō)？

李文：對(duì)，去找老師評(píng)評(píng)理！

朱璨霞（諷刺李文）：我才不去！誰(shuí)像你，巴巴地抱著老師的大腿，不要臉！

李文（氣哭了）：你！

心理委員（耐心地勸阻她）：哎呀，你們別著急啊。那這樣，我?guī)湍銈冾A(yù)約學(xué)校的朋輩輔導(dǎo)學(xué)姐總可以吧？應(yīng)該能給你們提供一些幫助。

李文哭著點(diǎn)頭同意。

朱璨霞（滿臉不在乎）：隨便。

心理委員：好的，那你們等我打電話和學(xué)姐說(shuō)一下情況，今天正好是她值班，一會(huì)兒帶你們?nèi)W(xué)校的“心理茶吧”。

第二幕

地點(diǎn)：學(xué)?！靶睦聿璋伞薄?/p>

心理委員帶著幾個(gè)人敲門。

胡玉湫學(xué)姐（上前迎了大家走向座位）：請(qǐng)進(jìn)，隨便坐。

朱璨霞沒打招呼，先挑了個(gè)座位，李文叫了聲“學(xué)姐好”，猶豫一下坐了過(guò)去。

心理委員：學(xué)姐，具體的情況我剛剛已經(jīng)和你說(shuō)了，我就先走了。

胡玉湫學(xué)姐：好的，再見。（回頭對(duì)朱璨霞、李文）你們好，我叫胡玉湫，是學(xué)校的朋輩輔導(dǎo)員，聽說(shuō)你們有了點(diǎn)矛盾。

李文：學(xué)姐好。我們想調(diào)宿舍，不在一起住。

朱璨霞（哼了一聲）：虛偽。

李文不可思議地轉(zhuǎn)頭看了她一眼，最終氣得扭過(guò)頭去。

胡玉湫學(xué)姐：聽起來(lái)好像朱璨霞對(duì)李文有很大的不滿，而李文覺得委屈，是這樣么？

李文：是的，其實(shí)我也一直很看不慣她的很多習(xí)慣，感覺……特別不禮貌。

胡玉湫學(xué)姐：那么，能不能和我說(shuō)說(shuō)具體有哪些事情讓你們這樣覺得呢？

朱璨霞（沉默了一會(huì)兒）：跟你說(shuō)了吧，你看看她是不是虛偽。有一次，我倆一起去拿快遞……

第三幕

地點(diǎn)：校門口。

場(chǎng)景回放，朱璨霞李文以及同學(xué)丁一起去拿快遞。

快遞小哥：你好，你們的快遞，請(qǐng)?jiān)谶@里簽字。

朱璨霞拿了快遞就走。

李文：謝謝啊，大熱天的，辛苦了。

快遞小哥（很開心地）：不客氣，應(yīng)該的。

朱璨霞：?jiǎn)?，真有禮貌啊。

李文（迷茫地）：?。?/p>

朱璨霞（用夸張的語(yǔ)氣嘲諷）：謝謝！大熱天的辛苦了！哎呦喂，真是笑死人了，你看周圍那么多人怎么都沒說(shuō)？就你懂禮貌，就你人好？

李文（停下來(lái)，委屈地）：不是的，我……

朱璨霞：我說(shuō)你能不能不要這么裝啊？活得這么假，你累不累？

李文：我沒有……

朱璨霞：沒有？我告訴你我看你不爽很久了，上節(jié)課老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)大家誰(shuí)不會(huì)啊，就你去回答，你怎么就這么愛拍老師馬屁？

李文（委屈地）：可是我是課代表，當(dāng)時(shí)老師提問(wèn)的時(shí)候看著我……

朱璨霞（打斷她）：還有之前班主任讓人幫忙算分，班長(zhǎng)讓你幫忙發(fā)計(jì)算機(jī)證書，你都屁顛屁顛去了，腆著臉拍人馬屁。真是難為你裝得這么辛苦，說(shuō)白了，你就是班長(zhǎng)、老師的跟班！

李文（實(shí)在氣不過(guò)）：我從來(lái)沒有……可是你那樣就對(duì)嗎？平時(shí)對(duì)誰(shuí)都不好好說(shuō)話，你看現(xiàn)在班里哪個(gè)還愿意跟你玩兒？

朱璨霞（氣憤地）：我怎么了？我這樣是真實(shí)，我再不好我也真實(shí)，比你這樣虛偽好！

李文：你說(shuō)誰(shuí)？！

朱璨霞：當(dāng)你室友我可高攀不上。（摔掉快遞走人）

李文（對(duì)著背影大喊）：你簡(jiǎn)直不可理喻！

第四幕

地點(diǎn)：學(xué)?！靶睦聿璋伞?。

朱璨霞（滿不在乎地）：情況就是這樣了。

李文點(diǎn)頭。

胡玉湫學(xué)姐：在朱璨霞的敘述中，好像很強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞，就是“真實(shí)”，似乎你認(rèn)為的真實(shí)是無(wú)論什么時(shí)候都做自己想做的事，不被別人的意愿所左右，是嗎？

朱璨霞（興奮地一拍大腿）：沒錯(cuò)，你說(shuō)到點(diǎn)子上了！

胡玉湫學(xué)姐：那么，也包括所說(shuō)的話和心里想的一致嗎？

朱璨霞：當(dāng)然！

學(xué)姐（點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)而問(wèn)李文）：李文，你在向快遞員說(shuō)謝謝的時(shí)候，心里是怎么想的呢？

李文：是禮貌吧。（說(shuō)到這里朱璨霞冷哼一聲，李文忍住氣，繼續(xù)說(shuō)）就是真的覺得快遞員很辛苦，覺得他很不容易，希望能表達(dá)一下心里的感謝。

胡玉湫學(xué)姐：朱璨霞，你對(duì)剛才李文的話是什么看法呢？

朱璨霞：還是覺得她很裝，禮貌什么的，不都是家長(zhǎng)、教師教的，她不過(guò)就是想討好家長(zhǎng)和教師，還有讓周圍的人喜歡她而已。

胡玉湫學(xué)姐（點(diǎn)頭）：我明白你的意思。然而，她還有后半句呢，她是覺得快遞人員很辛苦，希望表達(dá)自己內(nèi)心“真實(shí)”的想法。你是怎么能斷定她當(dāng)時(shí)確實(shí)不是心存感念而說(shuō)出的“真實(shí)”的想法呢？

朱璨霞（怔了怔）：可是……可是……她平時(shí)就是喜歡那樣偽裝自己討好老師和班長(zhǎng)的人啊。

李文：我沒有討好他們，換成別人我也會(huì)幫的。

朱璨霞：哼。

胡玉湫學(xué)姐：朱璨霞覺得不認(rèn)同，是因?yàn)橛X得幫助別人是不應(yīng)該的嗎？

朱璨霞：不是的。我……我就是覺得……唉，我也說(shuō)不清楚了。

胡玉湫學(xué)姐：從剛才的對(duì)話里，我覺得朱璨霞對(duì)兩件事特別在意：一是能自由地表達(dá)自己、決定自己做的事，也就是你說(shuō)的自由；二是你不希望為了博得別人的喜歡而刻意去壓抑自己，也就是你說(shuō)的討好。

朱璨霞：沒錯(cuò)，就是這樣。

胡玉湫學(xué)姐：能告訴我你是從什么時(shí)候開始在意這兩件事的嗎？

（音樂漸起）

朱璨霞：其實(shí)，我小時(shí)候也和李文一樣，特別聽話，我媽媽管得非常嚴(yán)，我稍微犯一點(diǎn)錯(cuò)動(dòng)輒就是一頓打，只有我表現(xiàn)得好，媽媽才會(huì)表?yè)P(yáng)我。我沒有一點(diǎn)決定自己想法的權(quán)利，包括報(bào)考衛(wèi)校，也不是我自愿的。以前我小，只知道哭，完全沒有辦法反抗，但是不知道從什么時(shí)候開始，我覺得已經(jīng)受夠這樣的生活了，我想要做自己想做的事，我再也不要為他們活著了。

胡玉湫學(xué)姐：所以，你開始和家長(zhǎng)、教師的要求反著來(lái)，因?yàn)槟阌X得聽他們?cè)挼臅r(shí)候，你不能確定那是你自己的愿望，還是別人加在你身上的愿望。

朱璨霞：是的。有時(shí)候我自己正想做作業(yè)，媽媽說(shuō)一句“快去做作業(yè)”，我就一點(diǎn)也不想做了。

胡玉湫學(xué)姐：我感覺，似乎你討厭的并不是李文？

朱璨霞（沉默了一下）：可能，我在她身上看到了讓自己討厭的、曾經(jīng)的自己吧。

李文：朱璨霞，我……沒想到……

朱璨霞（別扭地說(shuō)）：喂，對(duì)不起了。

李文（搖搖頭）：其實(shí)……我心里也是很嫉妒你的。

朱璨霞（驚訝地）：嫉妒我？

李文：因?yàn)椤鋵?shí)有時(shí)候我也有和你類似的想法，然后每次看到你可以不管周圍人眼光的時(shí)候，其實(shí)很嫉妒，覺得為什么同樣被約束，你就可以那么自由。一開始，我也偷偷地不喜歡你，現(xiàn)在想起來(lái)，其實(shí)是因?yàn)榧刀誓惆伞?/p>

朱璨霞：你真搞笑。

胡玉湫學(xué)姐：朱璨霞，當(dāng)你剛才聽到李文對(duì)你的陳述的時(shí)候，你內(nèi)心的感受是什么呢？在這里，沒有別人要求你，所以你可以“真實(shí)”地表達(dá)。

朱璨霞（頓了頓）：其實(shí)……挺感動(dòng)的。

胡玉湫學(xué)姐：可是你的表達(dá)似乎也不是你“真實(shí)”的想法呢。

朱璨霞（有點(diǎn)害羞）：有時(shí)候那些做法也不是很真實(shí)吧，為了刻意追求真實(shí)，反而經(jīng)常失去了真實(shí)。

胡玉湫學(xué)姐：那么，現(xiàn)在你對(duì)李文的感覺呢？

朱璨霞：我……覺得挺對(duì)不起她的，因?yàn)樽约旱那榫w冤枉了她，而且也挺心疼她的，還是希望她能更多地表達(dá)自己的愿望，不要再一味壓抑自己了。而且，我也覺得自己不該刻意通過(guò)和別人唱反調(diào)來(lái)表達(dá)真實(shí)。

李文：我也覺得誤會(huì)她了，而且也看到了自己某些原來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)的愿望。朱璨霞，我們……還能繼續(xù)當(dāng)舍友嗎？

朱璨霞（別扭地）：當(dāng)就當(dāng)吧。

學(xué)姐挽住朱璨霞和李文的手共同走到臺(tái)前。

胡玉秋學(xué)姐：曾幾何時(shí)，我們和教師、家長(zhǎng)是如此的相依相傍，然而當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，我們開始審視自己內(nèi)心的模樣，于是我們糾結(jié)、我們反抗、我們故意讓自己和周圍不一樣，因?yàn)橹挥胁灰粯?，才更能確保我們沒有在別人的期待中迷茫。然而有時(shí)候，我們卻又一次迷失了方向。成長(zhǎng)的路上，需要我們共同努力，攜手起航。

（全劇終）

劇本解讀

青春期的青少年有不少“叛逆”的表現(xiàn)，他們追求個(gè)性、特立獨(dú)行、與眾不同，他們渴望成為人群中獨(dú)一無(wú)二的那一個(gè)，但又懼怕獨(dú)一無(wú)二帶來(lái)的孤獨(dú)。實(shí)際上，這種叛逆源自青春期青少年的“心理斷乳”，他們希望從心理上和父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行分離，希望成為自己。如果在青少年童年的成長(zhǎng)中，父母給予了過(guò)多的控制，這種分離就會(huì)受到阻礙，他們可能會(huì)通過(guò)過(guò)度反抗的方式來(lái)確認(rèn)自己是“獨(dú)立的”，或者過(guò)度壓抑自己，從而導(dǎo)致各種內(nèi)化行為問(wèn)題。這兩種方式都不利于青少年健康成長(zhǎng)、真正達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)。

劇本中的兩位主人公互相看不順眼，但其實(shí)她們是硬幣的兩面，兩人在人際交往的鏡子中看到了自己羨慕或者憎恨的部分，她們對(duì)對(duì)方的感受，其實(shí)是對(duì)自己感受的投射。所以人際方面的問(wèn)題只是表面，她們需要面對(duì)的是自我成長(zhǎng)的議題。劇中的心理工作人員通過(guò)人本主義心理咨詢對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行充分的傾聽、共情，通過(guò)接納、傾聽和情感反應(yīng)等方式，讓她們覺察到自己對(duì)對(duì)方反感的本質(zhì)，促進(jìn)她們自我覺察和成長(zhǎng)。當(dāng)然，在真正的咨詢中，這個(gè)過(guò)程不會(huì)通過(guò)短短的一次談話就能完成，而是通過(guò)一個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

在對(duì)青少年開展心理工作的過(guò)程中，教師應(yīng)該更深入地理解青少年“叛逆”行為的心理學(xué)意義，從而更好地幫助青少年認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，協(xié)助他們共同解決。同時(shí)，家長(zhǎng)在家庭教育工作中也應(yīng)充分尊重兒童的自主性，讓兒童健康地成長(zhǎng)。

（南京衛(wèi)生學(xué)校 姜欣悅、譚燕泉、李華）