淺析成人教育管理

張薇（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610213）

淺析成人教育管理

張薇（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610213）

在我國(guó)現(xiàn)有的教育制度中，成人教育是一種不可缺少的教育形式。有了成人教育，我國(guó)的教育制度才更完整，因此成人教育的管理也及其重要。本文通過(guò)闡述成人教育的重要性，分析我國(guó)成人教育管理現(xiàn)狀中的不妥之處，從而提出改善當(dāng)今成人教育管理現(xiàn)狀的方法，以期為我國(guó)成人教育的發(fā)展提供一定的理論基礎(chǔ)。

成人教育 教育問(wèn)題 教育管理

一、成人教育的重要性

成人教育作為現(xiàn)有教育形式的有力補(bǔ)充，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著非比尋常的作用。自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)的成人教育有了迅猛的發(fā)展。從受眾人群來(lái)說(shuō)，參與成人教育的對(duì)象是各行各業(yè)的在職人員，他們接受成人教育就是為了提高自己的知識(shí)和修養(yǎng)，為自己充電，更好地為單位工作，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。長(zhǎng)久以來(lái)，成人教育為中國(guó)各行各業(yè)創(chuàng)造了優(yōu)秀的人才，他們之中百分之九十的人已經(jīng)成為其單位的核心領(lǐng)導(dǎo)人物。21世紀(jì)的中國(guó)，物質(zhì)和精神文明發(fā)展都達(dá)到了新高度，學(xué)習(xí)的渠道也更多樣化，終身學(xué)習(xí)也就成為了各行各業(yè)發(fā)展的主流。

二、成人教育管理需要注意的三方面

（一） 明確成人教育管理目標(biāo)

我國(guó)傳統(tǒng)的教育將學(xué)習(xí)階段分為理論時(shí)期和實(shí)踐時(shí)期，即學(xué)習(xí)時(shí)期和工作時(shí)期。教育的目的就是向?qū)W習(xí)者提供他們將來(lái)工作和生活所需要的技能和知識(shí)。但在成人教育的理念中，終身教育理論認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)期只是一種前奏，它強(qiáng)調(diào)掌握語(yǔ)言、學(xué)習(xí)能力、與人寫(xiě)作的能力。這就是說(shuō)，與傳統(tǒng)義務(wù)教育相比，成人教育更注重素質(zhì)的培養(yǎng)。為了能更好的實(shí)施素質(zhì)教育，成人教育必須始終貫徹“因材施教”的方針，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，擬定與之相匹配的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都得到適度的發(fā)展。

（二） 健全的考核體系

眾所周知，要想把一所學(xué)校的教育管理工作做好，需要建立嚴(yán)格完整科學(xué)的考核制度，此制度不僅要科學(xué)還要具有可操作性，其目的就是為了給高校的莘莘學(xué)子們打造一個(gè)絕對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。教學(xué)質(zhì)量是各類教育的生命線，成人教育也無(wú)例外，教學(xué)質(zhì)量的好賴直接反映成人教育的管理水平，對(duì)成人教育的聲譽(yù)也有一定的影響。因此，考核方法的科學(xué)性至關(guān)重要。所以要想對(duì)成人教育進(jìn)行科學(xué)的管理，就必須建立一套完整的科學(xué)的考核制度。

（三）不容小覷的激勵(lì)功能

啟用激勵(lì)的方式可以提高人的積極性，使受教育者由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的向特定目標(biāo)努力。激勵(lì)的方式包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，正強(qiáng)化是對(duì)受教育者的肯定和支持，通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的手段來(lái)增強(qiáng)成人學(xué)員的自信，使之優(yōu)秀表現(xiàn)持續(xù)存在，而負(fù)強(qiáng)化則對(duì)成人學(xué)員的警惕和教育，通過(guò)批評(píng)和處罰的手段來(lái)刺激成人學(xué)員，使之出現(xiàn)不好表現(xiàn)的次數(shù)降低。只有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化應(yīng)用得當(dāng)，才能使成人得到科學(xué)的管理。

三、目前成人教育管理現(xiàn)狀及不足

（一）教育管理中投入不足，師資力量落后

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)對(duì)教育越來(lái)越重視，在教育行業(yè)上投入了大量的人力和財(cái)力，各項(xiàng)優(yōu)惠政策也傾向于教育行業(yè)，包括各類助學(xué)金、貧困補(bǔ)助、獎(jiǎng)學(xué)金、普及十二年義務(wù)教育等。在國(guó)家政策的大力支持下，國(guó)家公民的文盲率越來(lái)越低，教師的地位也得到很大的提升。但值得一提的是，這些政策和支持的都是我國(guó)的公辦大學(xué)。成人教育受到優(yōu)惠的政策少得可憐，開(kāi)辦成人教育的校方，沒(méi)有足夠的資金和能力配備先進(jìn)的儀器和優(yōu)秀的師資來(lái)進(jìn)行教學(xué)，成人教育很難得到快速的發(fā)展。除了缺少政府的支持外，成人教育本身的師資力量也高低不一，一些教師專業(yè)能力或素質(zhì)較低，本身沒(méi)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能很好的掌握課堂和處理課堂的突發(fā)情況，無(wú)法贏得成人學(xué)員的信任，使學(xué)員變得對(duì)課堂毫無(wú)興趣。

（二）教育質(zhì)量不足

成人教育的教學(xué)模式一般為每半年集中進(jìn)行一個(gè)月的時(shí)間的面授講課。在短時(shí)間內(nèi)把普通高校一年的課程內(nèi)容灌輸給學(xué)生，根本不管學(xué)生是否能夠接受這么多知識(shí)，更不用說(shuō)吸收和消化了，這種教學(xué)方法儼然不可取。

（三）管理方面的不足

近年來(lái)，成人教育的最大問(wèn)題就是管理的疏忽，例如，沒(méi)有完整的管理制度和足夠的管理人員，管理工作馬馬虎虎，管理總結(jié)也做不到位。其實(shí)，在我國(guó)的成人教育高校中，管理措施不到位是有諸多影響因素的，最大的一個(gè)因素就是生源問(wèn)題，由于我國(guó)成人教育的院校比較多，競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈，很多成人高校為了收到更多的生源，在學(xué)校管理上往往睜一只眼閉一只眼，在招錄考生的各個(gè)環(huán)節(jié)都很松懈，讓考生輕而易舉的就進(jìn)入了高校，成為成人高校的一員，在這些學(xué)校里，管理者更操心的是他們有沒(méi)有如數(shù)如期繳納學(xué)費(fèi)，而不是學(xué)習(xí)效果如何。

四、提高成人教育管理的辦法

（一） 管理人員的專業(yè)化水平要提高

成人教育高校的管理者是成人高校教育機(jī)構(gòu)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，是教育教學(xué)工作和管理工作的具體執(zhí)行者。所以不管在成人學(xué)校里從事教學(xué)工作還是從事管理工作，都要不斷加強(qiáng)提高專業(yè)化的水平?？蓪W(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多，包括成人高校教育的理論知識(shí)和管理者的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷為自己充電。還要把“以人為本”牢記心中，積極了解每個(gè)學(xué)生的自身情況和各個(gè)階段的心理反應(yīng)，在本著一切以學(xué)生為中心的思想下對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和教導(dǎo)。

（二）成人教育的教學(xué)模式要改進(jìn)

教育模式是指從事各類教育活動(dòng)及教育流程的系統(tǒng)概括。成人高校也不例外，隨著21世紀(jì)新課改的頒發(fā)與實(shí)施，教育理念也隨之改革，這種改變讓人們對(duì)以往的傳統(tǒng)的教育觀念產(chǎn)生了思想的變化，所以，成人高校必須打破傳統(tǒng)教育模式，形成多層次、多規(guī)模、多形式、多渠道的辦學(xué)體制，這樣才能提高成人高校的教學(xué)質(zhì)量，從而提高其聲譽(yù)，為國(guó)家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的社會(huì)成員。

（三）規(guī)范成人教育培養(yǎng)方案

成人高校管理者都清楚，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是成人教育走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的重要表現(xiàn)，成人教育必須制訂完善的專業(yè)培養(yǎng)方案。值得一提的是，成人教育專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂必須注重實(shí)際性，要緊密結(jié)合教學(xué)單位實(shí)際、社會(huì)發(fā)展實(shí)際、經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際、學(xué)生需求等。在“以人為本”科學(xué)教育觀的指導(dǎo)下，成人教育專業(yè)培養(yǎng)方案的目標(biāo)必須能夠考慮到教育對(duì)象的特點(diǎn)、教育對(duì)象的需求，注重實(shí)效性、實(shí)用性和實(shí)踐性，要注重學(xué)生的工作特點(diǎn)和專業(yè)定位，使學(xué)生通過(guò)成人教育提高解決工作中實(shí)際問(wèn)題的能力，突出成人教育的應(yīng)用性。

五、改善成人教育管理現(xiàn)狀的建議

（一）提高管理的信息化程度

我國(guó)高校的學(xué)生數(shù)量日益增長(zhǎng)，除了學(xué)生，學(xué)校的教師和管理人員也不在少數(shù)，如果要管理者親力親為面對(duì)面地去通知或管理某個(gè)人或某個(gè)班，那即使管理者極盡全力，效率也不會(huì)很高。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達(dá)的新時(shí)代，如果利用互聯(lián)網(wǎng)把學(xué)生教師和各種教育活動(dòng)都轉(zhuǎn)換成數(shù)字信息儲(chǔ)存起來(lái)，那么再次查找和管理就都會(huì)變得輕而易舉，大大地提高管理者的工作效率。完善的教學(xué)管理信息系統(tǒng)能夠?yàn)槌扇私逃拈_(kāi)展提供良好的保障，使成人教育事業(yè)有步驟、有節(jié)奏地發(fā)展下去。

（二）提高成人教育的管理水平

要提高成人教育的管理水平，改善成人高校的管理現(xiàn)狀，就必須先提高成人教育高校管理者，學(xué)習(xí)“以人為本”的管理理念，把全學(xué)校成人學(xué)員的自我實(shí)現(xiàn)作為管理的終極目標(biāo)，以終身教育的思想指導(dǎo)學(xué)校的管理工作。除了為成人學(xué)員打造自我實(shí)現(xiàn)的良好教育環(huán)境，還要全方位的提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不單單要提高成人高校的招生率，還要努力提高學(xué)校的教育效益，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待各教育機(jī)關(guān)和組織的教育活動(dòng)。絕對(duì)不可出現(xiàn)“教不嚴(yán)，師之惰”的現(xiàn)象，努力為提高成人高校的教學(xué)質(zhì)量奉獻(xiàn)出一份力量。

六、結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，成人教育管理現(xiàn)今已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，管理質(zhì)量會(huì)直接影響我國(guó)人才的整體水平，只有不斷改進(jìn)，把握機(jī)遇，加強(qiáng)管理提高教學(xué)質(zhì)量，才能保證在飛速發(fā)展的社會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的各類人才。

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1008-8784(2017)03-85-3

2016-12-7

張薇(1981—)，女，漢族，遼寧營(yíng)口人，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：成人教育。

【責(zé)任編輯：馬云鶴】